中药学教育改革与发展思路探讨

新中国成立以来,我国的中药学教育事业有了很大的发展,取得了显著成绩。通过实践逐步探索出中药学教育的规律和特点,形成了中药学教育的管理体制和运行机制;初步建立了包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育的连续统一的中药学教育体系;中药学教育的规模、质量、效益有了明显提高;高等中药院校及其在校生数量有了长足的发展;中药学教育的师资队伍建设不断加强,教学条件逐步改善;中药学教育为我国医药卫生事业输送了一大批合格的中药人才。这支队伍为满足人民群众的医药卫生服务需求,保证人民的身体健康,为我国社会主义事业发展做出了重要贡献。一、中药学教育存在的问题尽管我国中药学教育取得了较大的进步,但与社会的进步、科学技术的发展、中医药事业改革的需要仍不相适应,主要存在以下问题:1.招生规模扩张过快据2005年的统计,全国有58所高等医学院校和综合性院校设置中医药院、系或专业,268所中等西医药学校开设中医药专业,187所中等非医药学校开设中医药专业,招生人数不断增加,同时西医院校发展中医药教育和非医药院校设置中医药专业不断增加。中医药院校各类在校生(含留学生、在职培训等)及非中医药院校中医药专业在校生共计55万余人。近年来办学规模的快速...     

浅论中医药高职高专教育的发展方向

1中医药高职高专教育概况及现状分析1.1院校设置概况近年来,我国中医药高职高专教育呈现出良好的发展势头,并发展到了一定的规模。尤其是在21世纪初,独立设置的中医药高职高专院校实现了零的突破,先后有湖北、安徽、山东、湖南、江西、四川、云南等7省市独立设置了中医药高等专     

构建地方高等中医药院校人才培养体系的设想

高等中医药教育是带有显著民族文化特色的高等教育,是我国高等教育的重要组成部分。高等中医药教育经过50多年的建设和发展,为我国培养了大批高级中医药人才,为提高人民卫生健康水平,在建设具有中国特色的医药卫生医疗服务体系方面做出了重要贡献。但是,我国高等中医药院校在人才培养中,一些深层次问题逐渐地显现出来。这些问题也是制约高等中医药教育发展的重要因素。本文从构建地方高等中医药院校人才培养体系的角度,探讨新时期中医药高等教育发展的有效途径,提出人才培养体系的设想。一、我国高等中医药教育人才培养的现状与问题我国高等中医药教育起步于50年代,经过50多年的建设和发展,为地方培养了大批高级中医药人才。中医药高等教育的发展,成为我国中医药事业发展的主要力量,也为人类卫生事业做出了重大贡献。截止2006年底,全国有高等中医药院校34所。其中民族医药院校3所,中医药高职高专院校9所。全国还有58所西医药高等院校和综合性院校设置了中医药院、系或专业,另有中等中医药学校61所。20世纪末以来,我国中医药教育处于快速发展阶段,从表面现象看,规模以本、专科发展为主,非中医药类发展迅速,而中医类专业发展相对缓慢。同时出现了发展速度快,办学...     

中医药研究生教育工作的一次总结与思考——全国中医药研究生教育工作会议综述

如何总结20多年来中医药研究生教育工作经验，研究中医药学研究生教育改革和发展的思路，是当前中医药教育工作一个比较突出和重要的问题。国家中医药管理局在国务院学位委员会办公室等部门的支持下，于2000年7月6-8日在北京召开了全国中医药研究生教育工作会议。来自全国近30多所高等中医药院校和开展研究生教育的中医药科研院所的负责人、研究生(教育)处处长以及北京、     

高等中医药教育发展的展望

中医药学历史悠久 ,几千年来为中华民族的繁衍生息作出了贡献 ,在近代西医传入中国之前 ,其学术发展已日趋成熟和完善 ,但其人才教育一直沿袭师承授受的师徒传承模式。近代以来 ,建国之前 ,中医药受到冲击和限制 ,甚至濒于被消灭的境地。中医药教育也举步维艰 ,全国没有一所政府办的高等中医药院校。建国以后 ,195 6年首批成立了 4所中医学院 ,开创了我国高等中医药教育的新局面 ;1978年开始招收中医药专业研究生。虽然如此 ,高等中医药教育 45年的发展水平仍与中医药悠久的历史和成就、与现代科学发展水平极不相称。这除了与中医药近代发展…     

