精神科开展噎食患者应急预案演练的实践与效果

目的 通过处置精神科病人噎食应急演练提高护理人员综合能力.方法 对本科室护士开展噎食应急预案学习及演练,演练结束后进行分析,总结.结果 护士的急救知识与技能、心理素质、应急能力、团队协作能力均较演练前明显提高,差异具有统计学意义（P＜0.01）.结论 通过精神科噎食应急演练可以提高护士处置噎食患者综合能力.     

应急预案演练提高护士综合能力的效果评价

目的:提高急诊科护理人员应对突发公共卫生事件的能力和强化急救意识.方法:制定突发公共卫生事件应急预案,模拟演练突发公共卫生事件的应急处理流程,观察模拟演练前后护士的急救综合能力.结果:急诊科护士的临床护理急救技能考核成绩和医生对护理人员的抢救配合满意度均较演练前提高(P＜0.01).结论:突发事件应急预案情景演练,能够稳步提高护理人员的急救综合素质,更好地应对突发性公共卫生事件.     

低年资护士急救培训效果与意义的分析

目的:探讨开展理论-操作-模拟演练式培训在低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法:成立应急培训小组,对低年资护士进行理论知识、急救技能培训,结合临床实践制定模拟现场,采用模拟演练进行培训,然后对急救意识和急救能力进行考核。结果:低年资护士技能考核培训前后错误率及培训前后急救意识综合能力比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:使护士能系统、完整的体验与掌握基本理论知识和实践操作技能,提高了急救意识和急救能力。     

情景模拟在儿科门诊分诊护士应急能力培训中的应用

目的:探讨情景模拟在儿科门诊分诊护士应急能力培训中的应用效果。方法:选择2015年1月~2015年12月在我科参加培训的分诊护士24名。分别于训练前后对护士的理论考试成绩、技能操作成绩和仪器的使用能力进行考核,并采用自设问卷调查护士训练前后的沟通能力、急救意识、心理适应能力、意外事件处置能力、团队合作能力以及综合协调能力。结果:训练后分诊护士的理论考试成绩、技能操作成绩和仪器的使用能力均较训练前有较大的提高,差异有统计学意义(P值均0.001)。训练后分诊护士的沟通能力、急救意识、心理适应能力、意外事件处置能力、团队合作能力以及综合协调能力也有较大提高,与培训前相比,各项指标的差异均有统计学意义(P值均0.001)。结论:情景模拟演练对分诊护士应急能力培训有显著效果,可有效提升急诊护士的应急反应能力并能够保障危重患儿获得及时有效的救治。     

精神科护士暴力管理培训的效果评价

目的:探讨精神科护士暴力管理培训的效果。方法:选精神科护士70名,培训前采用问卷调查方法,评估护士对暴力管理知识与技能的需求,培训6个月后通过对精神科风险评估、护患沟通、防暴技能技巧、应急能力进行考核,评价培训效果。结果:93.5%的护士曾受到患者不同程度的暴力侵害。护士未接受和很少接受暴力管理培训的占57.2%和26%;精神科护士对暴力管理知识和技能有需求均占97.1%;培训后,护士对暴力管理知识和技能的掌握程度均显著提高;与上年同期相比,精神科风险评估、护患沟通、防暴技能技巧、应急能力比较差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论:精神科护士对暴力管理知识与技能培训的需求较高,加强暴力管理知识与技能培训可有效增加护理人员的暴力管理知识,提高其应对暴力行为的能力。     

多部门联合急救演练提高护士综合能力的效果评价

目的：提高病区护理人员应对突发事件的能力、强化急救意识,缩短抢救配合的时间。方法：运用情景演练的模式,模拟各类危重症患者的抢救,观察模拟演练前后护士的急救综合能力。结果：护士完成演练配合所需时间较演练前缩短,护士的应急配合能力考核较演练前提高（P〈0.01）。结论：多部门联合的急救演练,能够提高护士综合能力,更好的应对突发情况下的急救配合。     

运用急救情景模拟演练 提高护士应急救护能力

目的:提高护士的应急救护能力和整体协调能力。方法:设置批量伤员、大批中毒、青霉素过敏性休克的模拟情景,分别对神经外科、骨科、胃肠外科、消化内科、心内科护士开展急救演练。结果:相关科室护士的急救意识、急救技能、综合能力和护士长的组织、协调、指挥能力均得到明显提高。结论:模拟急救是提高护士综合素质的一种有效的培训方法,也是检验应急预案是否科学、有效和具有可操作性的考核方法。     

