示教反示教教学系统在护理实验教学中的应用与效果

目的 探讨示教反示教教学系统应用于护理实验教学中的效果.方法 将2009级我院护理本科生按班随机分为实验组和对照组各62人.对照组采用教师示范、学生模拟练习的传统教学法;实验组采用示教反示教教学系统的网络教学法.在《护理学基础》实验教学全部结束后比较两组学生的护基实践操作能力,并调查两组学生就其沟通能力、创新能力和综合分析能力及实验组对示教反示教教学系统的评价.结果 实验组操作技能考核成绩、沟通能力、创新能力及综合分析能力得分高于对照组(P＜0.05);实验组护生喜欢示教反示教教学系统这种学习方式,认为这种教学方法可增强对实验操作的兴趣、扩展知识范围、提高了综合考虑问题能力.结论 示教反示教教学系统可提高学生学习兴趣,增强教学效果,并节省教学资源.     

监控示教装置在护理实验教学中的应用

为了适应现代护理教学需要,提高护理实训效率和效果,培养实用型合格的高级护理人员,我院投资了2500万人民币对实验楼进行改造,建成了硬件设施一流的护理实训中心,所有操作室都安装了监控示教装置,为护生的实训创造了一个模拟训练的平台,改变了原来的一些教学方法,现介绍如下。1监控示教装置的设备与功能1.1监控示教装置的设备中央控制室里配备了硬盘录像机、矩阵切换控制器、监视器、彩色摄像头、DVD机、磁带录像机及闭路电视、有线广播、程控交换机等设备。各操作室安装了带云台的400线可变焦彩色摄像头、29寸彩电、音量可控的广播喇叭及…     

角色转换在手术室护士护理教学中应用的效果观察

目的：探讨角色转换在手术室护士护理教学中应用的效果。方法：将2021年4—5月于本院临床见习的2020级护理专业轮转生90名,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组45名。对照组护生采用“教师授课—示教—学生练习”的传统教学法进行手术室护理教育,观察组采用“医生—巡回护士—器械护士—患者”角色转换教学法对见习阶段的护生进行手术室护理教育,比较两组综合能力成绩、见习效果的评价及满意度。结果：观察组护生理论知识成绩、操作技能成绩、沟通技巧能力成绩均显著高于对组照,差异具有统计学意义(P<0.05);教师对观察组护生对手术步骤及手术室工作程序熟悉度、手术物品准备熟练度、无菌技术操作规范程度、术中传递器械的熟练度、护理工作的积极性评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组对教学内容及方式满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：角色转换教学模式在手术室护士护理教学中应用的效果显著,后续临床教学可推广使用。     

示教反示教系统在护理技术实训教学中的应用

辽阳中医校学校在护理示教室安装了一套示教反示教系统,教师的操作过程和细节通过投影显示在大屏幕上,可以多角度呈现,直观清晰,系统的回放功能具有强烈的现实指导意义,能够激发师生的现场互动,可以促使学生快速适应角色变化和掌握专科操作技术。     

模型示教角色演练相结合在牙片拍摄教学中的应用

目的:比较模型示教角色演练相结合教学法与传统教学法的效果。方法:将24名学生随机分成2组,分别用模型示教角色演练法教学和传统教学法教学,并在课后对学生进行无记名问卷调查。结果:模型示教角色演练法小组的学生成绩明显好于传统教学法小组的学生(P<0.05),问卷调查显示绝大多数学生认为模型示教角色演练相结合教学法对知识的理解性、技巧掌握性和对自身应对临床的自信心有很大帮助。结论:模型示教角色演练相结合教学法在牙科根尖片拍摄教学中能提高教学质量,是一种值得采用新的方法。     

数字化手术室示教系统分析与设计

数字化手术室示教系统己广泛应用于数字化医院建设领域,介绍了数字化手术室示教系统相关概念及发展现状,分析了数字化手术室示教系统建设需求,在此基础上对数字化手术室示教系统总体架构、系统功能及界面进行设计。     

多媒体显微实验室示教互动系统在病理实验教学中的应用

应用多媒体显微实验室示教互动系统这一新技术,建立以能力培养为主线,实施探索性思维的实验教学模式,推进学生学习的自主性、合作性,培养新型的医学人才。     

舒适护理在手术室整体护理中的应用

舒适护理在手术室护理中的运用提高了护理服务质量,通过全方位的护理,使病人在接受手术时减轻手术带来的不适,在心理上获得满足感和安全感,提高了护理服务质量,丰富了整体护理的内涵。     

亲情护理在手术室护理中的应用

亲情护理是以病人为中心,体现人性化的全新理念,为患者提供家庭般就医环境和亲切感受的服务方式,是医疗服务规范的更高标准。手术室护理工作不同临床等其它护理工作,有其独特的工作性质,实施亲情护理能使患者在心理、生理、精神上处于最佳状态,使患者顺利度过手术期。我院手术室自2007年1月以来将亲情护理应用于手术室护理中,取得了满意效果。     

