以PBL为模式进行指导性教学护理查房的体会

目的 培养学生运用护理程序对患者实施整体护理的能力.方法 选择本科典型病例,进行教学内容的准备和安排;以PBL为模式进行指导性教学护理查房.结果 与结论 以PBL为模式进行指导性教学护理查房不仅能激发护生的学习动机和解决护理问题的能力,还有助于提高带教老师的教学水平.     

PBL与对比性护理查房在骨科护理教学中的应用

1资料与方法 1.1研究对象 将到骨科实习的120名中专护生,按单盲随机分为2组,观察组60人,采用PBL加对比性护理查房的方法进行教学查房。对照组60人,采用经典的PBL方法进行教学查房,分20批次先后于2009年6月至2011年2月在骨科实习，实习周期为4周。     

PBL模式在外科临床护理教学查房中的应用

目的：提高教学查房质量和护士综合素质。方法：采用以问题为基础的学习方法（PBLProblem-Based-Learning）进行教学查房。结果：PBL模式教学查房在培养护士能力、临床思维判断能力、组织、管理、协调能力等方面明显优于传统教学查房模式。结论：PBL教学查房模式是一种较好的,值得临床推广的教学查房方法。     

PBL模式在护理教学查房中的应用研究

目的探讨基于问题的学习模式(PBL模式)在培养临床实习护生序贯性思维能力中的应用效果,为制定临床护理教学方案提供依据及方法参考。方法将2010年7月-2011年4月在广州医学院第一附属医院实习的本科护生40名随机分为试验组和对照组。实习期间试验组参加运用PBL模式的护理教学查房训练;对照组参加传统模式的护理教学查房训练,频次均为每2周一次。实验前后对两组护生均采用评判性思维能力量表(CTDI-CV)进行调查,比较其中四个维度:求知欲、寻找真相、分析能力和系统化能力的得分差异。结果实验前,两组在以上四个维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05);实验后,试验组在以上四个维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论基于PBL的护理教学查房模式可以有效提高临床实习护生序贯性思维能力,激发护生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高护生的学习积极性。     

PBL教学法在个案护理查房中的应用

目的 为适应新的医疗护理模式,探索合适的护理查房形式,提高护理人员专科业务水平,提高临床护理查房质量.方法 将以问题为中心(problem-based learning,PBL)教学法应用于护理查房中,查房后进行效果评价.结果 以问题为中心的教学方法,规范了护理查房,拓宽了护理查房内涵,激发了护理人员的学习兴趣.结论 个案护理查房中运用PBL,有利于提高护理人员分析和解决患者临床问题的能力,能提高护理查房的效果,可以在护理查房中应用.     

PBL教学法在心血管外科临床护理教学查房中的应用

目的探讨PBL教学法在心血管外科临床护理教学查房中的应用。方法选取52名不同时期在我科实习的护生,随机分为实验组（26人）和对照组（26人）,实验组采用PBL教学法进行带教,对照组按传统教学法带教,出科前对两组进行整体考评。结果实验组理论知识和临床操作技能掌握情况均明显好于对照组（P〈0．05）。结论PBL教学法能有效提高临床带教效果。提高学生的学习积极性。     

PBL教学法在专科护理教学查房中的应用

PBL即以问题为基础的教学方法, 1969 年美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首先把PBL引入了医学教育领域.其是一种以问题激发学生的学习兴趣,以学生自动学习加小组讨论为主、教师指导为辅的教学方法[1].为了突出护理人才培养的实用性、创造性的特点,在专科护理教学查房中,引入PBL教学法取得了较好的效果.     

“以问题为基础”的查房在供应室护理工作中的应用

目的：探讨提高供应室护理人员整体素质、专科理论、临床护理质量的有效方法。方法：通过PBL查房模式和一年的探索,我科总结出一套具有自己特色的护理业务查房管理模式。结果：全科护理人员的综合护理查房水平和实际工作能力得到了进一步的提高,取得了明显的成效。结论：PBL式护理查房是提高供应室护理人员素质、业务水平的行之有效的方法。     

PBL教学模式在教学查房中的应用

目的 为了适应现代医学模式对临床医学教育的要求，采用PLB教学模式，培养学生主动学习、分析问题、解决问题的能力。方法 将PBL教学模式应用于临床医学专业学生的见习教学中，通过临床病例、查阅资料、教学查房、分组讨论、教师指导、归纳讲评、教学考核、教学反馈。结果 PBL教学模式用于教学查房，可以使学生掌握临床工作思路，学生出科考试成绩明显提高。结论 PBL教学模式有助于学生临床思维能力的培养，同时也有助于学生独立学习、探索发现及沟通与协作能力的培养。     

