浅论大学医学化学课与中学化学课的衔接

学生从高中升入大学后 ,不同程度感觉到思想上迷惘 ,学习任务之多可能也是他们始料不及的。大学的教学模式和中学有较大差异 ,师生之间的磨合也不如高中多。大学的基础课应该处于什么样的位置 ?面对诸多问题 ,搞好大学基础课与中学教育的衔接 ,使新生尽快适应大学教育 ,显得尤为重要。拟从化学基础课的角度出发 ,初探高校化学课与中学化学的衔接。     

中等护理教育中存在的问题及对策

1中等卫生学校学生素质偏低 1．1普及高中教育和高校扩档使中等卫生学校受到冲击 高中教育的普及,使初中生进入高中学习的机会越来越多,而报考中等卫生学校的人数越来越少,只有少数学习成绩较差的初中毕业生才会选择中等卫生学校;高校扩招更使绝大部分学生有机会进入大学学习,即使没能进入正规大学,也可进入民办学院学习,因此高中毕业后进入中等卫生学校的学生少之又少。这直接导致中等卫生学校学生素质偏低。     

药学专业本科新生入学教育探索与实践

从高中阶段进入大学的药学专业本科新生,面对大学生活、专业学习和今后的职业生涯,难免会迷茫,新生入学教育能起到答疑解惑、排忧解难的重要作用。本文从三个方面阐述了笔者近年来参与我校药学专业本科生入学教育的探索与实践：分析了我校药学专业本科入学新生的总体情况;围绕思想道德教育、学科专业教育和职业生涯规划教育等内容提出了入学教育的主要内容;还探讨了今后进一步完善入学教育的努力方向。     

略谈大学英语教学与评价

略谈大学英语教学与评价湖南医科大学李秋云，马健，宋爱丽英语作为一种国际性语言，成为我们走向世界必过的一道门槛。大学英语其特定的教学对象是经过了９年制义务教育、３年高中教育的优秀高中毕业生。大学英语教学的目标应当是使学生在毕业后具备参与国际交流的语言能...     

澳大利亚职业教育与高等教育间灵活多级的衔接模式

阐述澳大利亚能力本位的教育与培训模式的特征,特别是澳大利亚高等职业教育(TAFE教育)独具一格的办学风格与特点,重点介绍TAFE体系与普通教育和大学教育灵活多级的衔接模式。通过分析澳大利亚职业教育特点,提出我国当前职业教育发展的几点启示和建议。     

医学生的学习自主性及其改善策略

医学生的学习自主性可提高空间较大。通过比较分析,发现影响其现状的原因多样,但日常人们比较容易忽视的但又很重要的原因有三个:入学前学生对医学学科性质不了解;高中与大学教育衔接不当;受"潜意识"中的部分想法的影响。针对这些原因作者提出了相应的策略,例如角色扮演、认知引导和实例分析等干预策略,以尝试提高医学生学习的自主性。     

中学与大学英语教学衔接情况调查与分析

中学与大学的英语教学是个有机的整体。中学为学生打下坚实的基础,而大学则为学生进一步提高英语水平达到以英语为工具的目的提供训练环境。长期以来,中学与大学的英语教学、都有意无意地被人们隔绝开来。严重影响了我国英语教学整体上的宏观调控,妨碍了学生从中学到大学的平稳过渡。因课程设置上的重复还造成了人力和物力上巨大浪费。为了解决这些问题,为了让中学与大学的英语教学合理衔接而真正成为一个有机的整体,我们特开展了中、大学英语教学衔接情况调查,旨在了解和分析大学生对中、大学英语教学衔接中存在的问题,以及中、大学英语教学内容上的重复情况。     

大学英语教学与医学专业英语教学的有效衔接

大学公共英语与医学专业英语虽同属大学英语课程,但在教学目标、教学要求、教学模式等方面存在差异性,大学公共英语至医学英语课程的整合和衔接是影响大学英语课程教学效果的重要因素.对医学院校学生而言,在结束大学英语课程必修课之后,都会在高级阶段增加医学专业英语的学习,以满足相关领域学习和工作的需求.探索两者的有效衔接过渡模式,能够完善大学英语课程体系,有效提高医学英语教学质量.     

医学新生德育特点

医学新生的特点：原动力不足,没有明确的目标;正处于从高中到大学的过渡阶段,心理发生巨大变化;存在人际交往障碍;不适应学习方式的改变,导致心理失衡。对策：进行理想教育,使其树立专业思想,尽早适应大学环境,进行学习辅导,培养良好的生活习惯,开展心理辅导。     

日本医师制度与培养概况

医学本科教育日本的医学本科教育的对象是通过入学选拔考试的高中毕业生以及完成12年学校普通课程者。日本的大学入学考试一般分为两个阶段进行:第一阶段是日本大学入学考试中心举行的统一考试,目的是考察学生高中阶段基本学科的学习情况,确定是否具备大学教育所必备的基础学历;第二阶段是在全国统考的基础上,各大学根据本专业的实际需要单独组织实施的学力考试,目的是弥补第一次统一考试的不足,考察与评价学生的专长及其基本能力是否符合该校的录取标准。医学生的录取结合第1次统考、第2次学力考试的成绩以及中学调查表进     

