综合性大学医学学科建设的认识

综合性高校学科齐全的优势与特点，为医学科学开辟了更为广阔的发展空间。以浙江大学医学院发展为例，说明综合性高校框架下的医学学科发展势头强劲，科研成果突出，充分体现了合校后学科间联合的优势，为医科发展提供了重要的基础。     

综合性大学医学课程改革初探

本文探讨高校管理体制改革后,综合性大学医学课程改革的基本思路,提出医学院应依托大学的办学条件,充分利用其基础学科强和多学科交叉的优势,通过课程重组、综合,跨专业选修等,优化医学生的知识结构,提高医学生的社会适应能力、科研能力和创新能力,提高医学生的综合素质,培育良好的育人环境。     

综合性大学医学课程改革初探

本文探讨高校管理体制改革后,综合性大学医学课程改革的基本思路.提出医学院应依托大学的办学条件,充分利用其基础学科强和多学科交叉的优势,通过课程重组、综合,跨专业选修等,优化医学生的知识结构,提高医学生的社会适应能力、科研能力和创新能力,提高医学生的综合素质,培育良好的育人环境.     

对综合性大学医学学科建设的几点思考

学科建设是高校的核心工作。有一批充满活力不断发展的学科，高校的教学、科研、产业等一切工作也就有了坚实的基础和载体。在目前我国高等教育布局结构调整过程中，某些医学类院校先后并入综合性大学。那么在医学院校并入后，高校如何重新定位和加强各学科的规划与建设，促进医学学科的发展和提高办学水平呢?     

依托综合性大学优势加快医学高素质人才培养

医学类高校合并是深化高等教育改革的一项重大举措。合并后的医学类院校应该抓住并校机遇，更新和强化办学观念，适应综合性大学人才培养目标需要；同时依托综合性大学多学科的教学环境和学术氛围，提升办学层次，提高教学质量，加快自身发展，培养出符合时代要求的高素质医学人才。     

综合性大学开设院前急救医学课程的探索

院前急救是指伤病员从现场到医院之前的就地抢救、监护和运送到医院的过程,是急救医学的一个重要范畴。我国院前急救刚刚起步,但愈来愈受到社会和全民的广泛重视。本文探讨了综合性大学开设院前急救医学课程的意义和初步实践。     

综合性大学营造了医学创新人才成长的最佳环境

文章阐明了面向21世纪的医学教育人才培养目标的内涵.分析研究了影响人才成长的环境因素,指出单科医学院校办学模式和传统教学观的缺陷与弊端.探讨了如何充分发挥综合性大学的优势,营造高素质创新人才成长最佳环境的思路,并介绍了宁波大学医学院的一些具体做法.     

中医药综合性大学创新型人才培养模式及评价体系研究

根据中医药综合性大学人才培养的特点,构建中医药综合性大学创新型人才培养模式及评价指标体系。该模式在全面质量控制的指导下包含输入、转型和输出模块,输出模块评价体系以创新为导向,从学习能力、研究能力、创新表现、荣誉奖励等四方面对学生进行定量的综合评价。     

高层次医学人才培养与职业生涯管理状况分析与对策

目的 :为深入了解公立综合性医院高层次医学人才培养与职业生涯的状况及存在问题,并提出相应的对策,以期为医院领导者对加强高层次医学人才培养与职业生涯管理的决策提供科学依据。方法:针对江苏省内有代表性的3家公立综合性医院的高层次医学人才的现状及态度倾向进行问卷调查。结果:三家公立综合性医院高层次医学人才的年龄构成:30~39岁36.7%,40~49岁38.7%;学历构成:以硕士学历比例最大(47.3%);博士学历人数偏少(4.7%);职称:以副高职称比例最高(48.0%);人才来源:以本院培养为主(90.7%);省内引进(7.3%);省外引进(2.0%)。根据李克特量表五级评分法进行赋值评分,150例调查对象总体得分为139.07±26.81分及医院1得分为143.98±23.70分、医院2得分为138.30±33.43分、医院3得分为18.50±3.76分。结论 :根据调查问卷的结果分析,得出公立综合性医院的高层次医学人才的个人薪酬与个人付出不匹配,个人职业生涯没有很好地规划,人才评价指标不合理等结论。提出公立综合性医院高层次医学人才培养存在的问题及公立综合性医院高层次医学人才培养和职业生涯管理的对策分析。     

