糖尿病患儿的健康教育

目的:总结糖尿病患儿的健康教育方法,引导糖尿病患儿接受正规治疗,提高对治疗的依从性,控制发作,提高患儿生活质量。方法:对糖尿病患儿开展多种形式的健康教育,发放糖尿病知识手册,对患儿及家长进行系统的糖尿病相关知识教育与护理指导。结果:通过健康教育与护理指导,提高了患儿及家属对糖尿病的认识水平与家庭护理能力,对治疗的依从性增高,患儿得到长期、合理、有效的治疗。结论:重视并正确评估糖尿病患儿及家属的健康教育需求,对其进行针对性的健康教育指导,可提高其对治疗的依从性,巩固疗效,减少复发,提高患儿的生活质量。     

临床护理路径在手足口患儿家属健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在手足口病患儿家属健康教育中的应用效果。方法将80例患儿按随机方法分为观察组与对照组,观察组采用临床护理路径对患儿家属实施健康教育,对照组用传统的健康教育方式。结果观察组患儿家属对护理工作满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组（P〈0.01）。结论应用临床护理路径对手足口患儿家属实施健康教育,可提高患儿家属对护理工作的满意度、增进护患沟通;提高患儿家属对疾病相关知识的掌握情况,有利于更好地照顾患儿,促进患儿早日康复。     

临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用效果。方法将50例患儿随机分成对照组和试验组各25例,对照组患儿及其家属给予常规护理及传统的健康教育,试验组按照临床护理路径为指导施行健康教育。比较两组患儿及其家属相关知识掌握程度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度。结果试验组患儿及其家属相关知识掌握度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度均高于对照组,差异有高度显著性(P<0.01)。结论临床护理路径健康教育方式可提高患儿及其家属相关知识的掌握能力、遵医依从性和护理工作满意度。     

护理健康教育在儿科病房工作中的应用

目的让患儿及家属了解护理健康教育相关知识,以达到配合治疗目的。方法选择我科130例患儿及家属作为实验组,有计划、有组织、系统的进行护理健康教育,并与130例未进行护理健康教育的家属及患儿进行对比。结果护士在给实验组护理健康教育过程中运用了心理护理及专业知识教育,使患儿及家属乐于接受治疗并顺利康复,其住院时间、症状康复时间均短于对照组。结论通过护士对患儿及家属进行护理健康教育,帮助患儿及家属有效掌握护理健康教育内容,提高了护理质量,有效地配合临床治疗,使临床症状恢复正常时间及住院时间明显缩短,院内感染发生率明显下降。     

临床护理路径在小儿肺炎健康教育中的应用分析

目的 探讨临床护理路径对小儿肺炎患者健康教育临床效果.方法 选择2009年2月～2011年10月收治的56例肺炎患儿,并随机分为观察组和对照组,每组各28例.观察组患儿及家属实施临床护理路径,对照组给予常规护理健康教育.比较两组患儿家属健康知识掌握情况,家属满意度及患儿住院天数.结果 观察组患儿家属健康知识掌握情况,家属满意度及患儿住院天数均显著优于对照组,且两组差异性显著,因而具有统计学意义(P<0.05).结论 采取临床路径对肺炎患儿及家属实施健康教育,有效提高健康教育的效果,减少患儿住院天数.     

健康教育护理干预在脑瘫患儿护理中的应用效果

目的分析健康教育护理在脑瘫患儿护理中的应用效果。方法选取88例脑瘫患儿,随机分为对照组和观察组,每组44例。给予对照组临床常规康复护理干预,在对照组基础上给予观察组健康教育护理干预。对比两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿配合率、护理满意度。结果观察组患儿家属康复知识掌握率为95.45%,患儿配合率为97.73%,护理满意度为100.00%;对照组患儿家属对康复知识掌握率为79.55%,患儿配合率为79.55%,护理满意度为81.82%。观察组患儿家属康复知识掌握率、患儿配合率、护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对脑瘫患儿实施健康教育护理干预,可以有效提高患儿家属对脑瘫康复治疗相关知识及方法的掌握度,提高脑瘫患儿康复训练的完成度和护理服务满意度。     

