护理本科生实习综合能力测评办法探讨

目的 探讨一种较为全面评价本科护生毕业临床实习的考评办法。方法 根据历年带教大、中专护理毕业生实践的经验,结合实习大纲要求制订出详细的综合能力测评系统,对99级本科护生的实习情况进行综合测评、计分。结果护生通过10个月的临床实习,综合考评结果基本符合正态分布,成绩与每一位护生的综合表现相符。达到了公正、全面、综合、量化考评学生的目的,提高了临床教学质量,也为用人单位选择人才提供了依据。结论 全面综合考评系统是一个评价本科实习生实习效果较为理想的方法,有利于提高临床护理教学质量。     

浅析实习护生的综合评价

临床实习是学生将所学理论知识运用于临床实践的过程,是提高教学质量的重要手段,临床实习综合评价可全面检测教学是否达到预期目的,检验每一个学生是否真正合格,为用人单位提供了选择学生的第一手重要资料,如何对实习学生进行全面、合理、准确的评价呢?我们采用了综合评分法对实习生进行评定,并对毕业学生的工作能力进行了追踪调查。 一、考评内容及方法 1、临床实习。实习是按实习大纲要求进行的。但我们考虑到有的科室实习时间较短,不能全面反映学     

综合评价中专护生毕业实习的方法及其探讨

每届护生毕业前,都要经过近一年的临床实习,这个阶段是培养学生临床工作能力的关键时期,对于护生实习期间的考评,各临床学院均有不同的方法。本文作者经多年的临床带教实践,总结并设计出一套“综合评价实习护生”的考评方法,它从四个方面全面评价了每个学生的实习情况,具体包括:平时学习成绩、临床技能、专科护理理论、职业素质四个方面,并将该方法应用于临床教学,两年来,经实践检验,效果较好。现将该“综合评价中专护生毕业实习”方法加以详细介绍并就其特点进行讨论。     

深化教学过程改革 综合考评毕业实习

为加强毕业实习的管理，使其更好的成为培养实用型人才的重要环节，我校检验专业采用综合评语法，毕业论文法、单项试验法分别对学生在毕业实习中的态度、知识、技能三方面进行考核，以求给毕业实习提供一个相对有效、可信、客观的综合考评结果。同时为深化教学过程改革，实现培养目标提出重要研究课题。     

护理实习生角色转化的教学方法探讨

目的对护理专业学生实习末期实施角色转化教学法进行探讨。方法将2007年7月至2012年6月期间我科接收的184名应届毕业的护理实习生分为对照组和试验组。试验组采用角色转化教学法,对照组采用传统教学法,并对其实习结束前综合能力、教学效果及留聘人数等进行分析比较。结果通过对两组实习结束前的考评发现,试验组综合能力考评优秀35名(占38.04%),对照组优秀16名(占17.39%),试验组优秀率显著高于对照组(P<0.01);两组实习结束前教学效果比较,试验组技能考核、临床分析、护理程序成绩显著优于对照组(P<0.05);其中试验组留聘优秀学员13名(14.13%),对照组留聘4名(4.35%)(P<0.05)。结论在护理专业学生轮转实习末期实施角色转化教学法,有利于提高带教效果,帮助其实现角色转换,提高其综合能力。     

护理本科循序渐进式预实习模式的效果评价

[目的]探讨护理学本科专业循序渐进式预实习培训模式对毕业实习质量的影响。[方法]将本校2008届护理本科生设为实验组,采用新的教学模式,使用循序渐进式预实习培训模式,并在毕业实习前强化护理操作技能训练;对照组为2007届护理本科生,按常规从第5学期开始进行预实习、第7学期进行毕业实习。通过在实习中期对两届学生和临床带教老师的问卷调查进行对比分析,评价教学效果。[结果]2008届学生毕业实习期间的基本素质、基本技能、基本知识的综合评分较2007届学生明显提高。[结论]应用循序渐进式预实习模式和强化护理操作技能训练,能激发学生的学习动机、巩固专业思想、强化动手能力、增强沟通能力、促进实习护生的角色转变、提高知识的综合运用能力,是衔接学校教学与医院实习之间的一座桥梁,真正提高了护理本科生的毕业实习质量。     

