新疆医科大学计算机教学改革实践与探讨

在当今信息化的社会里 ,计算机的应用已得到广泛的普及和发展 ,计算机渗透到了社会各个领域 ,缺乏计算机知识的人才 ,将无法适应当代社会的需求。如何对大学生进行全面的计算机知识教育 ,在有限的时间内 ,尽快掌握计算机的使用和操作方法以及基本的编程能力与技巧 ,一直是从事计算机教学的教师多年来探讨的问题。传统的教学方法已无法适应计算机的教学。计算机教学应以多媒体 (CAI)教学作为主要手段 ,而且它已成为当今教学发展的趋势。为此 ,我们对计算机教学的内容、方法、教学方式进行了改革与探讨。1　教学手段与考试方法的改革实践传…     

医学计算机课程与教学模式改革的探讨

根据目前计算机技术在医学领域的应用情况，提出医学院校计算机课程不仅能培养医学生具备利用计算机来学习和工作的能力，还要具备计算机在医学领域的应用能力，才能适应信息化社会发展对医学人才的需求，在课程设置上除了计算机课程外，提出增加医院信息管理系统和医学信息学部分的内容，在教学模式上提出根据不同的教学内容使用不同的教学方法和手段，如对计算机通用软件的教学采用以问题为中心的教学方法，对数据库及程序设计和医院信息管理系统的教学采用理论与实践相结合的教学方法。     

教学方法改革之我见

医学教育要面向世界、面向未来、面向现代化。中国医学教育的根本任务是针对社会的需要培养医学专业人才，在信息化高速发展的今天，要培养高素质的医学人才，需要教师与学生共同努力；需转变教育观念，丰富教学内容；需要更新与改革教学方法；在提高课堂教学质量的同时，采用讨论式多向交流、形象化声像资料、思维方式的培养等学习法提高医学生发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，从而以更高的素质和更高的水平服务于社会、服务于人民。     

提高大学英语听说能力的探索

随着大学英语四、六级改革的实施,以及社会的快速发展,传统的大学英语教学方法,已日渐显出弊端。最为突出的问题就是在实际教学中忽视学生实用英语能力的提高,"聋子英语"及"哑巴英语"现象普遍。因此探索、研究提高听说能力的教学方法,创新教学观念和教学内容,成为大学英语教学自身改革和发展的需要。     

生理学优秀课程建设的系列改革实践

以优秀课程建设为牵引，重点在生理学理论教学、实验教学和学科考试等主要教学环节进行了系列教学改革。理论教学的改革：教学内容着眼于适应性、特色性，教学方法注重于问题讨论式、教与学互动式，教学手段配合于直观化、网络化；实验教学的改革：实验室建设集约化——建立综合实验室，实验内容综合化——开设机能实验学新课程，实验手段革新化——研制计算机实验系统等教学仪器，实验教材配套化——编写实验教材、辅助教材和制作实验操作技术录像插播库；学科考试的改革：较早实行微机试题库教考分离，实施理论与操作考试相结合。     

大学计算机机房的维护与管理

现代社会是信息化社会，随着计算机技术的普及和计算机网络的发展，计算机已成为现代人们获取信息的最主要工具。在大学，计算机机房是大学生学习新知、获取信息、与人沟通的主要场所。因此，对机房的管理和维护工作就显得尤为重要。     

大学科学发展的探讨

发展科学，促进学科发展是当前政府建设理想社会的战略手段；大学通过人才培养、科学研究、社会服务与社会生活相嵌合；坚持教育改革开放，优势互补，建立起学校与社会和谐发展的关系，并以信息化建设为契机，深化改革，加快发展进程，是中医药大学科学发展的重要途径。     

充分利用现代化手段提高微生物学教学水平

现代化教学模式的不断发展正日益深刻地影响着社会生活的各个方面，同时也不可避免地对传统的教育观念和教学方法形成了强烈的冲击。研究如何将课程体系、教学内容和教学手段建立在现代教育技术的平台上．已成为当前形式下学校教育改革和发展的一个重要方向。以下结合微生物学教学，就此问题进行简要讨论。     

CAI为视听教育（教育技术）注入了新的活力

教学关系到人材的培养和社会的进步,决定着文明的延续和发展速度。计算机辅助教学(CAI)是人们利用先进的电子技术和计算机来开发人以及人以外的一切学习资源,去实现最优化的教学目标。视听教育就是在继承传统教育之长的基础上形成独特的体系,从而促进教学内容(包括教材)、教学方法、教学管理的全面改革,优化教学过程。可以说计算机辅助教学与视听教育(教育技术)同是教育现代化的重要内容。     

医学教育技术迫切需要现代化

20世纪以来，科学技术迅猛发展，教育信息急剧增多。如何选择和处理潮水般涌来的教育信息，如何利用和传授如此大量的教育信息，这是向大学教师和教育管理者提出的两个急待解决的问题。前者是更新教学内容的问题，后者是教学方法改革和教学技术手段现代化的问题。教学内容更新和教学方法改革已经受到广泛关注，并正在研究、解决之中。教学手段尽管在技术上已取得长足进步，但仍未引起教师和教育管理者的足够重视和充分利用，成为制约我国高等医学教育质量进一步提高的重要因素之一。鉴于此，教学技术手段现代化是一项我国医学教育改革和发展…     