急救护理路径在培养年轻护士应急能力中的应用

目的探讨应用急救护理路径培养年轻护士的应急抢救能力。方法制定呼吸内科常见急症的急救护理路径,以模拟演练与实际抢救相结合,有计划有针对性地对年轻护士进行专科理论知识和应急能力培训。结果明显提高了年轻护士的应急能力和专科护理水平,护理综合技能有不同程度的提高。结论专科急救护理路径培训和其他培训考核有助于提高年轻护士的应急能力和整体业务素质。     

复盘式急救演练对护士急救综合能力的影响

目的探讨复盘式急救技术演练对提高护士急救综合能力的影响。方法选取2019年12月至2020年12月辽宁省大连市中心医院心血管内科四病房21名护士作为研究对象,成立实战及应急演练培训小组,对科室护士开展实战及应急预案学习,即确定内容、制订计划、拟订实战及演练方案、角色配置、现场实战及实景模拟实施急救,结束后进行复盘、分析、总结。共组织24次实战及复盘模拟急救演练,每次持续90 min,比较护士培训前后护士急救实践能力及急救用物准备时间情况。结果培训后,急救理论知识和急救实践能力均高于培训前,科室护士急救物品准备时间短于培训前,差异有统计学意义(P <0.05)。培训后,心肺复苏、心电监护、除颤仪的使用、鼻塞吸氧、吸痰技术及静脉穿刺术评分均高于培训前,差异有统计学意义(P <0.05)。结论复盘式急救技术的演练能够提高护士急救综合能力。     

应急预案演练规范化培训提高儿科护士综合急救能力

目的 研究应急预案演练规范化培训在儿科护理管理中实施的具体方法 ,研究其对提高儿科护士综合急救能力的临床应用价值.方法在2014年12月~2015年12月期间本院儿科护理部护理管理过程中实施应急预案演练规范化培训,利用角色扮演法、实景模拟法等训练方法显著提升护士的应急处理能力和抢救配合能力,培养护士的风险防范意识和提高护士的风险防范能力,进而有效提升患儿的抢救成功率.结果 经培训后,儿科护士对危重患儿的抢救成功率显著提升,与培训前相比差异有统计学意义(P<0.05).结论 应急预案演练规范化培训有助于提高患儿的抢救成功率,同时对儿科护士的综合急救能力的提升也有一定的促进作用,是开展有效、安全护理风险管理的重要手段之一,也是显著降低患儿死亡率的有效手段之一.     

武汉某医院妇产科实施应急预案模拟演练的实践与思考

应急预案模拟现场演练是全面提高医护人员综合素质、急救能力和整体协调能力的有效方法。2011年11月-2013年5月武汉市某三甲医院通过对妇产科专业护士开展应急预案学习及模拟现场演练,即采用确定内容、制订计划、拟订演练方案、角色配置、现场实景模拟实施急救,演练结束后进行分析、总结等内容,使妇产科专科护士熟练掌握妇产科急救的知识和技能,切实提高妇产科专科护士的应急综合能力,并对改善医患关系、加强医院安全管理有积极的指导意义。     

初级创伤救治培训模式在急诊科护士培训中的应用效果

目的：探讨初级创伤救治（ PTC）培训对提高急诊科护士的初级创伤救治能力的影响。方法按PTC教程的要求,对急诊科护理人员40人进行创伤急救技能理论培训、技能操作培训、综合模拟演练。培训前及培训后对接受培训的每位护士进行理论考核、技能操作考核和现场演练考核,比较培训前后的各项考核指标的变化。结果培训后40位护士理论考核合格率为87．50％（35／40）,明显高于培训前的52．50％（21／40）（P＜0．05）;培训后技能操作考核、现场演练考核各项目合格率均明显高于培训前（P＜0．05）。结论 PTC培训能有效提高急诊科护士的初级创伤救治能力。     

护士分层级管理在急诊急救中应用的效果分析

目的探讨护士层级管理对提高急诊急救护士综合素质的效果。方法选取我院急救中心全体护士2011年作为培训前组,2012年作为培训后组。比较培训前后急诊急救护士基础知识、急救技能、应急能力和沟通能力四个方面综合素质,比较两组考核结果。结果进行分层级管理后,护士的季度操作考核成绩、年度三基考核成绩和病人满意度明显提高。结论护士分层级管理提高了急诊急救护士基础知识、急救技能、应急能力和沟通能力从而提高了急诊护士的综合素质。     

护理急救技能培训方法及效果评价

目的分析总结护理急救技能培训方法及效果.方法随机抽取50名未去上级医院进修的护士组成对照组和已经进修并且运用新的急救护理模式的50名护士组成观察组,同时进行理论考试、实践技能考试,对比分析成绩,总结护理急救技能培训的方法,并对其效果进行评价.结果护理急救技能培训方法中分层管理,进修培训综合考核的方式急救技能成绩提高迅速有效.结论护理急救技能培训应该分层学习,综合考核,才能提高急救应急能力,提高抢救的效率.     