护理本科循序渐进式预实习模式的效果评价

[目的]探讨护理学本科专业循序渐进式预实习培训模式对毕业实习质量的影响。[方法]将本校2008届护理本科生设为实验组,采用新的教学模式,使用循序渐进式预实习培训模式,并在毕业实习前强化护理操作技能训练;对照组为2007届护理本科生,按常规从第5学期开始进行预实习、第7学期进行毕业实习。通过在实习中期对两届学生和临床带教老师的问卷调查进行对比分析,评价教学效果。[结果]2008届学生毕业实习期间的基本素质、基本技能、基本知识的综合评分较2007届学生明显提高。[结论]应用循序渐进式预实习模式和强化护理操作技能训练,能激发学生的学习动机、巩固专业思想、强化动手能力、增强沟通能力、促进实习护生的角色转变、提高知识的综合运用能力,是衔接学校教学与医院实习之间的一座桥梁,真正提高了护理本科生的毕业实习质量。     

加强高职护生毕业实习期间隐性护理知识管理的探究

[目的]探索加强高职护生毕业临床实习期间护理隐性知识管理的策略及对临床实习护生实习质量的影响。[方法]以中国医科大学高职学院2010年7月—2011年6月临床生产实习护生为实验教学对象,通过强化师生隐性知识培训、增加深度会谈教学策略、撰写实习笔记和日志,促进隐性知识的生成、提高师德和带教水平、改革出科考评方法等举措对现有的临床带教措施进行重新设计和补充,利于护理隐性知识更充分地共享。采用实习医院带教教师评价量表对护生的实习质量进行问卷调查。[结果]加强护理隐性知识管理,能提高护生临床实习质量。[结论]建议加强护生毕业临床实习护理隐性知识管理,促进护生职业能力的养成和提高。     

目标教学在外科护理毕业实习中的运用

介绍了布卢姆目标教学理论和方法在中专护生外科护理毕业实习中的运用。在毕业实习教学中制定教学目标，采用多种方法实施目标教学，进行周目标形成性评价和科目标总结性评价。根据反馈信息，及时矫正补救实习不足部分。避免毕业实习的盲目性和随意性，充分发挥学生在实习中的主体作用，促进临床护理教育改革，提高教育质量。     

医学检验专业毕业实习中期教学检查的体会

医学检验专业毕业实习是学生五年学习中的最后一项学习任务．是一个关键的阶段．是同学们技能操作训练的攻坚战．实习好坏将直接影响学生毕业后的业务工作能力。所以加强对毕业实习的管理．在毕业实习的中期进行一次全面的教学检查尤为重要．它能够促进学生后一阶段的实习，提高实习质量．效果较好。     

提高医学检验专业临床实习教学质量方法和策略探讨

临床实习是医学检验专业学生专业培养环节的重要组成部分。当前医学检验专业实习教学活动中存在一些问题,直接影响了实习学生技能和专业素质的培养。因此,加强和提高医学检验专业临床实习教学质量的管理工作已迫在眉睫。本文从临床教学质量考评体系、学生的临床沟通能力、"检验"与"临床医学"在临床实习教学中的关系及临床科研素质培养存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决方法和策略,为提高医学检验专业临床实习教学质量提供工作思路。     

评教评学模式在临床带教促进教学相长中的作用

目的探讨评教评学模式在临床带教中促进教学相长的作用。方法将2009届和2010届毕业实习护理专业学生作为研究对象,2010届毕业生为试验组,2009届毕业生为对照组。试验组在实习过程中采用评教评学模式教学,对照组采用传统带教模式。由科室及护理部对两组定期进行技能、理论考核;学生、带教老师定期进行互相考评,对考核、考评成绩进行统计分析。结果试验组的理论考试和技能考核合格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);试验组和带教老师互相评价优秀率提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论评教评学模式应用于临床教学中,有利于及时发现教学中存在的问题,充分调动师生双方的积极性,达到提高临床护理教学质量,促进教学相长的目的。     

对临床实习护生建立分值考评制度的研究

目的 探讨临床实习护生的管理。方法 对临床实习护生建立分值考评制度,对实施分值考评制度前后两组临床实习护生进行比较,并对结果进行分析。结果 建立分值考评制度后临床实习护生工作综合评价明显优于建立分值考评制度前临床实习护生。结论 对临床实习护生建立分值考评制度可促进临床实习护生的工作积极性和临床实习护生管理规范。     

