第四军医大学人体解剖与组织胚胎学国家级精品教学团队建设探讨

优秀的教学团队是创新型高素质人才培养的保证.第四军医大学人体解剖与组织胚胎学教学团队以精品建设为指导思想,针对传统课程在创新性人才培养需求上的局限性,构建以人体解剖学、神经解剖学和组织学与胚胎学等三门课程群为鲜明特色的现代教学体系,在团队组成、带头人确立、教学工作、教学改革与教学研究、科研工作以及辐射性基地建设等方面积极改革和大胆实践,取得了国家级精品课程、国家级教学团队、军队优秀教材等一系列标志性成果,有效地实现了古老学科的历史性腾飞.     

对人体解剖学教学改革的探索

本文从观念更新、教材建设、师资力量培养、实行目的性教学,关注学科发展几个方面对人体解剖学教学改革进行探索,提出人体解剖学教学必须跟随现代医学诊疗技术发展而发展,为新的医学诊疗技术提供形态学基础和后备人才。     

浅谈人体解剖学实验室的建设

人体解剖学是一门古老而又不断向前发展的形态学科，在解剖学教学计划学时中，实验学时约占三分之二，即大部分教学任务要在人体解剖学实验室(以下简称实验室)完成。解剖教学与其它学科不同，其直观性、实验性较强，教学效果和质量主要体现在实验教学上。实验室是学生学习最有效和收获     

数字人--微创外科可能结合的新技术

人体解剖学诚然是基础医学中十分古老的形态学科 ,因其研究技术的滞后 ,难登现代医学大雅之堂 ,曾被学术界感叹地喻为“枯藤昏鸦 ,落日残霞”式的夕阳学科 ,显得老态龙钟 ,步履蹒跚。囿于科研选题艰难 ,曾经面临“山重水复疑无路”的困境。我们学科开展现代临床解剖学新的研究方向后 ,出现了新的转机 ,“满眼生机转化钧 ,天工人巧日日新” ,在古老的人体解剖学科里 ,创建了“临床解剖学”这个生机蓬勃的、新的分支学科 ,出现了“柳暗花明又一村”的喜人景象。总结我们开展临床应用解剖学研究的主要体会 ,必须有三个相结合 ,这就是 :与临床发…     

怎样上好人体解剖学实习课

怎样上好人体解剖学实习课骆降喜（桂林医学院解剖教研室）人体解剖学是一门形态学科，是基础医学领域的重要课程，从课时分配来看，理论课占１／３，实习课占２／３；因此解剖学实习课是解剖学教学的重点，怎样才能提高实习课的教学效果呢？笔者通过多年教学，从中得到一...     

系统解剖学与组织胚胎学交叉融合教学改革的初步探讨

目的：通过教学改革的分步实施，达到人体系统解剖学与组织胚胎学学科的实质性交叉融合，初步改变传统的系统解剖学与组织胚胎学分开教学，互不联系的格局。方法：采用大小班理论教学和分别实验的教学方法对呼吸、泌尿系统进行了包括教学内容的研究、集体备课、课前预讲试讲、课堂讲授、教师和学生的问卷凋查、讨论分析等步骤进行教学改革。结果：通过两个系统的交叉融合教学探索，使人体形态学大体与微细的教学内容得到了较好的有机结合，对今后全面实施教学内容的融合，提高医学生人体形态学的基本理论、基本技能探索一种新的教学。结论：人体系统解剖学与组织胚胎学教学的实质性交叉融合是可行的，是学科发展的必然趋势。     

人体解剖学教学的现状及改革的设想

人体解剖学教学的现状及改革的设想林奇（西安医科大学７１００６１）人体解剖学是一门古老的形态学科。它是医学生在学习其它基础和临床医学之前，必须先修的基础课程，在整个医学教学中占有十分重要的位置。多少年来，我国的医学院校的解剖学教学一直是延袭西方传统的教...     

人体解剖学教与学的探索和实践

人体解剖学作为一门古老的形态学科和重要的医学基础课程，与临床医学有着密切的关系，是学好临床课的基础。学生在学习过程中普遍反映其内容复杂．名词繁多，难学、难记、易忘。加之传统的教学模式，不利于调动学生的积极性和主动性．使学生感到枯燥乏味，如何上好人体解剖学、培养学生的综合能力，笔者在多年的解剖学教学中就如何提高教学质量、使学生学好人体解剖学谈以下几点体会。     

基于口腔医学人才培养为目标的人体解剖学教学改革

根据口腔医学专业学生对人体形态结构的知识需求，从如何培养适应21世纪需求的口腔医学人才目标出发，对口腔医学专业人体解剖学教学的教学模式、内容和方式及考核形式等进行了一系列改革探索，体现口腔医学专业解剖学教学特色。     

一流本科课程背景下系统解剖学课程建设与探索

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定着高校人才培养的质量。系统解剖学是医学生培养体系中最重要的基础课之一。文章在分析系统解剖学课程特点的基础上,依照《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》,介绍了西安交通大学医学部人体解剖学教学团队在系统解剖学课程建设中的措施及初步成效,其中包括了课程思政、教材编写、微课建设、教学方式方法改革、数字化教学环境和设施建设,以期为相关学科一流课程的建设起到抛砖引玉的作用。     

