药物化学教学中学生学习兴趣的培养

药物化学是药学专业的主干课程,药物化学具有内容广、交叉性强、学科发展快、药物分子结构复杂且合成路线长等特点,学习具有一定的难度,易导致学生缺乏学习兴趣。在药物化学教学过程中,注意从深入浅出地讲授基本概念、各类药物的简单发展史、药物的结构与性质、及时真诚地赞赏学生等方面阐述如何培养学生的直接兴趣和间接兴趣,激发学生的学习热情,使学生更好地掌握药物化学。     

中药化学教学方法的探讨

根据中药学专业《中药化学》学科特点,从教学的几个关键环节入手进行教学改革,包括课程的导入、作业的改革、PBL式教学的引入、学习方法的培养等方面,提高学生分析问题、解决问题的能力,增强学生自主学习意识。     

广东省高职院校中药化学课程教学改革研究

高等职业教育教学方法强调实践性,这既是高职教育教学特色所在,也是培养技术技能型人才的基本保证。中药化学是一门实践性和应用性很强的课程,笔者根据前人的经验并结合自身实践,总结了一系列教学方法,旨在提高学生学习积极性和教学质量。     

中药化学技术课程说课设计

职教理念下中药化学技术课程说课设计,主要包含课程性质、教学内容、教学方法、教学评价、教学特色、结语6方面。教师通过说课,对所授内容更加清晰,对所用教学方法更为明确,对学生定位更加准确,其教学水平得到升华。     

化学生物技术专业药理学教学中调动学生积极性的探索

针对化学生物技术专业学生医学基础知识薄弱的特点,激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性成为提高教学效果的根本.就多年来在教学中为激发学生学习兴趣作出的探索进行总结介绍.     

培养学生学习兴趣提高化学教学质量

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。它可以激发学生对学习的积极性和自觉性 ,这不仅直接影响学生学习质量的提高 ,还将影响其潜在素质和能力的发挥与发展 ,使之成为一生事业和成才的起点。化学教育有自身的特点和特性 ,化学的基础理论多为高度抽象和高度概括的知识 ,而且涉及到许多微观世界 ,这些抽象的概念 ,有些不易理解记忆 ,如元素化学部分内容多且杂 ,一般列举了大量描述性材料 ,即常见元素及其化合物的存在、制备、性质和用途等 ,形似流水帐。课堂教学中 ,如仅局限于教材的范围和顺序 ,一味采用“满堂灌”的教学形式 ,而不能及时正确…     

激发学生学习兴趣 提高化学教学效果

培养学生的学习兴趣是获得知识、掌握方法的前提。笔者就自己在中等卫校化学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点不成熟的意见,供同仁参考。1 上好绪论课,激发学习兴趣学生是教学活动的主体,只有让学生确切了解学习化学的目的,激发学生学习兴趣,他才会按教师设定的教学目标积极参与教学活动。笔者认为上好绪论课是激发学生学习兴趣的重要环节。在上绪论时,首先让学生了解以下内容：(1)你将要在化学课中学些什么?(2)用什么方法学习?(3)怎样进行考试评价?(4)化学与医学有何关系? 在阐明前3个问题后,笔者把教学的重点放到化学与医学的关系…     

论中药化学发展近况

随着现代中医药的发展,中药化学作为中医药科研体系重要组成部分,也随之发生了一定变化。中药化学研究涉及3个方面,即以阐明中药自然化学属性和引擎创新药物为目的的中药自然化学,以提升药物创新水平和中药质量控制水平、阐明炮制原理为目的的中药制备化学,以及以阐明药物类药有效物质基础、药物类药动态属性与协同作用特性以及药物动态效应属性及其协同作用特性为目的的中药药物化学。基于前期坚实的研究基础,中药化学的发展应以有效物质基础为核心,融合多学科,着力于开展系统网络药学研究,以全面阐明中药科学内涵,提升中药质量,实现中药质量安全、有效、可控,更好地为人类健康服务。     

从“中药化学”到“化学中药”——对中药化学学科发展的一点臆想

针对学科领域对中药化学发展现状的困惑,强调中药化学是中药研究的物质基础,是贯通中西医理论与中西医疗法相结合的突破点;目前,尽管对中药成分的药理活性研究相对滞后,但中药化学成分制备与分析技术已得到突飞猛进的发展,取得了丰硕的成果;未来,有可能对一个中药中的所有溶出成分进行表征,如能获取这样的图谱,完全可以通过化合物成分的组合模拟一味中药,从而实现"化学中药"。     

土家族医药文化视角下中药化学教学的实践与思考

土家族是鄂、湘、川、黔毗连地带一支历史悠久的少数民族,具有悠久而丰富的医药文化。竹节参、味牛膝、烈叶星果草、头顶一颗珠、亮叶桦、五鹤续断等无比珍贵的土家族道地药材是土家医药文化的重要组成部分。随着恩施州的社会、经济、文化与交通     