循证护理在急危重症抢救中的作用

目的：探讨循证护理在急危重症抢救中的作用,以提高护士急救应急能力。方法：比较培训前后我院急诊科护理人员理论知识、急救技能、护理操作、模拟演练的成绩、优良率和护理人员参与抢救时间及启动仪器使用时间。结果：经过培训后全科护理人员均能按照规范的要求,独立完成一人操作的急救技能,理论知识、急救技能、护理操作、模拟演练的成绩均显著高于培训前,培训后护理人员考核优良率显著高于培训前,护理人员参与抢救时间及启动仪器使用时间显著少于培训前,以上差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护士在循证护理实践中得到了锻炼,业务水平和综合处理问题的能力得到了提高,推动了护理队伍急救水平的提高,也提高了急危重症患者抢救成功率。     

精神科低年资护士急救应急能力培训方法探讨

目的探讨系统培训提高低年资护士急救应急能力的效果。方法对工作≤5年的50名护士急救应急能力进行评估,针对不足,强化专科理论知识和急救技能操作、实施流程管理、开展医护配合现场模拟急救演练、护理查房等方法,并注重综合能力的培养,提高急救应急能力,培训前后进行比较。结果培训后低年资护士急救应急能力测评成绩显著高于培训前(P<0.01)。结论注重低年资护士急救应急能力的评估,并进行系统规范的培训,可提高低年资护士急救应急能力,提高危重病人的抢救成功率。     

实施应急预案演练 提高护士急救能力

目的探讨模拟仿真急救演练的方法,提高急诊科护士急救能力。方法对急诊科护士开展应急预案学习及仿真模拟急救演练,即采用确定内容、制订计划、拟定演练方案、角色配置、现场实景模拟急救,演练结束后进行分析、总结。结果急诊科护士经4次的演练,2007年基本技能操作评分、综合能力评分较2006年明显(P均<0.01)。结论模拟急救演练是全面提高急诊科护士综合素质,急救能力和整体协调能力的有效方法。     

阶梯式或分层次培训护理人员在急诊科的应用

目的:探讨阶梯式教学在急诊护理人员培训中的应用。方法:对30名急诊护士具体实施以急救技能及急救理论知识、综合模拟急救演练等项目进行学习和培训;通过理论考试、急救技能及护理技术操作的考核、模拟急救考核并总结护士每次考核的成绩,对护士进行年度综合考评的方法,验证实施阶梯式培训后急诊护士的急救技能及整体素质。结果:30名急诊护士考核成绩及护理综合质量考评均有明显提高。结论:实施阶梯式培训,能有效提高急诊护理人员的急救技能和整体素质,也使师资力量得到合理的利用。同时对提高危重病人抢救成功率、护理安全得到有效保证。     

肿瘤患者自杀情景模拟演练的做法与效果

目的通过情景模拟演练提高护理人员对患者自杀的应急处理能力。强调当班护士严格执行护理级别的巡查制度,及时了解病人的心理需求,加强心理护理与宣教,杜绝不良事件发生。方法由科室护士根据病房发生的真实事件回顾性的编写剧本,选定具有一定表演技能的人员扮演患者、医护人员,设置患者自杀场景,制定演练方案,进行突发自杀事件应急救护演练。结果情景模拟法能提高年轻护士对护理安全的认识与重视,提升其对突发事件的应变能力。     

眼科护理安全隐患分析与预防对策

目的通过情景模拟演练提高护理人员对患者自杀的应急处理能力。方法强调当班护士严格执行护理级别的巡查制度,及时了解病人的心理需求,加强心理护理与宣教,杜绝不良事件发生。结果由科室护士根据病房发生的真实事件回顾性的编写剧本,选定具有一定表演技能的人员扮演患者、医护人员,设置患者自杀场景,制定演练方案,进行突发自杀事件应急救护演练。结论情景模拟法能提高年轻护士对护理安全的认识与重视,提升其对突发事件的应变能力。