微信群式健康教育在脑瘫出院患儿家庭康复护理中的应用

目的探讨微信群式健康教育在脑瘫出院患儿家庭康复护理中的应用效果。方法 2017年8月至2017年10月,60例脑瘫出院患儿家属纳入微信群,在出院后接受家庭康复护理知识宣教及操作指导。根据家属掌握情况分组对患儿进行GMFM评估量表评估,根据量表评分进行应用效果评价。结果实施微信群健康教育后,大部分患儿家属能基本掌握康复护理知识,患儿GMFM评估均明显改善。结论微信群式健康教育能有效提高患儿家属康复护理知识及患儿GMFM。     

健康教育路径在新生儿黄疸中的应用及效果评价

目的:探讨健康教育路径对新生儿黄疸患儿护理效果的影响。方法:将60例住院的新生儿高胆红素患儿随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用一般随机宣教的健康教育方法,观察组则采用健康教育路径,在母乳喂养基础上,有计划的对患儿家属给予有效的喂养方法指导及各方面健康知识教育。比较2组患儿家属对疾病相关知识掌握情况及患儿黄疸的消退情况。结果:观察组对疾病相关知识、满意度及患儿黄疸的消退均优于对照组。结论:健康教育路径有利于患儿家属对疾病相关知识掌握,使家属能对患儿合理管理,缩短了住院天数,提高了护理效果和满意度。     

健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果

目的:对健康教育在小儿腹泻的临床护理中的应用效果进行研究分析。方法:在我院儿科诊断为小儿腹泻的患儿中选择160例,随机分组,即对照组和观察组。对照组采取常规护理措施,观察组实施健康教育护理干预措施。对患儿家属知识知晓率及患儿住院时间两个方面对两组进行比较。结果:经实施健康教育后的观察组患儿家属的知识知晓率明显优于对照组,住院时间较对照组明显减少,比较发现,存在显著性差异(P0.05),有统计学意义。结论:对腹泻患儿采取健康教育的护理干预可提高家属知识知晓率,缩短住院实践,提高患儿家属满意度。     

研究在小儿先天性心脏病护理中应用健康教育的效果

目的研究在小儿先天性心脏病护理中应用健康教育的效果。方法对照常规护理的对照组和加用健康教育的研究组的患儿家属相关知识掌握程度和护理满意度。结果对照患儿家属相关知识掌握程度和护理满意度,研究组明显好于对照组,差异明显,有统计学意义(P0.05)。结论加强健康教育,可以使患儿家属掌握更多相关知识,提高其照顾患儿的能力,促使患儿家属对护理更加满意,提高其配合度,利于巩固患儿的疗效。     

协同护理模式在糖尿病健康教育中探索应用

目的探讨协同护理模式在糖尿病健康教育中的应用效果及方法。方法选择内分泌科住院2型糖尿病患者90例,接受协同护理团队的护理健康教育指导,在出院时对病人的血糖控制情况、糖尿病相关知识掌握情况及病人自我管理能力进行评价。结果病人出院时血糖控制优良率达90%,糖尿病知识掌握平均得分95分,病人自我管理能力得到提高。结论将协同护理模式应用于糖尿病健康教育中,可以调动患者及家属的治疗积极性,鼓励患者及家属参与到健康教育中来,提高糖尿病健康教育质量,提升患者自我管理能力。     

对NICU患儿家属实施系统健康教育的实践与体会

目的 通过对NICU住院患儿家属实施系统健康教育,让患儿家属更好掌握日常护理知识,提高患儿生活质量.方法 选择我科2011年1月-2011年6月收治的NICU患儿145例为观察组,2010年7月-2010年12月收治的154例NICU患儿为对照组.对照组采用传统的健康教育模式对家属进行健康教育;观察组在传统健康教育的基础上加强对家长沟通指导、操作示范、出院后追踪随访等多样化的健康教育形式结合.结果 观察组患儿家长对护理工作满意度、对日常护理知识掌握、患儿出院后回院高危儿门诊就诊率均高于对照组,观察组患儿家长出院时消 极情绪及患儿出院后患病情况低于对照组.结论 对NICU住院患儿家属实施系统健康教育有利于促进患儿健康,减轻家长心理负担,提高护理工作满意度.     