谈人体解剖学精品课程中网络课程的建设与应用

在精品课程建设中，以培养现代医学创新人才为目标，针对学科特点，运用现代教育技术，从教学内容、教学方法、教学技术和手段、教学基本建设等方面进行了系统的、深层次的、全方位的改革，建立了具有人体解剖学特色的基于现代教育技术的网络教学系统，充分调动教师教学和学生学习两个方面的积极性，有利于学生自主学习获取知识；有利于实现“学为主体，教为主导”教学方式的转变；有利于对学生创新精神和实践能力的培养。     

引导学生积极主动参与解剖学教学活动的探讨

引导学生积极主动参与解剖学教学活动的探讨北京针炙骨伤学院刘玉生人体解剖学是一门古老的形态学科，理解和掌握形态规律，不但是学习其他医学课的基石，而且能对医学科学的发展提供重要的启示。为此，提高教学质量，使学生积极主动地参与教学活动，发展智力，培养能力，...     

浅析医学影像诊断专业解剖学教学的新趋势

医学影像诊断技术的日新月异，向解剖学教学提出了新的理念、新的要求。CT、MRI等技术在影像诊断领域中的广泛应用，要求断层解剖学，组织学等相应学科进一步加强。随着计算机图形处理能力的不断增强，使得运用计算机模拟人体各系统器官的三维动态图像成为可能，因此应充分发挥多媒体在解剖学教学中的作用。采用集约化课程组合方式是医学影像专业解剖学教学的新思路，把系统、局部、影像及断层解剖学整合在一起，并在教学中融入MRI、CT等定位性图像，既增加了学科的系统性、连贯性。     

基于人体解剖学微课程的翻转课堂教学研究

微课程和翻转课堂是近年来发展较快的新型教学形式,文中把微课程和翻转课堂结合在了一起,从概念入手,介绍了基于人体解剖学微课程的翻转课堂框架建立、目标确定、内容选择和评价实施等,提出了一种较新的人体解剖学教学模式,以提高教学质量。     

关于解剖学录像教学的探讨

人体解剖学是一门基本的基础医学学科。按卫生部规定,普通高等医学院校,设置系统解剖学和局部解剖学两门课程,分别从器官系统和局部关系两个不同的角度来叙述人体器官的形态结构及其相互关系。解剖学是一门古老的科学。2500年前,我国《黄帝内经》即有关于人体结构的记载;西方Aristotele最早研究人体,至今也有     

谈谈人体标本陈列室建设的体会

人体标本陈列室是解剖学实验室的一部分,是学生理论联系实际的重要场所。学生在人体标本陈列室能充分地把理论知识与实物标本结合起来,有助于其对理论知识的理解和记忆,提高学习兴趣,从而提高教学质量,促进本学科的发展。运动解剖学是研究正常人体的形态结构及其在体育运动作用下的发展变化规律,并对体育动作进行解剖学分析的一门学科。几十年来,我院围绕运动解剖学课程的特点,结合体育院校的专业特色,在人体标本陈列室建设方面形成了自己的风格,现将建设体会进行整理,以期与同行交流。     

护理专业人体解剖学教材建设现状与思考

人体解剖学是护理专业的重要医学基础课之一,为了适应护理事业的发展,我国教育工作者对护理专业人体解剖学教材建设进行了大量探索和改革。目前高校护理专业人体解剖学教材建设发展迅速,但中职护理专业人体解剖学教材发展相对滞后。为了更好地加强各层次护理专业人体解剖学教材建设,现将护理专业人体解剖学教材的出版和使用现状综述如下。     

人体解剖学教学改革的实践与探索

人体解剖学是一门经典的医学形态学科 ,具有较强的实践性和操作性。它既是其它医学基础课的基础——即“基础中的基础”,又是学生学习临床学科特别是外科学的必经之路。随着医学教学改革的不断深入 ,解剖学面临许多新的课题 :教学模式的转变 ,素质教学的实施 ,教学方法、手段的革新等等。如何使解剖学教学适应新形势的需要 ,使解剖学这门古老的形态学科焕发出新的活力 ,是摆在每一位解剖教学工作者面前的一项重要任务。为了探索解剖学的教学规律 ,解决教学过程中不断出现的新矛盾 ,并结合我校的实际情况 ,我们对三年制大专解剖学教学进行了…     

高校人体解剖学学科改革初探

人体解剖学是很多学科的基础,以现代科学技术、信息技术为理论依据,初步探索人体解剖学的课程设置改革、教学方法改革、成绩考核改革等,充分利用现代先进手段,目的在于提高人体解剖学的教学质量,促进该门学科的发展。     

塑化标本与普通标本在人体解剖学实验教学中的比较

<正>人体解剖学是医学高等教育的必修课程,在医学高等教育的教学中占有非常重要的地位。医学中,约1/3的词汇来源于解剖学。怎样使这门古老的学科适应现代科学的发展,以及在研究技术和方