大学生心理危机预防与干预体系的研究

大学生心理健康及其教育已经成为社会、高校、家庭和大学生自身所关心的重要议题。通过分析当前高校心理危机与预防工作的进展及存在问题,强调构建大学生心理危机预防与干预体系的重要性,并提出：要着力构建高校大学生心理危机的监控报送体系;引入学校社会工作机制,形成大学生心理危机的个案管理体系;强化学生心理危机的五级防护网络体系,加强大学生朋辈辅导;加强资源整合,构建大学生心理危机预防与干预的社会协同机制。     

关于高校大学生心理危机干预的探索

根据有关的调查结果,我国大学生的心理健康状况令人担忧。自杀与心理危机已经成为影响当代大学生心理健康的重要问题,同时也已经上升为我国重要的公共卫生问题。调查表明,我国高校大学生自杀意念发生率为17．64％,自杀计划发生率为2．71％;29．72％的学生对自杀行为持不同程度的肯定态度,33．38％的学生从未听说过有心理健康热线,     

大学生心理危机干预研究综述

现代社会的大学生们是较容易出现心理危机的群体之一.本文从心理危机的内涵、心理危机的干预方法、心理危机的干预体系等方面做了研究综述.     

医教结合开展大学生心理危机预防干预的模式研究

本文着重阐述大学生心理危机问题预防和干预较常采用的心理健康教育模式的局限和困惑.在医学干预和心理健康教育的基础上,探索出大学生心理危机预防干预的医教结合模式,更科学、有效地对当前大学生心理危机实施干预,及时解决大学生心理问题.为大学生心理危机预防干预研究提供新思路,为高校思政教育和心理辅导工作提供参考.     

高校图书馆对大学生心理危机预防的作用探讨

通过对大学生产生心理危机原因的分析,提出了大学生心理健康教育及心理危机的预防措施,即:提高图书馆馆员素质,增强预防能力;加强信息资源建设;开展大学生心理阅读疗法和丰富多彩的读书活动及心理咨询活动,使图书馆真正成为大学生心理健康教育的第二课堂。     

医学生心理危机预防新模式

该文结合学校多年的实践，报道了医学生这个特殊群体的心理危机预防新模式，主要是完善信息渠道、健全危机预防反应机构，突出重点，加强校园文化建设，以确保医学生健康成长成才。     

突发生物事件心理危机干预

突发生物事件在带来传染病爆发或生物毒素中毒的同时,往往伴随而来的是巨大的社会心理灾害,这从有关2001年美国炭疽事件、2003年“非典”、2005年禽流感、2009年甲型N1H1流感以及2010年海地霍乱等的文献报道中不难看出。加强突发生物事件心理危机研究,强化突发生物事件心理干预能力,是抗击生物灾害医学救援不可忽视的重要措施。     

社会性危机事件的心理干预

目的探讨危机心理干预的相关问题。方法采用具体案例的分析与总结。结果对危机心理干预的主要目的是缓解社会危机事件对个体带来的冲击,降低个体的应激水平,避免自伤或伤及他人,帮助个体恢复正常的心理与社会功能。本文通过对社会性危机事件的心理干预和分析,提出四点体会与思考：①心理干预应该成为解决社会性危机事件的一种重要措施;②心理干预对于处理社会性危机事件不仅是必要的,也是可行的;③社会性危机事件的干预应该成为心理干预的一个重要内容;④社会性危机事件的心理干预应该遵循的原则与方法。结论心理干预对社会性危机事件的调解有重要作用。     

大学生心理危机研究现状的评述

目前大学生心理健康（Mental Health）不容乐观，已经受到了社会的关注。从心理危机（psychological crisis）和危机干预（crisis Intervention）两个方面对大学生的心理危机研究进行了总结，归纳了目前在这一方面研究比较成熟的研究结果，并指出了目前研究的不足和以后研究的方向，为研究大学生心理健康提供些许借鉴。     

独立学院大学生心理危机特征调查研究

目的：调查独立学院大学生心理危机特征,有效开展独立学院学生心理危机干预工作。方法：用分层随机抽样的方法获得有效被试735例,对心理危机源及应对方式各因子得分进行统计分析,用独立样本t检验和0ne-WayAVOVA方差分析对性别、是否独生子女、生源地、年级、专业方面做差异的显著性检验。结果：7个压力源因子平均分由高到低依次为前程压力（3．20±0．10）、自主与独立压力（2．27±0．75）、学习压力（2．25±0．66）、家庭与经济压力（1．91±0．86）、社交与人际关系压力（1．73±0．77）、异性关系压力（1．70±0．77）、重大与突发性压力（1．70±0．08）。心理危机应对方式各因子平均分依次为解决问题（2．17±0．65）、幻想（1．63±0．61）、白责（1．49±0．66）、合理化（1．35±0．69）和退避（1．07±0．70）。独立学院大学生心理危机源以前程压力居首,在前程压力、异性关系压力等方面,存在显著的性别、年级、专业类别和生源地差异;学生心理危机应对方式以解决问题为主,在合理化、退避等因子上存在显著的性别、年级、专业类别差异。结论：独立学院大学生心理危机源主要集中于前程压力、自主与独立压力和学习压力上,学生心理危机应对方式较为积极健康。     

大学生的心理危机干预

剖析大学生心理危机产生的原因：身心疲惫状态,压力过大;部分大学生适应能力较差,大学环境的适应不良,缺乏应对心理危机方面的知识;心理咨询、心理健康教育和心理危机干预方面存在缺陷。识别和评估大学生心理危机,提出对大学生心理危机进行预防和干预的具体措施。     

