我国高等医学教育评估刍议

最近,卫生部评估高等医学院校研究小组就高等医学教育的评估任务、对象、基本原则、基本设想、评估指标体系的基本内容等作了比较深入的讨论,并对近期评估工作作了安排,这必将指导和推动我国高等医学教育改革朝着纵深发展。受其启发,笔者就建立、健全我国高等医学教育评估制度之有关问题刍议如下,以见教于读者。一、定义高等医学教育评估系指高等医学教育评估机构对某所高等医学院校的办学条件、历史状况、教育质量和科研成果在高等医学院校群体中地位确立及对其社会贡献、效益量度赋值的综合评断。二、宗旨高等医学教育评估宗旨是指高等医学教育评估机构借助各种评估工具和手段,全面了解各高等医学院校的办学与科研水平,重     

科学确立医学院校实验室建设与发展的指导思想

医学院校实验室是培养高素质医学人才的重要基地,是医学理论、技术和产品研发与创新的"孵化器".实验室建设是高等医学院校建设的重要内容之一,实验室建设水平在一定程度上反映了一所院校发展和办学水平.     

医师资格实践技能考试评估工作的思考

目的：通过近十年医师资格实践技能考试（以下简称“实践技能考试”）评估工作的经验,总结成效和不足,推动实践技能考试的改革与发展。方法根据评估指标体系,采取听汇报、实地查看、检查有关记录和资料等方式,收集全国约200个实践技能考试基地评估结果进行分析。结果从总体情况来看,各考点基本能按照评估指标的要求进行工作,基地基本达标。但也存在一些问题,具体反映在考试和考试基地的设计还不够科学,考官和考试工作人员专业化程度低,考试经费不足以支持考试基地的设置和运转,全国考试基地数量庞大,规范建设成本高等。结论变集中考试为常年开考,依托医学院校的临床技能中心共建实践技能考试基地,重视执业助理医师的教育和培养,继续坚持评估工作。     

高等医学院校青年教师教学能力评估标准指标体系研究

目的对于高等医学院校缺少综合的教师教学能力评价标准的现状,探究初步创建医学院校教师讲学水平标准指标体制,提升医学院校老师的讲学能力及水平。方法查阅文献并结合医学院校的特征,借助德尔菲法创建医学院校老师教学水平标准指标体系。结果通过两轮探讨,选择9个一级指标、26个二级指标、60个三级指标,有效创建了医学院校老师教育水平规范指标体系。探究的应答率是百分百,青年教师的权威系数是0.86,后一轮的坑肯德尔系数是0.78。结论本研究借助德尔菲法创建了教师教育水平标准指标系统,专家积极性、权威性和意见协调性都很高,研究稳定性很高,对医学院校老师的教育水平评估有着显著的参考意义。     

我校系、院(部)教学工作绩效评估的实践与思考

构建合理、有效的系部教学工作绩效评估指标体系,在高校内部开展系、院(部)教学工作绩效评估是提高学校教育教学质量和整体办学水平的重要手段之一。文章就构建高校系部教学工作绩效评估指标体系的目的、原则、指标设计、做法和开展绩效评估的有关建议进行了探讨。     

优序图法在教育评估中的应用

在教育评估过程中，无论是课程评估、学科评估，还是办学水平的评估都离不开相应指标体系的确定，作为权重又是指标体系中各指标重要程度的标志，那么，获得科学准确的权重值就显得尤为重要。目前，在高等教育评估中确定指标体系权重的常用方法是特尔斐法、层次分析法、专家评分法等等。这些方法实施较为复杂，使用不便，且容易出错，往往给操作带来很大难度。近年来国外推出优序图来确定权重。此法较为方便易行，结果准确、可靠，但目前我国尚未推广。为此，我们在确定“高等医学院校综合实力评估”指标体系的权重时采用了此法。同时，为了…     

