中医院校临床实践教学的目标教学法

目标教学法的提出,其理论基础来源于美国教育心理学家B.S.布卢姆的教育目标分类理论.以目标为导向,以评价为动力,以反馈矫正为手段,使绝大部分学生实现达标的一种教育运行机制,就称之为目标教学法,笔者着重探讨目标教学法在高等中医教育临床实践教学中的运用,以冀提高教育质量,解决"临床实践环节少、动手能力差、临床适应期长、培养目标难以实现"等棘手问题,旨在抛砖引玉.     

中医内科学临床实践教学心得

中医内科学是一门实践性很强的学科。中医人才的培养需要经过2个阶段,即基础理论教学和临床实践教学（主要是毕业实习）。临床实践教学是培养中医人才的重要环节,历来受到学校主管部门乃至中医界的关注和重视。现在笔者对在临床实践教学中的一些心得加以总结。     

中医课教学与临床实践相结合的体会

中医学是一门实践性很强的学科,且我校又无临床门诊,学校实践条件也有限,为弥补其不中,并激发同学们的学习兴趣,笔者在理论教学中结合教材内容介绍一些临床实际,使学生在课堂中同样感受到临床气氛,同时也提同了教学质量,效果较好。 一是开端引出实例,激发学习兴趣。兴趣是最好的老师,是学习的动力。我校所在的怒江州地处高山峡谷,中草药资源比较丰富,为充分调动学生学好中医课,将来更好地使用中草药防病治病及发掘我州中草药的积极性,在上第一次课时,笔者就把中医临床实践的实例结合教材穿插进去。如讲到“辨证论治”的特点…     

中医院校临床实践教学的现状与对策

临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,中医院校临床实践教学中存在的主要问题有教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面的不足。针对这一现状应采取相应的对策,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理,改进教学模式、加强教师队伍建设等,积极应对新形势对医学生临床实践的冲击。     

环节管理在临床实践教学质量控制中的应用

临床实践是学生将理论知识转化为临床技能的必经阶段,是培养学生临床思维能力、操作技能等的关键阶段。在临床实践教学中抓住关键环节的组织和管理,是提高临床实践教学质量的有效途径。     

中医文献研究对临床实践的影响

阐述了中医文献研究的价值及其在临床实践中发挥的作用,中医临床的发展离不开中医文献研究,并介绍了开展中医文献研究的具体方法。     

中风中医康复治疗临床实践分析

目的：探讨中风中医康复治疗的临床实践效果。方法：随机抽取我院在2011年10月—2012年10月期间收治的120例中风患者的临床资料进行回顾性分析,根据治疗方法的不同,将本组患者分为两组,对照组和观察组,每组60例,其中对照组患者采用西医治疗,观察组患者则采用中医康复治疗,对两组患者治疗效果给予综合评价。结果：对照组治疗有效率为80.0%,观察组治疗有效率为96.7%,观察组治疗效果明显高于对照组,差异显著,具有统计学意义,P〈0.05;观察组远期治疗效果明显优于对照组,差异显著,具有统计学意义,P〈0.05。结论：中风中医康复治疗,能够真正改善患者功能障碍和日常生活状况。     

中医护理在临床实践中彰显特色

现代医学模式正在由生物医学模式向"生物-心理-社会"医学模式转变,护理工作开始以"人"为中心的整体护理观为指导,以护理程序为基础框架,并且把护理程序系统运用到临床护理和护理管理中去为指导思想[1].其方式是以护理程序为核心框架的整体护理,强调人是生物、心理、社会的统一整体[2].系统化整体护理的内涵是系统性与整体性的高度协调与统一[3].     

中医实习医师临床实践能力探索

中医临床实践教学是高等中医教育教学中最关键的一环,实施临床轮科实习计划;规范实习过程;规范临床教学管理;实现中医临床教学目标。通过带教引导医学生将中医学理论联系临床实际,培养实习医师临床思维,训练实习医师的基本技能及操作规范。     

创新专科中医临床实践教学培养技能应用型专门人才

为培养适应医学和社会发展需要的技能应用型中医药人才,本文着重从教育理念、实践教学体系、临床教学基地建设以及实践教学评价考核体系4方面对加强临床实践教学进行了创新性的阐述,指出采取各种措施不断提高中医临床实践教学水平,是推进中医现代化建设和向高层次发展的关键所在.     