大学英语教学与双语教学的衔接研究

大学英语教学是双语教学的前提和基础,而双语教学是培养高素质的外语人才的重要途径。我们目前大学的双语教学尚处于探索阶段,处理和解决好大学英语教学和双语教学的衔接问题至关重要。本文从课程设置、教学方法、教材和师资力量等方面阐述对大学英语教学和双语教学进行衔接。     

加大调整力度适应社会竞争--中等教育发展面临的挑战及对策

1 我省中等教育发展的现状 近几年中等教育的发展步履维艰,尽管国家强调发展高中阶段教育,学校加强了高中阶段课程.但收效甚微.导致这种状况的主要原因有以下几方面:     

针对新生特点 加强思想政治工作

大学一年级是衔接中学和大学的一个特殊年级,是大学阶段学生在德、智、体诸方面打基础最关健的一年。探讨学生这一时期中的主要特点,采取相应的思想政治教育方法,对做好低年级学生的思想政治工作,促进思想政治工作科学化,有着十分重要的意义。以下结合自己担任班主任工作,谈一点体会。     

影响中等医学教育发展的问题及设想

建国以来，我国的中等医学教育为国家培养出一批又一批的医护人才，有过辉煌灿烂的昨天，但近两年真可谓步履维艰，尽管国家一再强调继续发展高中阶段教育 (其中包括中专教育 )，但收效甚微。笔者认为，与以下几个方面有着直接的关系。 1大学、高中的扩招是影响中专招生难的直接原因 自 1999年大学、高中扩招，对中等教育冲击很大，使原本接受中等教育的学生跨入高中的门坎，招生难是中等医学教育的最为突出的问题。据黑龙江省 2000年统计，各中专校计划招生数为 5万，而实际参加中等专业教育考试者仅为 2.5万人。分析原因，我们感到，大学…     

护理专业中高职教育衔接人才培养方案探索

我国中高职教育衔接起步于20世纪80年代,经过30多年的职业教育探索与实践,为推进中高职教育协调发展积累了一定的经验。但中高职教育的衔接仍是目前护理专业发展的瓶颈,国内护理专业的中高职沟通和衔接还存在不和谐因素,主要体现在专业课内容重复、文化课基础脱节、技能训练课“倒挂”等课程衔接问题上,没有真正意义上达到中高职的实质性内涵式衔接。为了进一步探索护理专业中高职教育衔接的人才培养,笔者结合本院护理专业对口自主招生和教学改革的实际,探讨护理专业中高职教育衔接人才培养方案的制定与实践过程,报告如下。     

外科患者手术前后健康教育需求的调查分析与对策

<正> 健康教育已得到越来越广泛的重视与应用,教育内容和形式也愈来愈趋向专业化、个体化。为进一步加强健康教育的针对性和实效性,我们对100例外科手术患者的健康教育需求进行了调查,现报告如下。 1.对象和方法 1·1 对象 共100例,其中男61例,女39例,年龄16—62岁,文化背景:大学及大学以上30例,高中41例,初中以下29例;手术方式:急诊手术23例,择期手     

青光眼患者健康教育的探讨

近年来,整体护理已在全国各地蓬勃地开展起来,患者健康教育作为整体护理的重要组成部分愈来愈受到重视。健康教育是通过信息传播及行为干预,帮助个体和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的系统教育活动。青光眼是眼科常见病,如不及时诊治可导致失明,是致盲的主要原因之一。因此,青光眼患者更需要专业性支持及指导。通过问卷我们进行青光眼患者相关知识调查与分析。1 资料与方法 选本院眼科住院青光眼患者84例。其中男31例,女53例。年龄45～65岁。大学文化18例,高中14例,初中31例,小学文化21例。     

论新农合与居民医保衔接的框架和影响因素分析

随着我国居民医疗保障需求的日益增长,新农合与居民医保的城乡整合势在必行,但目前由于户籍制度、管理部门分化、地域间经济发展不平衡导致二者衔接存在一定的问题。本文主要针对新农合与居民医保衔接的必要性、影响因素及基本框架进行论述。     

浅析体育双语教学与大学公共英语教学的衔接策略

体育双语教学是实现与国际体育接轨的必经之路。为了培养高素质的体育复合型人才,体育双语教学和大学公共英语教学应该发挥各自优势,并合理有效衔接。本文通过对我国体育双语教学现状的分析,提出体育双语教学和大学公共英语教学有效衔接的策略,为体育双语教学的推进进行有益的探索。     

冠心病患者低社会经济学状况与C-反应蛋白的关系

冠心病(CH D)患者中低社会经济学状况(SES)常常伴随不良健康预后。炎症是低SES导致不良心血管预后的潜在机制之一,但是尚不清楚低SES是否与CH D患者的炎症有关。在对985例CH D成年患者进行的横断面研究中,测定了高敏C-反应蛋白(CRP)水平。根据患者的自报告确定收入和教育水平。采用序数Logistic回归分析研究了收入及教育水平与CRP水平的关系。985例参与者中390例有高CRP水平(>30m g/L)。就教育程度看,大学教育程度参与者中的高CRP水平者比例为30%(340例中的103例),而低于高中教育程度参与者中为51%(127例中的65例)(P<0.0001)…