谈血液净化中心进修护士的临床教学方法

回顾性分析近4年在进修护士的临床教学采用程序教学模式的同时,运用了导师负责制和个体化教学相结合的方法。21名进修学员结束进修时的理论、操作考核成绩平均为97.3,进修学员对带教老师的满意率为100%,进修学员回到原单位多数成为血透室的骨干。进修护士的带教采用上述教学方法,有效的提高了临床教学质量。     

混合教学模式在脊柱内镜手术培训中的应用

目的:探讨混合教学模式在脊柱内镜手术培训中的应用效果。方法:采用问卷调查方法,选择2020年1月至6月在北京大学第三医院疼痛科进修脊柱内镜手术技术的21位学员为研究对象,对其进行随访调查,探讨混合教学模式的效果、学员的满意度和疫情对进修学习的影响程度。结果:调查发现,经过3个月的进修学习并返回原单位工作之后,42.9%...     

麻醉科进修医师的培训和管理的体会

进入21世纪麻醉学科和其他学科一样突飞猛进,同时患者对手术麻醉的安全及舒适性提出更高要求。卫生部也要求各级医院的各级医生每年均须学习新知识、新技术。我院作为广西最大、实力最强的综合性三甲医院,麻醉科近6年招收了近百名进修医生,他们在我科强化理论及规范化操作后,回到当地医院均成为技术骨干,提高了当地的麻醉水平,为我区的麻醉教育事业作出了重要贡献。我们在进修医师(麻醉专业)的教学及管理方面,进行了初步尝试,取得了一定的成效,现根据进修医师的基本状况,专业特点及近年来教学,管理经验,谈几点体会。1进修医师的来源和现状现代麻醉学已是医学学科中的二级学科临床一级科室,它要求麻醉医师知识范围广,基础知识牢固。我科的进修学员主要来自县级及以下医院,少数来自市级医院。由于我区基层麻醉医务人员整体素质不高,专业工作经验不足,表现在学历偏低,知识面偏窄,初级职称比例大,临床麻醉方法单调,技术、设备偏于落后。我科近年来接受的麻醉进修学员的状况是,大专以上学历占65%左右(部分为再教育获得的大专、本科学历),其余均为中专学历,初级职称人员占90%以上,工作经历3年以上占40%,其余人员专业工作时间不足3年,约15%的人员无专业经验。...     

强化行政管理 确保学习质量

学员进入实习阶段将意味着在校学习的结束 ,也将意味着走向实际工作的开始。能否将理论与实际有机的结合起来 ,实习阶段的工作将起着决定性的作用 ,而搞好实习学员的管理 ,是保证学院按要求完成实习任务的重要内容之一。多年来的实践 ,我们在实习生管理工作中 ,逐步地摸索了一点规律 ,制定了一些管理制度和办法。这些制度和办法 ,通过实践证明是行之有效的。历届学员在本院实习未发生明显的不良问题。下面汇报一下笔者对学员管理的几点做法和体会。1　齐抓共管是搞好学员管理工作的前提接收进修、实习生工作是医院工作的一个不可分割的部分…     

基于学员需求建立的"导师制"培养模式在医学检验进修教育中的实践

进修学员的培养是医学检验继续教育的重要组成部分。传统的进修教育模式在如何提升基层检验实验室临床服务能力、提高医学检验进修学员培养质量、促进学员在进修期间个人素质和专业能力的提升方面均面临重大挑战。四川大学华西医院实验医学科通过对进修学员实施"导师制"模式,实现导师与进修学员"一对一"模式因材施教。研究实践表明进修生"导师制"可以增加进修学员归属感、提高进修培训质量及水平、扩展继续教育效果。     

基层部队新毕业军医在中心医院进修轮转管理难点及对策

<正>近年来,接收和培养基层部队进修医师,已成为部队中心医院的一项经常性工作,也是促进部队医疗卫生事业健康发展的重要保证[1]。根据总后勤部及军区相关政策,自2009年起分配至基层单位的新毕业军医(包括国防生)需到驻地中心医院进修学习1年,然后再回原单位任职。笔者所在医院承担了周边数个部队单位的新毕业军医进修任务,由于进修学习的军医均为新毕业学员,具有诸多不同于普通进修医师的特点,在管理和带教上有一定的难度。     