新时期对临床实践教育环节管理的思考

随着卫生部、教育部关于《医学教育临床实践管理暂行规定》的颁布,医学生的临床实践得到了更加全面保障,实践的环境和条件也受到了更为严格的限制和规范,面对这一新的医学教育环境,文章从医学院校的实验教学、实践教学及毕业后的专科医师培训三个角度就如何提高临床医生的技能水平,确保临床医生的培养质量,促进我国临床医师的整体素质进行了初步思考。     

注重中医本科生临床实践能力培养的体会

进入21世纪,如何提高中医本科生的临床实践能力,如何培养素质高、能力强的中医专业人才,是中医高等教育亟待解决的问题。目前,国内外都十分重视医学生临床实践能力的培养,能力培养是高等医学教育发展的趋势。原国家教委和教育部对加强实践教学,培养学生实践能力尤为重视,在下发的文件中多次对学生临床实践能力培养的方法进行不断地改革探索。在此形势下,本院制定了相应的措施,以期提高中医本科生的临床实践能力。1增加学生临床实习机会临床医学是一门实践性很强的应用学科,作为传统的中医学更加重视临床实践和经验积累,而临床实践能力的提高…     

中医骨伤研究生临床实践技能培养模式探讨

中医研究生是我国中医药事业发展的有生力量和后备力量,是中医药发展的基石,加强对中医骨伤科研究生的临床技能培养更至关重要,目前中医骨伤科临床型研究生的临床能力培养主要是跟随导师门诊抄方、病房临床实践,培养方式雷同于一般临床医师的培养模式,并非真正意义上对高层次人才的培养.针对目前现状及问题,结合中医骨伤科研究生临床实践技...     

读《中医老年病临床实践》后

《中医老年病临床实践》一书列为执业中医师临床应用丛书之一 ,由贵州科技出版社于 2 0 0 1年 1 0月出版 ,朱建贵主编。本书分上下两篇 ,即总论与各论 ,上篇介绍老年病的特征 ,病因病机与发病 ,辨证论治 ,护理与康复 ,发展与构想 ,健康老龄化等六章。下编按系统分类 ,依次为呼吸、循环、消化、泌尿、精神神经、内分泌与代谢、骨关节系统等七章 ,最后附方剂汇篇 ,参考文献。全书 44万字3 2开本。计 5 3 2页。如此众多的内容 ,在此区区的页码中。面面俱到 ,精简扼要。重点突出 ,详其所当详 ,略其所当略。我读过一遍之后。认为该书具备以下特点…     

强化临床实践教学环节 提高医学生实践能力

针对当前高等医学院校临床技能训练现状,探讨新的医疗环境下医学教育的新模式,构建创新型临床实践教学体系,发展医学模拟教育,切实提高大学生运用所学知识解决实际问题的实践动手能力、专业能力、社会责任感、就业与创业能力、职业道德和创新精神。     

中医专科人才临床实践能力培养的探索与实践

现根据中医专科中医学专业人才培养的目标以及今后对接的岗位,提出实践教学的＂四个三＂体系,并对其进行具体的探索与实践。同时,也探讨实现这一实践能力培养体系的保障措施。     

加强中医后期临床教学工作的实践和思考

对我院中医后期临床教学进行回顾和总结。在规范临床教学基地建设、加强临床教学管理、推进临床师资队伍建设、加在临床教学改革等方面作了介绍。针对存在的问题进行了探讨,在转变观念,深化中医后期临床教学改革,加大教学经费投入,注重临床师资队伍建设等方面作了分析。     

《中药学》课程临床实践教学环节的教学体会

针对目前中医药界存在某些理论与实践脱节以及中医西化等现象，很多中医药专家提出：中医的生命力在于临床。中医药专家提出，中医药的教育应当抓住两个重点：第一个重点是加强中医经典的学习；第二个重点是强化临床知识的学习。笔者认为加强学生的临床实践教学是中医药教师的重要任务。《中药学》是我院中医类（包括中医、中西医、针推、骨伤、美容等）、     

临床实践教学见习环节的现状分析和对策研究

临床见习是临床实践教学的重要组成部分。本文根据多年临床实践教学的带教经验,总结并分析临床见习环节的现状,并对其对策进行探讨,为进一步研究临床见习模式的改进及完善打下基础,以期提高临床见习质量、推进临床实践教学基地建设。