综合性大学长学制医学生医学人文教育的实践与探索

七年制八年制长学制医学生的教育培养具有一定的特殊性,对医学人文教育的要求也更高。由于发挥了综合性大学具有的优质教学平台,优质求学生源,优良人文环境三大优势,通过数年的实践,取得了较显著的成绩,也存在不足,文章针对不足进行了分析,并提出对策,使这些学生更符合教育部、卫生部推行的"卓越医师培养"的计划目标。     

综合性大学医学与生命科学实验资源平台的建设与共享

综合性大学具有学科门类齐全、教学资源丰富的优势。相同学科之间的教学资源整合与共享是高等教育发展的方向。以同济大学为个案,总结了同济大学医学院和生命科学与技术学院实验教学资源平台的建设经验与共享效果,从实验室建设角度论述了两个学院实验教学深度融合的方法与策略,为综合性大学创建教学资源整合与共享模式提供借鉴。     

地方综合性大学人才培养方案的构建

本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标的总体实施方案，是学校办学指导思想的集中体现，对提高人才培养质量具有导向作用。教育部教高[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出，高等学校本科教学工作的主要任务和要求是，着眼于国家现代化建设和人的全面发展需要，坚持传授知识，培养能力，提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。在此思想的指导下，高等学校应密切结合社会生产实际，根据学校的定位，探索和实践新的人才培养方案。     

综合性(师范)大学医学教育教学改革及思考

本文阐述了医学院校并入综合性(师范)大学后,如何利用和发挥综合性大学优势,全面实施素质教育;医文渗透,医理融合;深化教育教学改革;加强师资队伍建设与学科建设探索的体会,并对今后的发展提出某些战略性思考。     

医学新教学模式在创新性人才培养中的作用

文章旨在探索系统整合的临床医学新课程体系的实施与医学基础专业模块教学在创新性人才培养中的作用。临床医学新课程体系的实施构建了医学创新性人才培养的平台，综合教学方法的应用有利于培养医学生的创新性思维，对于医学创新性人才的培养具有积极的意义。     

综合性大学开办医学现代远程教育的实践与策略

现代远程教育作为一种全新的教育模式,正在我国高等医学教育领域中不断的深入和有序展开。文章通过在综合性大学开办医学现代远程教育9年的实践经验基础上,指出正确的办学指导思想、良好的办学条件、规范的管理制度和必要的支持服务,是办好医学现代远程教育的根本保证和有效措施,为医学现代远程教育能够科学、健康、高质量的发展提供了可借鉴性的意见。     

依托综合性大学资源优势推动医学人文教育发展

医学院成为综合性大学的一部分后，可以有效地进行学科融合和渗透，通过人文课程改革、开谩各类选修课、加强美学教育等方法，提高医学生的人文素质修养，更好地适应临床医疗模式的改变。     

综合性大学校医院协同培育医学人才的探索

武汉某高校积极发挥校医院的地理位置优势、服务人群优势及医疗资源优势,将校医院纳入医学人才培养的实践教学体系,以校医院为平台,开展医学专业新生早期接触临床,启蒙专业思想;进行低年级医学生人文关怀实践,提高医学生职业素养;组织社区卫生实习,普及全科医学思维;开展医学技术与设备观摩,培养创新意识等。校医院在参与教学的过程中,梳理了医学人才分阶段培养目标,组建了校医院的全科医学教学团队,既调动了医学生学习的积极性,也对临床医学教育中附属医院的实习基地功能进行了补充,合理应用了综合性大学校医院的优势资源,提高了医学人才培养质量。     

医学教育并入综合性大学15年实践的实证评析

<正>根据现代高等医学教育的理念和发展趋势,从培养适应时代发展需要的高质量医学人才出发,高等医学教育更需要社会人文学科的配合和现代科学技术知识的支撑[1].自20世纪90年代起,有一大批实力较强的医学院校加入了综合性大学[2],到2005年底全国已有41所医学院校并入了综合性大学[3].今年     

综合性大学医学教学运行模式与管理机制的改革与实践

在高校体制改革中，为加快高等医学教育事业的发展，我们对国内，外改革的现状进行调查研究，充分发挥综合大学优势，在合并调整，在改革中发展医学教育，提高医学教育办学层次，充分利用教学资源，组建新的院系和中心实验室，提高办学效益，为创建国内一流综合性，研究性的大学，为培养创新人才作出更大贡献。     

医学生在综合性医院实习预防医学初探

本文总结了该院首次接受临床医学专业学生在综合性医院实习预防医学的任务后经过两年实践，初步摸索了一系列搞好该实习的主要做法和体会，并对如何进一步搞好预防医学实习提出了建议。