大学生心理危机干预特征的分析研究

目的：探讨大学生心理危机干预策略。方法：采用心理危机干预特征问卷，调查128名大学生。结果：大学生心理危机干预特征可归为6个因子：干预方法、社会支持、危机源、个体应对、早期预警、干预方式。结论：必须建立大学生心理危机干预系统。     

突发公共卫生事件心理危机干预研究进展

通过国内外突发公共卫生事件心理危机干预研究的历史发展、干预对象、干预技术和对危机类型,以及国外突发公共卫生事件心理危机干预评估模型研究与应用的相关文献、资料进行汇总,对国内外突发公共卫和事件心理危机干预研究进展进行对比性分析,从而为中国制定突发公共卫生事件心理危机干预策略提供参考。     

大学生身心危机现状及预防对策的研究

目的 研究在校大学生身心危机现状与预防对策。方法 运用现场流行病学和卫生统计学原理对在杭高校的1286名大学生身心危机现状进行调查和分析。结果 大学生中存在不同程度的身心危机;大学生自身预防危机意识和措施不够;校园安全工作有待完善。结论 高校应进一步加强校园安全工作．并通过各种途径开展健康教育与健康促进活动,提高大学生预防身心危机的能力,尽一切可能减少大学生危机事件的发生。     

贫困大学生的心理危机及其心理救助

1我国贫困大学生个性心理现状 2005年，我院对大学生的心理健康状况进行了一次调查。在有效调查的1273名学生中，贫困生有263人。对生活状况不满意的贫困生有176人，占贫困生总数的66．92％；有127名贫困生体会不到生活的幸福，占贫困生总数的48．29％；有119名贫困生存在着抑郁状态或抑郁倾向，占贫困生总数的45．25％。据有关报道，全国大学生中贫困生的比例达到了近30％，特困生比例为10％-15％。调查显示，贫困生抑郁状态高于非贫困生。而在一些边远地区和山区，     

公共危机事件中青少年心理危机应对与干预

青少年群体是一个特殊而又非常值得关注的群体,在面临公共危机事件的情境中,他们缺乏严重的危机知识,不能正确的评估风险信息,难以保护与调适自己的心理。青少年心理危机的应对方法主要有重新认识世界、积极调适情绪、有效解决问题、寻求社会支持等。在青少年心理危机干预方面要做好早期评定与强化治疗、危机咨询与治疗、危机评估与干预、危机干预热线电话的使用等。     

武汉市大学生心理创伤事件与影响研究

目的：了解导致大学生心理创伤的事件与影响,方法：采用自编大学生心理创伤开放式调查问卷和生活事件冲击量表修订版（IES—R）,对武汉市330名大学生进行测查。结果：大学生心理创伤事件中75．2％是生活压力事件,24．8％是重大创伤事件。创伤性事件使得29．4％的大学生受到中度以上的影响（IES〉44）,主要表现在情绪和认知方面。大学生心理创伤的发生在性别、家庭居所、父母关系方面存在显著差异。结论：生活压力事件是大学生心理创伤的主要应激源;近1／3的经历者受到中度以上影响,主要体现在情绪和认知方面;女生、城市与农村学生、父母关系差的学生对心理创伤的体验较为深刻。     

心理危机大学生心理特征的分析

目的研究有心理危机大学生的心理特征。方法用上海惠诚公司设计开发的大学生心理测试系统（网络版）中大学生人格问卷（UPI）量表为筛选测量工具，连续三年在全体新生（8245人）入学第一周内进行测试；并用症状自评量表（SCL-90），对UPI结果显示有轻生念头的学生为实验组，在同届学生中随机抽样（除外实验组同学）为对照组，进行进一步筛选和分析。结果1．03届（3092人）、04届（2516人）、05届（2636人）学生中有轻生念头的学生分别为15人、占0．5％，25人、占1．0％，45人、占1．7％。2．三届有轻生念头的学生（实验组）组间比较示03届／04届精神病因子分及03届／05届偏执因子分差异有显著性（19〈0．05），而总分、总均分、阳性项目数及其余因子分均差异无显著性（19〉0．05）；三届有轻生念头的学生（实验组）分别与同届学生（对照组）间比较示总分、总均分、阳性项目数及因子得分均差异有显著性（19〈0．05，19〈0．01）；三届有轻生念头的学生分别与中国人常模组组间比较04届／常模、05届／常模各项目均无显著性差异；03届／常模，总分、总均分、人际关系、抑郁、偏执、精神病性等因子分差异有显著性（19〈0．05），而阳性数、阴性数、其他较好地等因子分差异有极显著性（19〈0．01）。结论心理危机大学生共同拥有独特的心理特征。     

浅谈大学生心理危机干预措施

心理危机是指当个体面临突然或重大生活逆境时出现的心理失衡状态。心理危机干预则是在心理学理论指导下对有心理危机的个体或群体进行的一种短期的帮助行为。其目的是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折、将要发生危险的对象提供支持和帮助,使之恢复心理平衡。它不同于一般的心理咨询和治疗，其突出特点是及时、迅速。     

大学生心理危机干预体系模型

大学生心理危机干预体系是根据大学生的心理发展特点和目前高等教育发展的需要,运用心理学的理论和技巧,结合学校及社会资源,开展学生心理健康教育、心理咨询以及心理危机干预工作的系统工程,构建高校大学生心理危机干预体系应该确立多元参与的思想,体现预防性教育和干预措施的有效性,在实施的过程中强调综合运用和合理实施,它是创建平安校园工作的一项重要举措。