浅议临床见习在儿科教学中的作用

目的通过总结当前儿科教学中临床见习所产生的一些问题,来提出一些应对策略和方法。方法通过在临床见习带教后对学生进行谈话调查。结果目前儿科临床见习的教学中存在许多新的问题,例如病源不足、学生和部分教师对临床见习教学不重视等。结论针对当前儿科教学中临床见习所产生的问题,应该提出行之有效的教学方法,从而提高临床见习的质量和效果。     

烧伤外科临床见习带教体会

为适应现代形势下外科学临床见习教学的要求，我们在烧伤外科临床见习教学中，以医学教育和素质教育为本，使学生在已经掌握了基础理论知识的基础上通过临床见习，逐步形成正确的临床思维，锻炼良好的临床基本工作能力。本文对此进行总结归纳，以期为进一步提高烧伤外科临床教学工作质量提供参考。     

关于医学生内科学临床见习带教的几点体会

本文介绍了临床见习带教的几点体会，分析了其利弊，认为对提高医学生临床见习教学质量有帮助。     

以学生为主体开展多种形式妇产科见习教学的尝试

见习课是桥梁课与临床课的重要组成部分。在妇产科见习课教学中要调动学生们对妇产科学积极性，最重要的是要让学生主动地参与。一年多的脱产教学，改变教学观念，改革教学方法，在见习教学中创造学生参与的机会；组织多种形式的临床见习；围绕见习有计划地开展各种课外活动。从学生出发，主观与客观两方面进行评价，教学效果都不错。     

临床见习中存在的主要问题及对策思考

临床见习是联系理论课与临床实习的桥梁，是实现医学生向实习医生过渡的重要环节，促进学生见习教学质量的提高是培养优秀医学人才的关键之一。但目前临床见习中存在的问题给临床教学带来许多困难，客观上影响了临床教学质量。如何克服困难，提高临床教学质量，成为笔者思考的重要问题之一，现联系我院的情况谈一点看法，供同道参考。     

儿科临床技能培训和见习教学中存在的问题及对策

[目的]认识和发现儿科临床技能培训和见习中存在的问题,探讨并提出对策。[方法]对进行儿科临床技能培训和见习的学生进行问卷调查,对结果进行分析。[结果]大部分学生认为儿科疾病诊断的临床思维方法（62．7%和儿童疾病的特点最难掌握;多数学生认为教学用具不能满足教学需要（41．3％）、教学内容与临床联系不紧密（38．8％）。在对临床技能培训和见习建议中,增加与病人接触、动手机会,增加与,临床病例结合的,临床病例分析是学生最迫切的问题。部分学生认为儿科临床技能培训和见习对提高与患儿家属的沟通能力（28．9％）不太有帮助或没有帮助。[结论]儿科临床技能培训和见习中,需加强儿科疾病诊断的临床思维方法、儿童疾病的特点和儿科临床基本操作技能的教学;增加与病人接触、与临床病例结合的病例分析。儿科临床技能培训和见习课程相结合的教学,可弥补相互不足,提高教学效率。     

提升本科医学生临床麻醉见习带教质量的措施探析

<正>医学教育包含基础理论教学和临床实践教学两部分，临床见习教学是连接基础理论教学和临床实践教学的纽带，是实现医学生向实习生转变的必经过程，是培养学生医学逻辑思维与临床实践综合能力的重要阶段^[1]。通过临床麻醉见习，帮助医学生加深和拓展对麻醉基础理论的理解，逐步建立麻醉学的临床思维^[2]。为了提高临床麻醉见习的教学质量，     

临床见习所面临的困难与对策

临床见习是临穿教学的重要组成部分，是理论到实践的重要桥梁。但由于医疗资源不足，医疗环境恶化，教学内容和安排的滞后，使得见习中存在一些困难。在此基础上提出了提高见习效果的某些思考和对策。     

多媒体教学在泌尿外科临床见习中的应用

临床见习是医学生由理论学习向临床实践过渡的桥梁，通过在泌尿外科临床见习教学中采用多媒体技术，能明显的增强学生学习的兴趣，提高教学的效果。     

医学本科生临床见习质量评价分析

<正> 医学生在临床见习前期,为迫切体验临床,将所学知识用于临床实践,兴趣大、积极性高,到见习后期,见习的积极性开始下降。分析原因可能是在见习过程中学生主动性差,处于被动接受状态,理论和实践不能很好得结合,与期望值相差较大;部分带教教师教学方法比较单一、思路陈旧,不能激发学生兴趣,致使见习效果不好。针对这种情况,经过反复论证,我们提出了一套见习教学评价方案,首先组织教师学习,转变教师带教观念,尽量发挥学生的主体作用,采取多种带教方式,强化学生的动手能力和临床思维能力。其次,组织学生进行见习教学讨论,让学生由被动变主动,多提问题,相互讨论,主动问诊和查体,加强学生与教师的交流与沟通。并制定了《教师对学生见习综合评价表》和《学生对教师教学质量评价表》,对每次见习进行双向质量评价。