论高等中医药教育现代化的实现路径

高等中医药教育现代化的实现是一个系统、动态的发展过程。高等中医药教育现代化需要政府行为及政策支持 ;需要实现教育思想观念的转变 ;需要实现办学定位的现代转换 ;需要实现人才培养模式多样化 ;要走适度规模效益之路 ;要走结构效益之路 ;要实现课程与教学内容的多元、跨学科发展 ;要处理好现代教育技术与传统师承教育的关系 ;要以办学条件现代化为物质基础和前提 ;要确立以人为本的管理理念、管理策略和管理体制 ,提高管理效益 ;要加强师资队伍内涵建设 ,树立教师新形象。     

中国独立设置中医药本科院校的现状分析

目的分析中国中医药本科院校设置现状,提出中国中医药高等教育事业发展建议。方法采取文献查询与专家咨询方法,对中国设置的25所中医药本科院校现状进行分析。结果中国独立设置的中医药本科院校有25所,中部地区设置比例较高,且规模较大;平均占地面积1 200亩,平均招生规模1 800人/年,其中中医药类占41.4%,平均设置专业17个,中医药类相关专业比例为38.1%;15所院校拥有中医药类学科博士学位授予点,其中9所院校在东部地区,25所院校均有中医药类学科硕士学位授予点。6个省(自治区、直辖市)没有独立设置中医药本科院校,其中4个在西部地区。25所独立的中医药本科院校均设置在经济较好的省会城市。办学指标比较,东、中、西部地区发展极不平衡。结论国家振兴中医药事业需同步推进中医药高等教育,尤其需要加大对西部地区独立的中医药本科院校建设的支持与投入力度。     

对构建中医院校大学生创业教育体系的思考

中医药院校作为培养高级中医药人才的重要基地，必须从创业人才的需要出发，深入研究其教育的有效性，构建具有中医院校特色的创业教育体系，大力培养具有创新创业精神的高素质人才，为中医药事业发展提供人才支撑。     

论中医药院校开展职业预备教育的必要性

职业预备教育对大学生职业的选择与发展具有重要的意义。本文结合中医药院校职业预备教育现状,从学生培养模式、择业观念、人文环境、中医药学生的特点与中医药发展形势等方面,探讨了中医药院校开展职业预备教育的必要性,提出中医药院校应当重视职业预备教育的开展,以促进学生职业素质的提高。     

中医药文化融入中医药院校大学生双创教育培育研究刍议——以浙江中医药大学为例

[目的]基于中医药文化融入中医药院校大学生双创教育，探索中医药院校培养创新型人才的新路径。[方法]从中医药文化氛围营造、学科建设、平台拓展、立法推进等方面进行中医药院校双创培育研究，说明中医药文化培养双创人才的方法及其意义。[结果]浙江中医药大学通过凝练富含中医药文化特色的校训、建设凸显中医药文化的校园建筑、拓展富含中医药文化的校园实践基地来营造良好的中医药文化氛围；通过融入中医药文化思政教育、加强专业与传统文化教育、培育双创思维与能力进行学科建设；开展中医药文化教育活动，熏陶和引导、搭建中医药文化教育活动平台来进行中医药文化平台拓展；制定中医药政策与法规来发挥中医药文化保障体系。对于传承发展中华优秀传统文化的浙江中医药大学，具有创造性思维和创新性能力的中医药人才是一流中医药大学建设的基本根基和历史使命，浙江中医药大学双创教育已然成为社会主义文化大发展大繁荣的“助推器”。[结论]中医药文化融入大学生双创教育培育，既可突出中医药文化特色，也是一流中医药大学建设的必然趋势，更是传承与传播中医药文化的有效路径。     

加强高等中医药院校教师队伍建设的几点思考

高等中医药教育事业持续、健康的发展，必须要有一支数量充足、素质优良、结构合理、具有良好师德和创新能力的教师队伍；中医药教育是自然科学与人文科学相结合的产物。中医药又有其博大精深的文化内涵，作为中医药院校的教师不仅要有扎实的专业知识和专业技能，而且要有很高的文化修养；在师资队伍建设中要倡导和培养每位教师具有教育认识能力、教学实践能力、教学演讲能力、教学思维能力和教学观察能力以及教学创新能力；加强学校的学术理论、工作环境、人文环境的建设，形成一种文化生活丰富、学术气氛浓厚、开放积极的风气，造就、提升中医药院校特有的人文精神，认真切实地做好育人环境，更好地适应中医药现代发展的需要。     

中医药院校生物安全教育——依据、目标和路径

[目的] 聚焦和探讨中医药院校开展生物安全教育的现实依据、目标向度、实践路径。[方法] 解读生物安全形势和中医药院校责任义务，分析中医药院校开展生物安全教育的目标，探讨当前开展生物安全教育的具体有效路径。[结果] 中医药院校开展生物安全教育是应对严峻生物安全形势的题中之义，是防范化解生物安全风险的必然要求，是开展科研教学的责任和义务。中医药院校开展生物安全教育，坚持工具性目标和价值性目标的统一，既要满足学校生物安全防控需要，又要涵养真正的共同体价值意识。中医药院校可从强化中医药生物安全学科研究、“思政课”协同、中医药文化涵养、科技“短视频”、学生自我教育、生物安全法治宣传等方面，不断推进生物安全教育。[结论] 中医药院校生物安全教育的力度与生物安全治理的进度、深度和广度关系密切，加强中医药院校生物安全教育，进一步提高师生生物安全防范意识，有助于切实筑牢国家生物安全屏障。     

