抓好岗前培训强化实践考核提高教学技能

高等学校教师培训是提高教师素质的有效途径,是高校教师队伍建设的重要环节,是高校人才战略的重要组成部分.高校教师岗前培训对于青年教师尽快掌握教育教学理论和技能,对于增强青年教师的职业道德意识和使命感,提高他们依法从教等方面都具有十分重要的作用.     

对当前高校教师岗前培训的几点思考

高校教师岗前培训是国家加强高等学校教师队伍建设的重要举措,是当前高校师资队伍建设的基础性工作。针对岗前培训的基本任务、高校青年教师的特点,抓住高校岗前培训现状及难点问题,立足于改进培训方法的原则,引导青年教师提高教育教学理论及能力。     

适应新时期教育需求 构建高素质教师队伍

随着我国经济体制改革和高等教育改革的不断深入 ,对高校教师队伍的要求也越来越高。“九五”以来 ,我校把建设一流教师队伍作为建设一流大学和一流学科的核心任务 ,常抓不懈 ,取得了明显效果。一、大力培养 ,提高教师全面素质一是坚持开展以青年教师为重点的岗前培训和岗位培训。青年教师是学校发展的希望 ,从“八五”开始 ,我校就把师资培训的重点放在青年教师身上。学校连续 8年组织青年教师岗前培训和教学实践 ,培训青年教师近 90 0人。几年来 ,实施了住院医师规范化培训与量化考核 ,70 0名青年教师接受了培训与考核 ,在青年教师中形成…     

关于少数民族地区高校青年教师岗前培训工作的几点思考

在新的历史时期 ,少数民族地区高校青年教师肩负着极其重要的使命 ,他们是未来少数民族高校教学和科研的中坚力量 ,是民族学生思想政治工作的主力军 ,是民族教育事业发展的希望所在。少数民族地区高校青年教师素质如何 ,直接影响到民族教育的发展质量 ,关系到我国少数民族各项事业发展所急需的创新人才的培养。因此 ,加强少数民族地区高校青年教师的培训是一项具有重要历史意义的紧迫任务 ,开展岗前培训则是提高少数民族地区高校青年教师素质的重要途径之一。如何做好少数民族地区高校青年教师岗前培训工作 ,值得认真探讨。1　认识到位 ,是…     

关于加强高校青年教师岗前培训的思考

教师岗前培训是高校师资队伍建设的一项基础性工作,是促进高校青年教师职业专业化发展的重要途径。但当前高校青年教师岗前培训还存在着一些问题,如培训时间较短、培训内容局限、培训方式枯燥、考核机制单一等。因此,要真正有效地实现青年教师岗前培训目标,必须对这些问题加以解决。     

青年教师岗前培训作用的探讨

岗前培训是高校青年教师进入教育教学岗位前一个不可或缺的重要环节,它是青年教师走上高校教育教学岗位前接受有关高校教师必需的教育科学知识、教学技能、教师职业道德以及学校规章制度方面的较为基本的系统化训练。将从＂树立师德,增强师能,唤醒师心＂三个方面探讨青年教师岗前培训这一活动的必要性、重要性及目的。     

中等卫生职业学校新录用教师岗前培训探析

近年来,随着高校毕业生就业压力加大,我国开始着力发展中等职业教育,各类中职学校得到全面发展,尤其在学校规模以及招生、就业上都呈现出欣欣向荣的势头,师资队伍得到大量需求,每年都有新进教师,青年教师已经成为教师的主体。我校作为全省中职学校的龙头单位,近3年来承担了省卫生厅下达青年教师岗前培训的任务,现从各个方面对培训中的收获及存在的问题作以分析。     

构建高校青年教师岗前培训体系的初步探讨

随着高等教育的快速发展,高校大量引进具有高学历的毕业生从事教学工作,高校青年教师岗前培训显得更为重要。本文主要对当前高校青年教师岗前培训进行分析,并对建立高校青年教师岗前培训体系提出初步的设想。     

住院医师规范化培训质量管理探析

近年来,北京大学第四临床医学院即北京积水潭医院在住院医师规范化培训中,不断探索培训方法,加强质量管理,将岗前教育、专题讲座、技能培训等项工作规范化,使培训工作不走过场。通过培训,住院医师阶段考试通过率及其临床业务水平均得到了提高。     

青年教师规范化培训的探索与实践

青年教师规范化培训是首都医科大学教师序列继续教育的重要形式之一,是规范化、制度化、系统化的教师毕业后教育。它能够帮助青年教师通过培训形成正确、先进的教育理念,掌握先进的教育教学技能,具备实际工作的基本能力,提高理论知识水平,为将来进一步的发展打下坚实的基础。实践证明青年教师规范化培训是青年教师迅速成长的有效途径。     

高端模拟一体化岗前培训法在护生岗前培训中的应用

目的了解高端模拟一体化岗前培训法在护生岗前培训中的应用效果。方法以我校2006级护理专业2个班学生为研究对象,分别采用高端模拟一体化岗前培训法和传统的岗前培训法,并进行以临床病例分析为主的综合能力测试和问卷调查。结果采用高端模拟一体化岗前培训法,学生的理论成绩及在临床执业工作中必须具备的综合能力,即护理的核心能力明显提高。结论高端模拟一体化岗前培训法明显优于传统的岗前培训法,其对有效地提高护生的临床执业综合能力、培养技能型实用人才起到了极其重要的作用。     