新时期地方医科院校临床实践技能培养模式改革与实践

进入新世纪以来,随着科学技术的快速发展和全球一体化的进程,医学教育面临床的形势发生了巨大的变化,高等教育大众化、多元化、国际化特点日益明显。地方医科院校如何调整临床医学人才的培养目标、知识结构、临床实践技能标准,与国际教育标准对,确保人才的培养质量,是当前地方医科院校面临的重大课题。文章总结了该校在新时期以加强临床实践技能培养为切入点,通过创建教学平台,改善教学条件,明确培养标准等一系列措施,构建了在新时期地方医科院校临床实践技能培养的新模式。为新时期地方医科院校培养合格的医学人才提供了借鉴。     

增强信息技术职业技能与促进医学院校毕业生就业的关系探讨

随着医疗卫生行业信息化建设进程的加快。医学领域出现了许多新的医疗服务模式，迫切需要当今医务人员“既懂医学专业知识又掌握现代信息技能”；而医学院校传统的以计算机文化基础教育为核心的教学内容已不能满足医疗机构对复合型人才的需求。通过对现今就业形势的分析、现代“医信教育”的开展模式探讨及其“医信认证”的发展趋势认识，希望探索一条通过增强医学生信息技术职业技能而增加其就业竞争力的有效途径。     

高等医学院校留学生教学中的综合教学反馈策略与运用

随着医学教育国际化的发展,国内不少高等医学院校陆续开展了留学生教学。正确运用教学反馈策略、实施有效的教学调控,是提高教学质量和教学效果的重要途径。本文对高等医学院校留学生教学中的综合教学反馈策略及运用进行了探讨。     

中美解剖教学的对照与比较——美国芝加哥大学人类形态学课程的解析与思考

详细介绍在美国芝加哥大学医学院亲身经历的医学科目人类形态学课程的构造,详细介绍教学的目的、内容和方法,通过对比来阐明目前我国大多数医科院校解剖学教学存在的差距,为今后的解剖学教学改革提供依据.     

综合性大学医学院教学资源平台的建设与共享

医学院与综合性大学深度融合是我国高等医学教育发展的重要问题。以暨南大学医学院为个案,总结了暨南大学医学院公共选修课课程资源平台、实验条件平台、基于网络技术的教学信息平台等三个教学资源平台建设的经验与共享的效果,从教学建设岛角度论述了医学院与综合性大学深度融合的方法和策略。     

全科医学专业病理生理学教学中的问题及对策

全科医学专业是针对全科医生的培养需求设立的新专业,如何做好全科医学专业学生医学专业课教学工作是教学改革中的新课题。病理生理学是医学基础和临床联系的桥梁课,也是培养医学生临床思维能力的必修课。根据军医大学全科医学专业学生文化课基础知识差、学生来源、毕业后参加定向分配等特点,在病理生理学教学中采取“调整授课内容、突出课程重点”“灵活选择教学方法、加强师生互动”“发挥网络多媒体教学优势,开设专题病例讨论”等方法,取得较好教学效果。但如何调整病理生理学教学内容使其更适合全科医学生的培养目标,如何合理设置各门医学专业基础课的顺序等,仍是以后需进一步探索的问题。     

以团队为基础学习及其推广的现实意义

我国医学教育改革重点围绕着课程改革展开.课程改革的核心是改变传统的讲授式教学模式,促进学生多种能力的培养,使学生担负起自身学习的责任.推进以问题为基础学习(PBL)教学是目前医学课程改革的热点,然而由于教育资源所限,PBL教学无法广泛开展.以团队为基础学习(TBL)兼顾了传统教学和PBL教学的优点,弥补了传统教学和PBL教学的不足.因此,TBL在我国医学院校的推广应用具有重要的现实意义,将会进一步推动医学教育改革的深入开展.     

PBL教学法在皮肤性病学教学中的应用

近年来我国部分医学院校在皮肤性病学教学中应用PBL教学法,实施方式为：以传统多媒体课件讲授总论内容,各论学习应用PBL教学;以具体病例进行PBL教学;临床见习应用PBL教学。通过PBL教学,学生的学习积极性、自学能力、沟通能力、临床思维能力和临床技能得到提高。然而,无论是学生还是老师,对PBL教学的认识还不足,还需进一步了解此教学理念;教师对问题设计的合理性以及课程设置在学科间的横向联系还需加强;教师的知识结构和教学评价体系也有待进一步完善。     

美国医学院校教学模式改革新方向

学科交叉和融合正在成为新的医学知识的重要产生途径。随着医学认识方法和研究方法的发展,医学教育模式必然需要调整。当前,美国顶尖医学院校纷纷通过课程整合的方式,重塑学生知识体系和学习思维方式。我们关注美国一流医学院校的改革,并试图理解改革中所包含的思考,以期为中国高等医学教育模式改革提供借鉴和参考。     

在医学PBL教学中应用BB教学平台的探讨

PBL教学法已广泛应用于高等医药教学领域,但在实践过程中也发现了一些不足,利用BB网络化教学平台能够解决其中一些问题,从而提高教学质量,更好地发挥PBL教学优势.本文从目前国内PBL教学法中存在的问题、利用BB教学平台解决PBL教学问题的实施方案及PBL教学中应用BB教学平台需要注意的问题三个方面进行了分析讨论,发现将BB教学平台应用于医学PBL教学中,对培养学生的学习兴趣、自主学习能力,全面提高PBL教学质量有重要意义.