一种关于教研室建设管理系统的网络设计

本文通过建立教研室建设评估模型、描述评估指标体系的构建方法与指标权重的计算 ,介绍了高等医学院校教研室建设质量管理信息系统的数据特征及一种网络设计方案     

本科教学评估与临床医学教育规范化管理

高等医学院校的附属医院、教学医院接受本科教学评估的过程，就是对该院临床医学教育管理规范化的检验过程。评估工作对医院的教育管理制度的制定与实施、师资队伍的建设、教学水平以及教学改革、特色教学等项工作都是一次极大的推动；教学管理、教学质量等都进一步得到了规范和提高。通过对高等院校临床医学教学的评估工作，更加坚定了我院对医学教育工作的规范化管理理念。培养高素质、德才兼备的医学专业技术人才，必须与高等医学院校密切配合，与时俱进，将医院建成学习型机构，才能够获得可持续性的发展。     

开展教学（实习）医院临床实习质量评估的初步尝试

加强教学(实习)医院建设,提高临床实习质量是国家有关部门,医学院校以及教学(实习)医院面临的紧迫任务.当前,影响实习质量的因素较多,有关部门、学校一时也没有力量解决所有问题.作为医学院校要从实际出发在现有条件下,应当着重引导教学(实习)医院加强实习管理和带教工作。根据这一出发点,我院最近对八所教学(实习)医院进行了一次临床实习质量评估的尝试。一、评估原则和指标体系根据评估原理,结合临床实习工作的特点,我们在评估中遵循以下原则。 (一)导向性原则.我们选择了4个主要因素作为评估体系的一级指标.     

对高等医学院校临床教学基地评审结果的分析

为贯彻执行国家卫生部、教育部、中医药管理局联合颁发的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》和卫生部、教育部《关于开展高等医学院校临床教学基地评审工作的通知》精神，进一步促进河北省高等医学院校临床教学基地的建设和临床教学水平的提高，河北省卫生厅、教育厅继2001年在全省普通高等医学院校承担本科层次教学任务的29所临床教学基地评审的基础上，2002年4月，又对全省范围高等医学院校承担专科层次教学任务的临床教学基地(共87所教学医院)进行了评审。     

用引文分析法对我国高等医学院校学报的评估

高等医学院校是我国医疗卫生战线培养人才,开展科学研究的重要基地。高等医学院校学报则比较集中地反映了我国高等医学院校的科研和医疗水平。据统计,我国高等医学院校学报已达100余种,占全国高校自然科学学报总数的六分之一,它是我国医学情报的重要来源之一,因此对这类学报质量的评估具有重要的情报价值,也有助于学报的改进和对图书馆收藏高等医学院校学报提出指导意见。引文分析是利用一些数学方法和逻辑方     

山东省高等医学院校临床教学基地评审工作的实践

为切实加强山东省高等医学院校临床教学基地建设 ,提高高等医学教育临床教学的质量和水平 ,山东省在总结 1997年高等医学院校教学医院评审工作的基础上 ,于 1998年～ 2 0 0 2年继续开展了高等医学院校附属医院临床教学工作的水平评审和实践教学医院 (实习医院 )临床教学工作的认可性评审。在参评的 94所医院中 ,共评出各类临床教学医院 72所。其中附属医院 7所、非隶属关系附属医院 18所、教学医院 14所、实践教学医院 33所 (见表 1)。表 1　通过评审的山东省高等医学院校临床教学基地分布一览表学　　校附属医院 非隶属关系附属医院 教学医…     

高等医学院校教学医院教学工作评价

遵照《卫生部关于加强部属学校本科临床教学工作的暂行规定》中关于“教学医院建立后，学校要会同卫生行政部门、医院每3～5年对教学医院进行一次认可性评估，确保教学医院质量，共同培养人才”的精神，我校于1995年对8所临床教学医院的教学工作进行了评价。一、建立科学、可行的评价指标体系确定指标体系以国家教委、卫生部、国家中医药管理局教高(92)第8号《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》中对教学医院的基本要求为主要依据，参照国家4部委关于《开展高等医药院校教学工作评价》以及二级、三级甲等医院对教学医院教学工作的…     