高等中医药院校开展创新创业教育的实践与思考

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,实施科学系统的创新创业教育成为现阶段高等教育改革的重要着力点。本文分析了高等中医药院校开展创新创业教育的重要意义,介绍了高等中医药院校遵循现代教育发展规律和中医药人才特有的成长规律,凝炼创新创业教育理念、构建创新创业教育体系的具体实践和经验,为进一步推进创新创业教育改革提供参考。     

通识教育是中医药院校人本主义教育的重要途径

从教育理念的发展及中医药院校教学改革的实践需要出发,论述通识教育对于中医药院校学生人文精神培育的重要意义;分析开展通识教育的机遇与挑战,并结合世界通识教育发展概况和中医药院校的特征,阐述通识教育和医学人文相结合提升学生素养的基本策略。     

美国的中医药教育发展现状

中医药于20世纪70年代进入美国,之后得到迅速发展。美国的中医药学教育工作发展很快。当上世纪70年代中医药刚刚进入美国的时候,美国的中医药教育多局限于诊所里的师带徒形式。到了80年代,美国开始出现了小规模的中医学院,此后,中医学院的数量和规模迅速发展。目前,美国已有80所中医学院,     

新时期中医药院校人文社会科学教育的思考

新时期中医药院校的发展离不开人文社会科学的有力支持。虽然当下中医药院校人文社会科学教育取得了一定的成果,但科学在不断进步,中医药院校在人文社会科学教育上还是任重道远。基于此种考虑,本文把人文社会科学教育重要性研究作为切入点,对新时期中医药院校人文社会科学教育进行探讨,分析新时期中医药院校人文社会科学教育现状以及缘由,然...     

中医药院校办学目标定位与专业结构调整现状分析

长期以来高等中医药院校专业比较少 ,多为中医、中药专业 ,加之培养人才模式千篇一律 ,造成学生社会适应面不广 ,招生规模不大 ,就业日益困难。随着社会的发展 ,中医药已成为社会经济发展的产业 ,合理对中医药院校进行办学目标定位 ,调整中医药院校的专业结构 ,使中医药院校的办学发挥自身优势 ,充分利用教学资源 ,培养的人才主动适应社会的需要 ,达到规模、结构、质量、效益的协调发展显得十分必要。近年来 ,国内不少中医药院校对办学目标与专业结构进行了研究与实践 ,现将研究与实践的现状分析如下。1　办学目标定位　　中医药院校办学目…     

中医药学的历史、现状与未来(二)

中医药学的历史、现状与未来（二）梁华龙郭芳（河南中医学院，郑州４５０００３）主题词中医药学／发展趋势目前，国内的中医药教育机构中，本科院校就有３２所，虽然建校的时间不一，招生规模不等，大约每年共为社会输送高等中医药人才一万人左右。这个数字，还远远不能...     

新医科背景下中医药院校创新创业教育共同体的逻辑建构

建设“新医科”为我国医学教育的改革创新提供了新思路,也为中医药院校创新创业教育的转型升级提出了新要求。为积极促进中医药院校创新创业教育高质量创新发展,本文从共同体理论、新医科教育范式、建设健康中国三个层面,阐述了中医药院校创新创业教育共同体的生成逻辑,从跨学科教育理念、多元化育人主体、“理论+实践”教学并重三个维度,梳理了中医药院校创新创业教育共同体所包含的价值取向,进而明确了通过构建以大健康需求为导向的教学共同体、以医教协同理念为核心的实践共同体和以政医校企协同为动力的发展共同体等实践路径,去建构新医科时代的中医药院校创新创业教育共同体。     

关于加强中医实践教学体系的探索

新时期高等中医药院校的主要任务是提高教学质量，培养有中医思维、用中医药方法解决问题的高层次中医药人才；构建怎样的人才培养模式，是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键，因此，思考高等中医药教育改革与发展思路，首先必须思考人才培养模式的构建。随着社会的发展，高等医药教育体制亦发生了很大变化，以社会需求为导向，面向市场、竞争择业就业的机制已基本形成。在此形势下，深入探讨中医药教育自身的发展规律，探讨中医药人才的成长规律，在掌握中医药思维、临床实践能力上下功夫，