不同实习阶段护理专业学生职业认同感影响因素研究

目的调查护理专业实习学生在实习开始前、实习中期、实习后期职业认同感现状,并分析其影响因素,为进一步加强不同实习阶段学生的职业认同感水平提供参考。方法采用职业认同感调查问卷及一般资料问卷,对某三级甲等医院199名护理专业实习学生进行调查。结果在实习开始前、实习中期、实习后期职业认同总分分别为(71.16±7.18)分、(72.54±7.14)分、(69.00±9.95)分。多元逐步回归分析结果显示,实习前学生自愿选择护理工作、自愿学习护理专业、毕业后会从事护理工作可解释总变异的20.3%;实习中期学生自愿学习护理专业、毕业后会从事护理工作可解释总变异的26.6%;实习后期学生学历、自愿学习护理专业、自愿选择护理工作、毕业后会从事护理工作可解释总变异的39.9%。结论护理专业实习学生不同实习阶段其职业认同感不同,整体处于中等水平,提示临床教育者在实习各阶段均应加强对实习学生的职业规划教育,不断提高其职业认同感水平。     

护理教育

950359把健康交流技巧列人护理教学实践中/满红//护理学杂志一19叫,9(2)一93~照 首先转变学生对护理工作的思想观念,感到掌握“健康交流技巧’,的重要性和必要性,其次合理安排“健康交流技巧’,的教学内容,文中对教学内容作了详细的介绍,并提示了在交流中的注意事项,以及如何安排该内容的实习活动。表I(余日)9503阴中专护生毕业实习综合考评与分析/辛建英//护理学杂志一1994.9(2)一95~96950361护生毕业实习护理差错原因的分析/关祺芳//护士进修杂志一19,4,9(5)一17~18 将1985一1992年831名护生,毕业实习中出现的差错进行了分析,八届实习中…     

护理本科生毕业科研考评分析

开展毕业科研课题实践是培养护理本科生科研能力的一个重要环节,是集中训练学生科研能力和创新能力的最佳时机;而且毕业论文也是对学生综合运用多学科的理论知识与方法的全面检验。近年来,随着对护理本科生培养目标的逐步明晰,同时也为了更有效地检验教学成果、提高教学质量,我院进一步规范了护理本科生的毕业科研考评工作,并对考评结果和存在的问题进行了分析和探讨。     

成人高护班学员临床实习考评方法探讨

我校自1988年以来,在全省范围内招收二年制全脱产成人高护大专班,目前已招收6个班,共计201名学员。这些学员来自全省各县市级以上医院,入学起点为中专毕业、工作两年以上。在年龄、社会阅历等诸方面均不同于社会招收的学员。几年来,按照我校制定的教学大纲的要求,根据这些学员的特点和社会的需求,结合我们的教学经验,制定了一套临床实习考评方法,以用来检测学员在实习过程中的实习效果。 一、考评方法     

生物化学检验技术比较实习存在的问题及对策

毕业实习是综合性职业技能和态度素质的最后形成阶段。针对目前生休检验实习中存在的手工操作与自动分析技能训练之间的矛盾,我们通过实施实习前的强化训练,增强学生独立工作的能力;增加组合实验训练,提高临床实习的适应能力;强化自动分析技术教学,提高学生微电脑操作能力;加强实习管理,重视实习带教工作等措施。有利于学生既掌握常用自动分析仪器的操作技能,又熟练掌握规项目手工操作技能目标的达成,全面提高了毕业实习的质量。     

康复技术专业毕业实习的管理

毕业实习是学生实现知识向能力转化的过程 ,学生通过毕业实习在实践中逐步树立全心全意为人民健康服务的思想及良好的医德医风 ,巩固和提高基础理论、专业知识和实际操作能力。近年来我校为了更好地培养合格的康复专业人才 ,提高毕业实习质量 ,与中山医科大学第一附属医院康复科及第一军医大学第二附属医院康复科等教学医院的专家教授对康复专业学生在临床学习阶段 ,如何加强实习管理 ,确保质量 ,进行了一些有益的探索 ,使毕业生质量不断提高 ,受到用人单位的好评。本文就我们的做法进行介绍 ,以求得同行们的指教。1　加强实习组织管理完善…     

目标教学在护理毕业实习中的运用

在护理毕业实习中，运用布鲁娅的目标教学理论和方法，明确了实习目的，提高了教学质量，学生的整个素质得到了提高，也能适应社会对实用型人才的需求。