对提高小儿神经病学实习质量的思考

小儿神经病学和成人神经病学相比较有其自身特点,小儿神经发育是一个复杂的动态过程,不同年龄阶段具有不同临床特点;婴儿不会描述病情及表达自身感受;查体时小儿哭闹不合作等等,增加了小儿神经病学实习及教学的难度。通过对小儿神经病学临床实习带教工作的思考,认为充分利用教育媒体、整合临床知识简明教学内容、避免某些带教误区、加强培养临床思维,可以切实提高小儿神经病学的临床实习效果。     

实习医师临床思维误区分析及对策

临床实习是医学生成长过程中的一个重要阶段。实习医生教学过程中临床思维的培养是提高实习医师综合素质的重要内容,我们通过对实习医师临床实习中常出现的临床思维误区进行分析,提出一些解决对策,旨在培养实习医师良好的临床思维能力,提高其专业素质和综合素质。实习阶段是一个医学生独立接触病人的开始,我们觉得在这时候开始教育科学的临床思维方式,尤为重要。     

七年制医学生神经内科临床实习教学方法实践与思考

神经病学是七年制临床医学教学的一门重要课程,由于神经病学专业性强、知识点繁多等特点,在学习过程中学生普遍反映理解记忆困难,因此神经内科临床实习是神经病教学的重点.通过探讨七年制医学生培养特点及神经内科临床实习教学的特点,从调整课时比例、培养学生临床思维能力、改革教学方法及开展医德教育等方面进行了探索与实践,以期提高神经内科临床实习效果、全面提高七年制医学生的综合素质.     

中西医结合临床神经病学专业研究生的临床思维能力培养

临床思维是临床医师根据患者情况进行正确决策的能力,正确的临床思维是临床工作的基础。在中西医结合临床神经病学专业研究生的临床思维培养中,从临床理论教学、临床实践教学、临床科研教学3个维度综合培养研究生的临床思维,对研究生的角色快速转变和临床思维能力培养具有重要意义。     

临床课间实习带教的研究

临床课间实习是医学教育中很重要的阶段,通过课间实习,逐步培养学生的临床思维,提高学生临床能力。临床课间实习在教学中具有重要地位,充分发挥学生的主观能动性、创造性和总结能力,培养和训练医学生的临床思维能力、独立分析问题和解决问题的能力。     

提高神经内科临床实习质量策略初探

神经病学是高等医学院校学生学习的一门重要临床课程,临床实习阶段又是整个教学过程中的重要环节,由于神经疾病诊疗的复杂性,作者通过教学实践工作,就神经疾病诊疗特点以及如何提高临床实习质量方面做一探讨。     

临床课间实习带教的研究

临床课间实习是医学教育中很重要的阶段,通过课间实习,逐步培养学生的临床思维,提高学生临床能力。临床课间实习在教学中具有重要地位,充分发挥学生的主观能动性、创造性和总结能力,培养和训练医学生的临床思维能力、独立分析问题和解决问题的能力。     

提高神经病学本科实习教学质量的探讨

在神经病学本科临床实习教学中,师生双方都应树立正确的教学目的。老师应注意提高学生的学习兴趣,通过临床基本操作、基本技能的培养、加强病历书写、病例讨论及教学查房等方式培养学生神经内科的临床思维能力,同时注重医德的培养和教育,有效提高神经病学临床实习教学质量。     

神经病学教学查房的体会

<正>神经病学是一门实践性强、理论与实践密切结合特点的学科。临床实践技能是神经病学教学的重点。临床实习教学是神经病学教学的重要组成部分。因此,提高教学查房质量,对提高医学实习生的综合素质与实际操作能力密切相关。医学生在进入临床实习阶段后,其综合素质的提高与教学查房的质     

临床医生做好实习带教工作的四要点

临床实习是临床医学生从理论到实践的重要学习阶段,是培养学生成为熟练临床医生的重要途径.实习教学形式以临床医生带教为主,实习的重点是将所学的医学基础和临床理论知识应用于临床实践,掌握临床工作所需的临床技能,学会正确的临床思维方式,培养良好的医德医风.     