角色转换在口腔护理操作实践教学中的临床应用探索

目的：探讨角色转换在口腔护理操作实践教学中的临床应用。方法：将90名大专护生随机分为观察组与对照组各45名,对照组采用传统的临床实行带教方法。观察组采用在传统带教方法基础上,在口腔护理操作上采用角色转换方法,具体包括设置问题、学生实际操作演示、教师评价三部分。结果：学生实习期满,经考试、考核全部护生合格（100％）,观察组学生考核成绩优秀率达77．78％,口腔基础理论知识、口腔专业知识、口腔护理操作技能成绩明显高于对照组,两组比较差异有显著性（P〈0．05）。两组护生对对教学内容及方式以及带教老师满意度比较差异有显著性（P〈0．05）。结论：角色转换教学法,改变了学生被动接受老师教授的传统带教方法,激发了学生的求知欲望和学习兴趣,有效地调动了学生学习的自觉性、积极性。值得推广。     

人性化护理在手术室护理中的应用

人性化护理是一种创造性的、个性化的、整体的、有效的护理模式,其目的是使患者在生理、心理、社会、精神上处于满足而舒适的状态。人性化护理是新情况下对手术室护士的新要求。     

细节护理在手术室护理中的应用

目的：探讨细节护理应用在手术室护理中的临床效果。方法：选取本院于2012年12月-2013年5月收治的110例患者为研究对象,并随机分为对照组和观察组各55例。对照组患者给予手术室常规护理,观察组患者接受手术室细节护理,比较两组患者的满意情况及精神状况。结果：对照组患者总抑郁焦虑比为87．3％,观察组患者总抑郁焦虑比为45．5％。对照组有29例患者对护理工作感觉不满意,观察组仅有6例患者感觉不满意。观察组患者的精神情况明显优于对照组,对护理工作的满意度大于对照组,比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：细节护理在手术室护理中具有良好的护理效果,提高了护理质量以及患者对护理情况的满意度,值得临床推广。     

整体护理中护士的角色转换

目的：以自然人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,把现代护理程序,人性化地运用到临床护理和护理管理中去,根据人的生理、心理、社会、文化、精神等多方面的需要,为患者提供最佳效果的护理。方法：护理人员在开展＂以患者为中心＂的整体护理中,根据不同的患者实际情况,充当朋友、同志、慈母、亲属、老师、学生的角色,开展整体护理。结果：有效地解决患者的疾病问题的同时,提高患者对护理的满意度。结论：充当患者的朋友、同志、慈母、亲属、老师、学生的角色,是实现整体护理的目标,提高护理质量的重要方法和途径。     

舒适护理在手术室护理中的应用

目的探讨舒适护理在手术室护理中的应用情况。方法回顾性分析我院近年来收治的280例手术患者的临床资料。结果本组280例手术患者,通过手术室的舒适护理,患者在生理、心理两方面均有所改善,由于心理因素引起的血压升高、心率增快的发生率明显降低;手术过程中未发生因压力造成的神经损伤和循环淤滞,寒战症状减轻;术后随访患者的满意度为99.4%。结论舒适护理在手术室护理中发挥了重要的作用,赢得了患者的满意,值得临床推广。     

手术室细节护理在确保手术室护理安全中的应用效果

目的: 探讨手术室细节护理在确保手术室护理安全中的应用效果.方法:选择2015年1月-2017年1月我院收治的380例手术治疗患者作为研究对象,并且按照随机的方式平均分成A、B两组,每组为190例.其中,A组采用常规护理方法,B组在A组的基础上注意细节护理,对比两组患者的护理效果.结果:B组相较于A组,手术室护理质量明显更高、护理满意度明显更高,组间差异显著,具有可比性(P<0.05).结论:注意手术室细节护理,能够大大保障手术患者安全,提高患者护理满意度,值得在临床应用中大力推广.     

个体化护理在手术室护理中的应用

目的 探讨个体化护理在手术室护理中的应用价值.方法 将600例手术患者随机分成个体化护理组和对照组,个体化护理组根据不同个体采用个体化护理,对照组采用常规护理,观察两组患者血压、心率、紧张程度的变化及舒适满意度.结果 个体化护理组血压、心率、紧张程度的变化显著优于对照组(P<0.05),护理舒适满意度显著优于对照组(P<0.01).结论 个体化护理能提高手术患者的护理质量.     

舒适护理在手术室护理中的应用

舒适护理是一种整体的、个性化的、创造性的、有效的护理模式,目的是为使手术室的工作适应新的护理模式,进一步提高手术成功率.根据这种模式,我们将舒适护理融入手术室整体护理过程中，针对病人在心理、生理方面的不适问题，采取相应的护理措施，取得了良好的效果，现报告如下。     

舒适护理在手术室护理中的应用

目的探讨舒适护理在手术室护理中的应用效果,以使手术患者安全、舒适地接受手术。方法对200例手术患者在整体护理中运用舒适护理方式,并评价其效果。结果本组所有手术患者均顺利完成手术,通过舒适护理的运用,患者能主动配合治疗,心理和生理方面均有显著改善。术后随访满意度为99.8%。结论舒适护理在手术室护理中的运用提高了护理服务质量,充分体现了"以人为本"的重要性,增加了患者对医护人员的信任感。     

整体护理在手术室中的应用

整体护理是促进护理质量提高的一种有效管理模式,手术室开展整体护理能为手术病人提供最安全、最有效的护理措施,使手术室的服务质量明显提高。我院手术室通过对择期手术（大、中手术）的病人开展了包括术前宣教、术中护理、术后随访的整体护理,赢得广大患者的信任和主动配合,收到满意效果。