香港中医师内地临床进修组织管理的实践与思考

由于香港回归祖国后中医药事业的发展需要,香港中医师来沪临床进修的学员逐渐增多。香港中医师的院校教育和执业特点与内地中医师有一定差异,因而与内地中医师相比有不同的进修需求。在对香港中医师内地临床进修的组织管理工作中,应主动了解香港中医师临床进修的需求和特点,采取多种有效的带教方式,有针对性地安排进修计划,帮助他们达到临床进修的目的,更好地促进香港中医药事业的发展。     

重症医学科进修医师带教方法探讨

目的对重症医学科进修医师的管理及培养过程进行总结,以期提高科室的管理质量及教学水平。方法 2010年以来,某科共接受各类进修培训医师103名,该组学员均进修学习6个月。具体带教方法包括:严格进修医师接收条件,坚持岗前培训和个性化培养,运用各类教学方法加强临床思维能力培训,强化病历书写管理,重视理论教学和科研能力提高,实行结业考核制度。结果学员进修结束时进行测评,结果为:优88人,占85.4%;良13人,占12.6%;可2人,占1.9%。103名进修学员全部能够掌握重症医学的一般临床操作过程和专业基本理论知识,其中65人能够独立承担重症医学科临床医疗工作。结论通过上述教学方法,能够使进修医师真正学到专业知识并提高业务水平,适用于重症医学科临床教学。     

浅谈脑电图教学的几点体会

脑电图学是一门具有几十年历史的医学诊断技术,作为神经内科常规检查手段,是目前其他技术如CT、MRI所无法替代的检查方法。因其专业性较强,在医学院校各专业类别里没有专门的课程安排,往往进入临床工作或进入研究生学习阶段才有机会接触到。通过笔者几年来授课的经验,现将多年的认识和体会介绍如下。1教师和学生的关系在脑电图教学中,首先应把老师和学生的角色定位准确,这点很关键,处理好这个问题对拉近教师和学生的距离,以及对即将进行的教学是很好的帮助。来脑电图科学习的学生大部分是进修人员和研究生,他们有的有较好的临床基础,有些从学校刚毕业临床经验不够完善,跟他们相处久了,回顾刚进入脑电图科学习时,他们坦言对这个检查项目的学习有很大的心理障碍,总觉得从没接触过,很难;而且对老师有种敬畏之心,很多疑问不会提、不敢提;以及他们实践时放不开手脚,达不到能熟练操作的目的。这样不利于教学的开展,鉴于此,我们首先要解决的就是他们的这种心理。,笔者的经验就是,不要让他们觉得我们是“老师”,应该大家都是平等的。通过互相学习,共同提高、共同进步,在平常的工作和学习中我们与进修学员或研究生学员以“师徒”相称,因为脑电图的教学与其他的学科教学有不同点...     

浅谈心胸外科进修生临床带教体会

在当今医学科学技术飞速发展的时代里,新知识、新技术、新方法不断涌现,继续医学教育的重要性和必要性已越来越受到人们的重视。医院进修教育作为医疗卫生技术人员继续医学教育的一种重要形式,通过进修学习能够达到更新理论知识,提高实践技能的效果,它具有培训周期短、实用性强、见效快的优点,能满足不同专业、不同层次的医疗卫生技术人员的需求。心胸外科学是近年来发展较为迅速的专业学科之一,专科内容丰富,相关新业务、新技术多,涵盖面广。而通过接受进修教育是越来越多的基层心胸外科医师选择的提升综合素质的继续医学教育方式。如何在有限的时间内掌握更多的知识,了解更多相关的新业务和新技术,是带教教员与学员共同努力的目标。1心胸外科的特点心胸外科是专业性很强,特别是在心血管外科方面,我国的心血管外科起步较晚,但却涉及体外循环、心肌保护、术后监护等多方面,内容丰富、繁杂。医学院校在教学中仅设置了有限的课程,多数进修医师在临床前所掌握的相关知识积累较少,基础薄弱。当他们来到进修单位后,需要面对如此多的知识面,往往会感到无处下手。心胸外科的每一例手术均为大手术,任何一点疏忽都可导致病人的死亡。学员在进修学习中亲自动手、进行手术操作的机会很少,容易...