武汉市某医院专科化建设对临床实习教学的影响及对策

临床实习是医学生培养医学思维,掌握专业知识及临床技能的重要阶段。然而,医院的专科化发展给医学生临床实习教学工作带来了新的挑战。本文在分析临床专科化发展对临床实习教学工作的正、负面影响基础上,提出医学院校应合理安排教学计划,整合教学资源,拓展临床实习基地,并将临床见习教学与临床专业实习教学相结合,多渠道延伸临床实习教学时间,提高实习生对医生职业认知度和认同感,以确保临床实习教学工作的质量。     

提高神经病学临床实习教学质量的探索

神经病学是一门涉及面广、专业性强的临床学科,由于该学科课程在临床医学实习中学时安排得比较少,而且专业理论课程的讲授与临床实习时间间隔较长,因此,许多实习医生在临床实习过程中对神经病学的理论知识感到生疏,使为期2周的神经病学临床实习效果不理想。如何使实习医生在短时间的临床实习中对神经科常见病、多发病的诊疗常规有较深入了解,提高神经病学临床实习教学质量,是每位带教教师面临的难题。我们神经病学教研室的各位带教老师历来重视实习医生的教学工作,多年来,在教学中努力探索,积极实践,不断改进教学方法,使神经病学临床实习教学质量不断提高。     

提高小儿神经病学临床实习效果的实践探索

小儿神经发育是一个复杂的动态过程,不同年龄阶段具有不同的临床特点.小儿不会主动描述病情、正确表达自身感受或检查不配合等情况,增加了小儿神经病学实习及教学的难度.通过对小儿神经病学临床实习带教工作的实践探索,认为实习过程中积极采用提问法、病例分析法、多媒体教学法等,有助于提高小儿神经病学的临床实习效果.     

儿科临床护理教学体会

毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合能力的关键环节[1].通过实习,培养具有较强专业技能的应用型高级护理人才是未来护理工作的需要.笔者对儿科临床护理教学进行一些探索,现报告如下.     

医学生神经病学临床实习效果的探讨

神经病学病种多样、病情复杂,涉及相关学科众多,因此神经病学的临床实习效果与医学生综合能力的培养分不开.教研室通过素质教育的推进、临床教学的开展、腰椎穿刺的带教、出科考评的改革和师生之间的沟通五个方面来开展上海交通大学医学院临床示范教学病区建设,并且不断探索,实施相应的管理策略,确保临床实习的教学质量,来培养出符合临床需要的医学生.     

谈骨科临床实习生临床思维的培养

临床实习是医学教学中的重要组成部分,在临床实习教学过程中除了传授知识以外,还应该注重临床思维的培养。骨科专业性很强,实习教学任务重,在教学中更应该明确临床思维的重要性,并将其贯穿在临床教学始终,理论联系实践,从加强骨科基本功的训练到教学查房的分析,从临床小讲课的串联到考核的反馈,将临床思维的培养渗透在临床工作各个环节,可以取得很好的效果。     

用案例教学法提高进修医师的临床思维能力

针对内科进修医师缺乏神经病学专科知识经验但有内科基础理论知识经验的优势,我院神经病学教研室将案例教学法运用到临床带教中,使进修医师的专业知识水平迅速提高,同时培养了初步的专科临床思维,说明案例教学法是培养实用型人才的有效教学方法。本文就案例教学法在培养神经病学专科进修医师临床思维能力教学中的实践进行分析总结。     

医学生临床实习教学方法探讨

临床实习是医学教育的重要阶段。要搞好临床实习,应充分认识临床医学的实践性,注重培养医学生作为医生的责任感。通过引导学生用良好的方法管理病人,如"3W"的思维方式,利用临床实习现场教学生动、具体的有利条件,采用PBL教学辅以教学查房等方式,使医学生通过临床实习,巩固三基知识,养成良好的医疗作风和基本的临床思维能力。     

四步法临床思维培训在神经病学教学中的应用

神经病学具有较高的理论性和逻辑性,涉及内容广泛、病种繁多,学习难度大。如何科学培养临床思维是神经病学临床教学中的重要内容。本科室采用四步法来提升临床思维。第一步树立定位诊断和定性诊断的基本观念,复习基础知识;第二步改变教科书模式,以患者为中心,强调诊断流程,将基础知识对接到临床;第三步在临床工作中注重临床技能培训,进行手把手教学;第四步将理论与技能结合,从典型病例入手,多模式教学,培养临床思维。通过上述策略,以提高神经病学的临床教学质量。     

儿科实习医生基本技能训练和临床思维能力培养途径探讨

临床思维能力的培养是临床教学的核心之一,建立正确的临床思维对于每一位实习医生非常重要,也是医学生实现从实习医生到临床医师过渡与转变的关键环节。本文针对医学生在儿科实习阶段临床思维能力培养问题,提出实习医生应从基本技能训练着手、采用多种教学形式、多种思维方式,加强其临床思维能力培养。同时,教师在儿科实习教学中应鼓励实习医生独立思考,激发实习医生对临床实践工作的主动性和创造性。