高等医学院校教师教学质量评估的现状与探索

文章对高等医学院校教师教学质量评估的指导思想、形式、评估内容及指标体系、评估结果处理等四个方面作了对比分析 ,归纳出当前评估工作在指标组成、信度及作用等三个方面存在的问题 ,对如何改进评估 ,从评估内容、评估方式及评估手段等方面作了探索。     

七年制医学教育教学质量检查工作结束

全国高等医学教育学会受国家教委高教司与国务院学位委员会办公室委托，于1995年5～6月对全国15所医学院校试办七年制医学教育教学质量及学位工作组织了检查，并于8月2～7日在哈尔滨医科大学召开了检查工作汇报会。学会根据委托通知精神，在全国15所医学院校内抽调医学各专业专家、教学管理专家共79人组成检查团，下分6个分团，对今年已有第一届七年制医学毕业生的15所院校实施检查评估，另外对试办七年制的3所中医院校、4所军医大学（尚未有毕业生）进行了中期教学检查。在检查之前，检查团先拟定了评估指标体系，经过反复研讨修改，内容全…     

实习医院教学工作评估初探

1995年全国高等医学教育学会临床教育分会召开的第二次临床教学会议后,我们根据国家教委、卫生部、国家中医药管理局教高(92)第8号文件《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》(以下称“暂行规定”),参考全国等级医院评审标准,结合我校和各实习医院的具体情况,制订了《徐州医学院实习医院教学工作评估指标体系和评估方法》,并对6所实习医院进行了试评估,收到了预期效果。现介绍如下:一、评估的目的和目标评估的目的是为了帮助实习医院树立奋斗目标,规范教学管理,明确教学方法,增加教学动力,提高教学质量及促进医院等级达标。就实习医…     

本科教学工作评价整改的探索与实践

1997年国家教委本科教学工作合格评价专家组,依照《高等医学院校本科教学工作评价指标体系(调整稿)》对我院的教学工作进行了深入细致、实事求是的评估检查。专家组对我们所取得的成绩给予了充分的肯定,同时对不足和需要进一步解决好的问题提出了建设性、指导性的意见和建议。这次评价工作,对促进我院进一步改善办学条件,规范教学管理,提高教育教学质量和办学效益,都起到十分积极的重要作用。评价工作结束,针对不合格指标和教学工作中存在的问题与不足,学院党委和行政及时召开了各级各类会议,认真讨论专家组的反馈意见,研究整改方案,制订整…     

医学院校附属医院教学评估的实践

我院和广州市卫生局在九八年一月份联合组织了对第一、二附属医院的教学工作评估。评估以《广东省高等医学院校教学医院评审方案》为蓝本，明确规定医院的教学条件。教学管理和教学实施的查评结果均能达到教学医院评审方案中的A级水平为学院评估验收的合格标准。评估结果达到了预期的目标。评估的实践有效地促进我院第一、二附属医院教学工作的发展，充分体现医学院校附属医院按《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高［1992］8号）进行规范创建及以评促建的必要性和可行性。     

20所医学院校学报(1987年)的引文分析

医学院校是我国医学科研人才集中地,也是重要的科研基地。高等医学院校学报是反映我国医学研究水平和科研动向的主要刊物。因此对学报进行引文分析可以了解我国科研动向、水平,使用情报资料的概貌,从而加强和改善情报的服务工作。(一)对象和方法本文采用文献计量方法,对1987年20种学报论著的期刊引文(待发表除外)进行分析(表1)。这20所医学院校包括部     

实验室工作评估的实践

<正> 实验室是高等医学院校教学、科研的重要基地。实验教学是教学中的重要环节,实验室的功能水平直接关系到教学质量的高低,人才培养素质的优劣,科研成果的多少。实验室的建设与管理直接反映学校教学的管理水平。我院是一所举办了二十年专科,于1985年改制的本科院校,在改制前后,学院采取了一系列措施,各方面通力合作,充实加强实验室的设备和建设,承担起了本科教学任务。为了考查实验室的建设与管理的适应程度,实验室人、财、物管理的效率和效益,并进一步研讨实验室的建设和改革,今年上学期,对承担教学任务的十八个学科的实验室工作,进行了一次综合性评估。通过这次评估,对加强实验室工作管理的职能作用,