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临床实习是护生从学校走向工作岗位的过渡过程,也是学校教育的延伸,是学生将理论知识应用于实际工作的转换过程。作为护理教学的重要环节之一,临床带教是通过引导学生进行角色转换来实现基本操作技能的掌握与独立工作能力培养的途径。本文重点以肿瘤化疗科的工作内容、特点、患者组成及患者的特点、护理的内容为基础,从肿瘤化疗科的临床护生带教过程出发,探讨具体的带教方法。 相似文献
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目的探讨临床路径在肿瘤化疗科护生带教中的应用价值。方法把76名护生分为对照组和观察组,对照组采用普通临床带教方法,观察组采用临床路径式带教方法,比较两组对临床路径的认知程度、理论和操作的平均成绩及护生对带教老师、患者对护生的满意度。结果与对照组相比,观察组在对临床路径的认知程度、理论和操作平均成绩及护生对带教老师、患者对护生的满意度均有显著差异性(P〈O.05)。结论将临床路径应用于护理临床带教中有助于提高护生对临床路径的认识,提高临床带教质量和满意度,值得临床推广应用。 相似文献
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护生临床实习带教方法探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
要做好护生临床实习带教工作,必须选择并培训优秀的带教老师,制订实施切实可行的教学计划,从而实现人才培养的知识、能力、素质的和谐统一。 相似文献
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临床实习是医学教育的重要组成部分,也是护理教学的最后阶段,是护生将所学的理论教学向临床实践的过渡,是护生转变为一名合格护士的必经之路.临床带教影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位,适应护理需要. 相似文献
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针对现代护生特点探索新的临床带教方法是临床护理教育的主要问题,我院从管理制度、挑选带教老师、岗前接轨教育、应聘能力培训、巩固专业知识等几个方面制订详细的带教计划,以达到提高护理临床教学质量,培养高素质护理人才的目的. 相似文献
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神经内科护生带教方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:提高神经内科护理带教质量.方法:根据对本科生的带教经验,将神经内科带教从制订带教计划开始,加强理论培训、操作指导、技能考核、全程贯穿思想素质教育,由浅入深地讲解神经内科知识.结果:全部护生均能达到教学大纲的要求,掌握神经内科护理的要领.结论:该方法对神经内科护生带教是一种切实可行的方法,我们应重视临床教学,认真做好带教工作[1]. 相似文献
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目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法.方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质.结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作.护理操作技能得到了提高.结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础. 相似文献
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樊美连 《山西职工医学院学报》2012,22(1):66-68
通过选择带教教师,开展各种形式的素质培养,护生成功掌握了各项护理操作技术、学会自主学习、与病人有效沟通,能正确防范护理差错事故的发生,提高了护生临床实习质量。 相似文献
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手术室实习护生临床带教方法探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
我院是集医疗、教学、科研于一体的综合性医院。临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学、护理学的基础理论与临床实践密切结合,给予护生感性认识的阶段,也是培养护生实际工作能力的重要环节。而手术室工作具有很强的特殊性,其工作节奏快,抢救过程紧张,人员复杂,器械设备繁多,无菌查对严格,使实习护生感到无所适从。 相似文献
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目的寻找适合ICU护生临床能力培养的教学方法,以提高其动手能力、临床思维能力。方法采用"帮、指、督、导"的教学思想,对18名大专以上学历的护生进行带教,回顾分析为期4周的临床实习情况,并进行理论和技能考核。结果护生出科平均成绩为85分,成绩:良好。结论通过"帮、指、督、导"的指导思想对护生进行带教,能使护生在临床技能及临床思维等方面积累经验,有利于护生的能力培养,为社会输送实干型的护理人员。 相似文献
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根据护牛实习初期的特点进行分析,对80名护生实习初期的特点进行分析,实施精选带教老师、加强护理安銎教吾、关心尊重信任学生、注重礼仪教育、为学生创造学习机会、指导学生正确对待夜班、注重信息反馈等方法,及时了解学生的心理感受,通过以问卷及面对面问答方式对其进心理素质自测及带教老师评价。结果发现,对带教老师教学态度满意度由83.5%上升到98.5%,护生临床操作与理论考核优秀率达95.5%。因此,加强护生实习初期临床带教工作,是提高临床带教质量的关键。 相似文献
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中专护生临床带教探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
临床实习护理教学的重要环节 ,是学生完成从护生到护士角色转变的最后过程。对护生的实习 ,带教老师要有计划、有目的的进行科学化、系统化的指导。1 临床带教方法1.1 实习初期 护生对医院工作不熟悉 ,对临床实际护理工作充满好奇 ,跃跃欲试之感 ,同时也产生恐惧 ,无从下手的紧张心理。针对这些 ,带教老师应先予介绍本科病房环境、人员和工作性质 ,使护生对本科临床工作有初略的印象 ,消除护生们的紧张心理。临床工作中 ,带教老师在对护生进行操作示范的同时 ,应特别强调护生严格遵守护理制度 ,严格操作规程。要准确无误避免差错 ,除做到… 相似文献