门诊输液患儿健康教育模式的探讨

目的探讨适宜门诊输液患儿的健康教育模式,以提高健康教育效果。方法将“以人为本”的护理理念贯穿于护理全过程,提供优质服务,开展形式多样的健康教育、定期举办健康教育讲座。结果健康教育后患儿家属健康知识掌握程度显著优于教育前（P〈0．05）;结论门诊输液患儿的健康教育模式为患儿及家属提供了学习疾病知识的课堂;个体化教育是强化疾病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性。     

应用整体护理对66例白血病患儿家属实施健康教育探讨

目的探讨应用整体护理对患白血病患儿及家属实施健康教育，旨在有针对性地为患儿及家属提高对白血病的认识和治疗、护理的配合。方法对2003年1月至2007年6月在我科66例确诊为急性淋巴细胞性白血病患儿及家属，通过责任护士对其在整个患病住院过程中的一系列健康教育工作。结果白血病患儿及家属能较好了解有关白血病的相关知识和化疗的重要性，在临床中能积极配合治疗和护理，大大提高化疗效果，减少并发症。结论目前我国白血病患儿有逐年上升趋势，白血病患儿及家属对白血病这种疾病的认识较薄弱，对白血病的健康需求未得到满足，应加强有关白血病相关知识的普及和宣传，并为患儿及家属进行健康教育和情感支持。     

癫痫患儿家属健康教育需求调查分析

目的 探讨住院癫痫患儿家属对健康教育知识的需求,为临床护理工作实施健康教育提供依据,指导患儿全面康复.方法 采用问卷调查法对60例首次住院癫痫患儿的家属进行调查.结果 家属认为疾病相关知识的需求最重要.结论 对癫痫患儿家属健康教育内容的选择有一定的指导作用,有利于指导有个性化、针对性强的健康教育计划,提高家属对患儿治疗和服药的依从性,有利于患儿的康复.     

健康教育联合家属参与护理对哮喘患儿雾化吸入治疗依从性的影响

目的探讨健康教育联合家属参与护理对哮喘患儿雾化吸入治疗依从性的影响。方法选取中山博爱医院2013年3月至2015年5月收治的152例哮喘患儿为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组76例。两组患儿均采用雾化吸入治疗,对照组采取一般常规护理,观察组在对照组基础上对患儿及家长给予健康教育并指导家属参与护理。比较两组患儿治疗依从性及家属对哮喘相关知识的知晓度。结果干预后,观察组治疗依从性及家长对哮喘相关知识知晓度显著高于对照组(P<0.05)。结论健康教育联合家属参与护理可提高哮喘患儿雾化吸入治疗的依从性,并可向患儿家属普及疾病相关知识,值得在临床应用。     

手足口病患儿家属的健康教育

目的：探讨手足口病患儿家属的健康教育措施。方法：对1662例门诊轻症手足口病患儿家属进行手足口病相关知识及居家隔离的护理方法教育。结果：1662例患儿的家属掌握了手足口病相关知识．掌握了患儿居家隔离的护理方法。结论：做好手足口病患儿家属的健康教育对患儿的康复及防止疾病扩散有很重要的作用。     

门诊输液患儿健康教育模式的探讨

目的 探讨适宜门诊输液患儿的健康教育模式,以提高健康教育效果. 方法 将"以人为本"的护理理念贯穿于护理全过程,提供优质服务,开展形式多样的健康教育、定期举办健康教育讲座. 结果 健康教育后患儿家属健康知识掌握程度显著优于教育前( P＜0.05);结论 门诊输液患儿的健康教育模式为患儿及家属提供了学习疾病知识的课堂;个体化教育是强化疾病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性.     

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果评价

目的观察健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值及可行性。方法将我院2014年1月至2016年1月期间收治的130例小儿哮喘患儿分为实施健康教育的观察组及常规护理的对照组,对两组患儿家属健康知识知晓率、护理满意度、住院时间以及1年内疾病复发次数等指标进行观察和统计。结果观察组患儿家属健康知识知晓优良率及护理满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患儿住院时间明显短于对照组(P0.05);观察组患儿1年内疾病复发次数明显低于对照组(P0.05)。结论健康教育应用于小儿哮喘护理中的效果显著,有效降低了疾病复发次数,提高了患儿家属满意度,值得推广。     

Ⅰ型糖尿病患儿健康教育的护理体会

目的研究Ⅰ型糖尿病患儿健康教育的护理措施。方法选取15例糖尿病患儿对其进行健康教育并观察临床效果。结果本组患儿血糖均可控制在正常范围,感染得到控制并治愈,糖尿病急症得到有效纠正。结论应对糖尿病患者采取全方位护理,使患者及家属掌握有关糖尿病的知识,遵医嘱长期治疗,维持血糖的稳定,防止糖尿病急症发生,防止或延缓并发症的发生和发展。