怎样培养学生学习化学的兴趣

笔者就课堂教学中怎样培养学生学习化学的兴趣谈几点体会。 1 巧设悬念，激发学生学习兴趣 化学教学中，巧设悬念，适当进行提问，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进其求知欲，有效地引导学生积极思维，从而达到优化课堂结构，提高教学质量的目的。但如提问不当，将会弄巧成拙。这就要求教师在拟定问题时注意以下几点： 1.1 目的性 课堂提问应有明确的目的，以便于有效地引导学生思维，为实现教学目标服务，故内容应结合教学目的，围绕本节课的重点及难点来设置。例如“苯酚”一节的教学目的是从结构、官能团上来认识苯的化学性…     

中药代谢化学研究新进展

综述了近年来有关中药代谢化学的研究概况，介绍和评述了有关中药代谢研究方法，并对中药代谢化学研究的有关问题进行了讨论，提出应加强中药和中药复方代谢化学的研究。     

药学专业学生化学学习兴趣培养探讨

针对我校药学专业学生化学学习的实际情况,通过与学生座谈、开设化学讲座、成立科研兴趣小组等。调动学生学习化学的积极性和主动性。     

中药化学与中医复方研究

中药或其方剂中的活性成分可能分别作用于不同的靶点,且作用强度不一：有的成分可能同时作用在两个以上靶点,有的成分却可能同时作用于同一靶点。显然,中药或其方剂作用的多样性由所含成分的多样性来决定。（1）中药化学成分的深入研究提供了广泛的物质基础;（2）多样分析手段的兼用使各种成分的检测成为可能;（3）体内代谢化学能解决未知成分的来源问题;（4）从排泄物人手能解决体内未知成分量的积累问题;（5）先进分离技术保证微量成分的提取分离;（6）各种新型光谱的出现使未知化合物结构鉴定成为可能。中药药理的开展要五个结合。①中药临床药理学与基础药理学的结合。②中药方剂药化学与单味药化学的结合。③中药化学与药理学的结合。④中西医学理论的互补与结合。⑤中药研究与开发结合。在这五个结合中,有两个都强调了中药化学问题。     

调动学生学习兴趣的探索

要提高德育课质量,必须改革课堂教学方法,用生动的例子,运用竞赛调动学生积极性,完成每节课的教学任务。     

有毒中药运用一得

古典药籍在介绍单味中药气味时,或标阴有毒,或标明无毒。有毒,又分小毒和大毒,是对相于无毒而言的 它大致包括两个方面的含义:一是其药理作用很强,投之得当,能收到以毒攻毒,毒祛病除的良好效果;一是它对机体有—定的毒性作用,告诫医者切勿草率从事。笔者在临床运用下述有毒中药略具心得,兹简陈于众。 一.攻毒散结 缠绵不愈的疖病,久治鲜效的结核,系热毒引起者,可酌加苦寒或咸寒的土鳖虫、水蛭、壁虎、蜣螂、露蜂房之属;由寒凝所致者,每稍佐辛温或辛平的蜈蚣、全蝎之品。     

中药炮制化学原理融入中药高职基础化学教学探讨

探讨高职中药专业基础化学的改革思路,从专业基础课程和专业课程的结合、渗透入手,把中药炮制中相关的化学原理融入高职中药专业基础化学教学,进行探索性思考并取得良好的教学效果。     

调动学生学习思想政治课积极性

思想政治课积极性如何，主要取决于学生对这门课是否有兴趣。心理学家认为，兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向可以使人积极地观察和认识事物。迈克尔德海伯在《注意力购买者》一文中指出：“在互联网时代，稀缺的资源不是信息，而是人们的注意力。谁能吸引更好的注意力，谁就能成为世界的主宰。”那么．在思想政治课中如何吸引学生的“眼球”，提高学生学习积极性，笔者认为不仅应注重教师的人格魅力，而且要注意运用恰当的教学方法，使学生积极主动地参与到教学活动中去。     

在中药化学实验教学中渗透绿色化学理念

绿色化学是人类和自然和谐的化学,是一种新的教育理念。文章遵循绿色化学的理念和指导原则,采用试剂替换、规范实验操作、开展小量实验和跨学科综合性实验、回收利用有机溶剂等措施,来实现中药化学实验绿色化理念的渗透,培养学生树立绿色化学的思维方式,增强其环保意识。     

中药化学实验教学改革

为了培养高素质的药学人才,提高教学质量,针对中药化学实验教学中存在的问题,对中药化学实验的教学内容和考核办法进行了改革,加强基本技能训练,使学生的独立性和创造性得到较好的培养和锻炼。