PBL教学法与传统教学法在临床护理查房教学中效果的比较分析

目的探讨以问题为导向（PBL）的教学法在内科临床护理查房教学中的应用及效果。方法采用整群抽样的方法选择2007级、2008级进入我院参加内科临床实习的87名大专护生,将其分为实验组（45人）和对照组（42人）,实验组PBL教学法（120学时）进行护理查房教学;对照组则采用传统教学法（120学时）进行护理查房教学,比较2组护生的满意度并分析不同教学法对护生综合能力的影响。结果2组护生对各自教学法的满意度比较有显著性差异（P〈0.01）,2组护生的综合能力比较有显著性差异（P〈0.01）。结论PBL教学法运用于护理查房教学收到较好的效果;PBL教学法较传统教学法在提高护生学习的积极性和主动性、人际沟通能力、团队精神等方面有优势。     

开展多种形式的护理教学查房体会

当前国内许多护理教育家，关注的焦点是如何培养二十一世纪的护理人才。就我国目前护理教育状况除了教育体制和课程设置的改革外，在教育和培养护生的过程中，如何在教学中体现新的理论观，开发护生智能，增强自立行为、提高护生自身素质，以适应未来社会需求是临床护理教育者面前的课题。我校从１９９７和１９９８届护生毕业基础课及操作考试中，发现采用多种形式的护理教学查房是巩固课堂基础理论与临床专业知识技能相结合行之有效的好方法，现介绍。１　以病人为中心的护理教学查房１．１　按护理程序查房：对象为实习护生和低年资护士。…     

如何运用护理程序进行护理教学查房

21世纪,医疗卫生事业飞速发展,护理专业的发展趋于同步,临床护士的知识结构也亟待拓宽。护理查房能提高护士理论联系实际的能力,为患者提供持续改进的、高质量的护理服务;护理教学查房是护士在职教育中学得活、用得上、效果好的一种方法。实践证明：利用护理程序进行教学查房可收到良好的效果。现报告如下。     

护理教学查房的体会

护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法[1].为适应护理模式的转变,提高带教老师整体素质,规范教学查房,拓宽查房内涵,加强带教质量管理,现对本院2009-2010年24次护理教学查房作一回顾性分析,现将结果报告如下.     

PBL教学法在眼科教学查房中的应用

1PBL教学法的含义 PBL的全称是“Problem—Based Leaning”,于1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。此教学方法意译为“解难为本学习法”,直译为“以问题为基础的学习法”。它强调以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教掣”。此方法与传统以学科为基础的教学法有很大不同,     

以“问题为基础”护理教学查房的做法和体会

“以问题为基础”（简称PBL）的学习方法已为世界医学院校所公认,它得到了“世界医学教育联合会”和WHO的高度评价。目前尚未在我国全面推行,笔者尝试将PBL引入临床,取得较好效果。现总结如下：l教学查房目标以问题为基础的教学查房目标与传统的教学查房目标不同。传统的教学查房目标是通过典型病例、病因、临床表现去认识疾病,以便去护理疾病。而以问题为基础的教学查房目标是提高护土的分析、综合、解决问题的能力,是通过问题一讨论一推理一解决问题这样一个过程,反复认识病人生理、心理、社会上存在的问题和解决问题的方法,重…     

运用护理程序进行护理教学查房的探讨

目的：探讨运用护理程序进行护理教学查房的模式。方法：通过开放式讨论，寻求解决问题的捷径。结果：所提护理问题恰当、针对性强，护理措施切实可行。结论：提高了护理人员的专业水平，锻炼了口头表达能力，使管理者了解护士对护理问题的应用情况并提出指导性意见，从而提高了危重病人的护理质量。     

小组责任制结合PBL教学查房模式在本科护生临床实习中的应用研究

目的 探讨小组责任制结合PBL(Problem-based Learning)教学查房模式在本科护生临床实习中的应用效果.方法 选取某医科大学附属医院2018年7月至2019年5月实习的本科护生114名为研究对象,按照轮转实习表分成20个小组,5～6人一组,选1名护生为组长.采用简单随机抽样法按小组对护生进行分组,对照...     

对高护生进行教学查房的体会

近年来由于医学模式的转变 ,对护理带教工作影响很大[1 ] 。以往的教学模式是以疾病与技术为主要教学内容 ,而系统化整体护理的分工对象是病人 ,因为它不仅仅是执行医嘱[2 ] ,其工作目标也是为病人解决问题。为适应现代医学模式的发展 ,带教老师自己必须首先掌握整体护理的知识