加强青年教师技能培训 构建高素质教师队伍

青年教师是未来教学及学术研究的主力军，是教育教学发展的希望。我校青年教师大多毕业于医学院校，未经过教育教学的专业培训，初上讲台往往难以获得较好的教学效果。如何使青年教师尽快适应新的工作环境、胜任教学工作，并能以最大热情投入到教学工作中去，是提高教师队伍整体教学水平、建立健全高素质教师队伍的关键。2000年以来，我校先后引进各医学院校大学毕业生40余名，为了使其尽快胜任工作，走上讲台、融入教学，我们采取了以下培训措施。     

教育科学理论学习效果追踪调查分析

本文对参加教育科学理论课程学习的青年教师６４人作了学习效果的追踪调查与分析。结果表明，经学习后的青年教师的职业道德素质、教育理论水平、教学工作能力、教师的事业心与责任心等均有明显提高。随着青年教师在高校师资队伍构成中的比例逐年增高，如何使他们能够较快地实现自身由学生向教师这一角色的转变，将直接影响到高校师资队伍建设和教学质量的稳定和提高。为此，我院从１９９０年起先后分期分批安排青年教师进行了教育理论（包括大学教学论、大学教育心理学、教师伦理学等“三本书”）的学习。为总结经验和加强师资培训工作，我们对本院参加学习教育理论的青年教师进行了追踪调查。     

血液科规范化培训护士岗前教育探讨

目的：探讨血液科规范化岗前教育对提高培训生培训的效果。方法：培训生入科第1天,护士长或教学组长组织培训生进行岗前教育,教育内容包括：科室专业特点、职业道德、法律意识、规章制度、情感教育、科室管理关键环节、培训计划和目标。结果：通过岗前教育取得满意的培训效果。结论：血液科规范的岗前教育的实施有助于培训生尽快适应角色转换,消除刚入科的茫然,减少带教压力,提高培训效果,减少差错发生,确保护理安全。     

我国高校青年体育教师培训的“实然”与“应然”分析

为加强高等学校青年教师队伍建设,教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发改委、财政部、人力资源社会保障部联合下发《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》^[1]（以下简称《青年教师建设意见》）,明确要求各高校加强青年教师的教育教学能力培训,建立健全新教师岗前培训制度和每5年一周期的全员培训制度,并鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼,到国内外高水平大学、科研院所访学以及在职研修等,以帮助青     

青年教师教学质量评议分析

青年教师是学校的生力军,我校目前 35岁以下的青年教师占学校教师总数的 53.8％,他们承担着学校的主要教学任务。为提高青年教师的教学水平,深化目标教学,我校从 1998年 3月至 2000年 2月,历时 2年 4个学期,组织了 11人的听课小组,对学校 35岁以下的 33名青年教师进行教学评议,以便分析青年教师在教学中存在的问题,提出改进措施,提高青年教师的教学水平和教学质量,使之尽快成长。 1 评议目的 通过教学评议,改进课堂教学,提高教学质量,并对青年教师的工作考评提供依据。 2 组织实施 2.1 由学校、教务处领导向教师说明此次评议…     

对青年教师进行医学摄影知识培训的体会

从1992年开始,我院每年对留校青年教师进行为期一个月的岗前培训,医学摄影技术知识是培训内容之一。留校青年教师包括两个方面,其中之一是留在附属医院,从事临床医学研究及教学工作。这些人除参与教学工作及诊治病人外,还要用一定时间和精力,从事专题科学研究工作。无论是教学还是科研,都需要借助图象信息的积累来搜集资料,获取试验结     

教学擂台赛是提高青年教师授课水平的有效途径

课堂教学是学校教育的主要教学形式,是各个教学环节中最基本、最重要的环节,是整个教学质量的基础。几年来针对学院青年教师多、绝大多数没有经过专业教师培训的情况,学院多次举办青年教师课堂教学擂台赛,为青年教师尽快提升课堂教学水平,尽快提高课堂教学质量发挥了重要的作用。1擂台赛为青年教师提供了展示能力的舞台有竞争才有动力,青年人不甘落后,他们喜欢通过竞争体现自己的能力和价值。我院参加擂台赛的人选均为青年教师。经过岗前培训、老教师帮带和教学实践,这些青年教师基本实现了从青年学生到院校教师的转变。他们对教学方法、教…     

临床青年教师培养模式的建立和实践

目的改革青年教师培养模式，提高临床教学质量。方法采用“三关、两步走、一评议”，三关即教师基本素质关、教学关和科研关，两步走即岗前培训和教研室培养，一评议即由教学管理部门组织专家组和学生代表对各个授课教师进行评议。结果本模式可提高青年教师师资队伍水平，稳定队伍并保持其活力，并提高教学质量。结论青年教师培养和管理模式对提高临床青年教师的教学基本素质和教学管理水平是可行的、具有推广价值。     

加强教学管理 提高临床教学质量

临床医学教学是整个高等医学教育中一个至关重要的阶段．是培养学生运用所学医学基础知识及基本理论,实践于临床实际,提高临床思维和临床技能的教学过程。其质量的好坏直接影响到医学院校的办学声誉和培养目标的实现。本文就如何加强临床教学管理,提高教学质量方面提出几点建议,供参考。1重视师资队伍建设,保证临床教学水平1．1坚持青年教师岗前培训。担任临床教学的青年教师均毕业于医学院校、主要从事临床医疗工作．未接受过系统、正规的师资培训。因此．不能很好地解决教与学的关系．对他们进行岗前培训十分必要．通过培训使他们对…