互动式健康教育提高精神分裂症患者服药依从性的临床研究

目的:探讨互动式健康教育,提高精神分裂症患者服药依从性,降低精神分裂症的复发.方法:将100例精神分裂症患者随机分为研究组50例和对照组50例;研究组实施以家庭为单元,由病人、家属、护师共同参与的互动式健康教育;对照组按传统方法进行一般健康教育;对两组病人进行服药依从性评定.结果:住院期间研究组服药依从性明显高于对照组(P<0.05);出院后6个月随访调查,研究组服药依从性显著高于对照组(P<0.01).结论:互动式健康教育能显著提高精神分裂症患者的服药依从性,降低精神分裂症的复发.     

互动式健康教育对提高2型糖尿病患者服药依从性的临床研究

目的探讨互动式健康教育对提高2型糖尿病患者服药依从性的效果。方法选择已确诊的2型糖尿病患者100例作为研究对象,随机分为对照组50例和研究组50例,对照组按传统方法进行药物治疗;研究组采用由病人、家属、护师共同参与的互动式健康教育形式,包括讲座、座谈、经验交流、联谊、有奖竞答、游戏、合理饮食现场会及多媒体、录像等多种形式的教育活动。对2组病人进行服药依从性评定。结果住院期间研究组服药依从性明显高于对照组（P〈0.05）;出院后6个月随访调查,研究组服药依从性显著高于对照组（P〈0.01）。结论说明互动式健康教育有助于提高2型糖尿病患者服药依从性,提高糖尿病患者的生活质量。     

系统性红斑狼疮患者服药依从性调查及护理对策

目的：分析系统性红斑狼疮患者的服药依从性,探讨其健康护理对策。方法：选取2021年1-12月常州市第一人民医院住院收治的56例系统性红斑狼疮患者为研究对象,选择Morisky问卷调查患者服药依从性,收集患者的一般用药资料,分析并及时总结导致患者服药依从性差的主要原因,并给予患者相应健康护理指导及护理。结果：56例患者服药依从性良好0例;服药依从性一般33例,占58.9%;服药依从性较差33例,占41.1%。结论：通过积极开展临床研究,剖析影响用药依从性的各种因素,并研究其保健护理措施,通过进行适当的保健教学和药物辅导,改善患者在用药上的各种常见错误观点和反对用药的心态,通过建立平等诚信的医疗、护患人际关系、良好的家庭关系互相支持,更有效地改善系统性红斑狼疮患者的用药依从性和护理效率,降低并发症发生率,从而改善患者的生存质量。     

健康教育在系统性红斑狼疮患者中的效果观察

目的:探讨健康教育在系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)患者中的应用效果。方法:将河南省中医药研究院附属医院2012年12月至2013年12月确诊的80例SLE住院患者随机分为干预组(40例)和对照组(40例),两组均进行常规的治疗和护理,干预组在此基础上对系统性红斑狼疮患者进行系统的健康教育,比较两组患者SLE知识测试优良率。结果:经规范治疗及护理后,对照组患者SLE知识测试优良率为25.0%,进行健康教育的干预组患者为85.0%,显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育有利于提高SLE患者的疾病知识水平和生活质量。     

浅析影响系统性红斑狼疮患者服药依从性心理因素及护理干预

目的:探讨影响系统性红斑狼疮(SLE)患者激素治疗依从性的心理因素及护理对策.方法:对90例在本院就诊的SLE患者采用问卷调查方式,了解SLE患者服用激素治疗依从性差的心理因素,并采取针对性的护理干预措施,比较干预前后SLE患者服药依从性.结果:干预后SLE患者服药依从性明显高于干预前(p<0.05).结论:加强SLE患者不良心理因素的护理干预是提高患者服药依从性的关键.     

系统性红斑狼疮患者的健康教育

目的探讨对系统性红斑狼疮患者进行积极、系统的健康教育的临床意义。方法对36例患者进行系统的健康宣教,制定患者手册和健康教育计划并实施。宣教内容包括：病因、症状、饮食起居指导、药物相关知识、婚育指导、心理护理。结果有1例患者未坚持治疗,病情复发加重再次住院,其余35例均定期门诊随访,合理用药,病情较稳定。结论对系统性红斑狼疮患者应在坚持合理用药,防治感染,孕期卫生,心理和生活等方面进行耐心细致的指导护理,才能达到病情长期稳定的效果。     

系统性红斑狼疮患者的健康教育

目的 探讨系统性红斑狼疮(SLE)患者的健康教育.方法 对我院住院治疗的30例SLE患者实施健康教育.结果 SLE 患者掌握疾病相关知识.结论 健康教育能使患者掌握疾病的基本知识及防治复发诱因的措施,学会自我护理.     

健康教育提高出院精神病患者服药依从性效果评估

目的:评估健康教育对出院精神病患者服药依从性的影响。方法:将100例出院患者随机分为对照组与观察组各50例,对照组进行常规健康教育,观察组按自编服药依从性评估表进行评估,针对可能影响因素进行针对性健康教育,于出院12个月后进行电话随访,观察两组患者的服药依从性。结果:观察组患者的服药依从性较观察组高,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对精神病患者出院时进行服药依从性评估及有效的健康教育,可有效减少因患者不遵医服药而导致病情的波动和复发。     

健康教育对提高高血压患者服药依从性的研究

目的：提高高血压患者服药依从性。方法：将150例确诊为高血压的患者随机分为研究组和对照组,研究组每天进行服药指导及高血压病相关知识宣教,对照组按常规方法进行指导。结果：出院1年回访,研究组服药依从性高于对照组。结论：有计划的健康教育可以提高患者对服药的依从性。     

健康教育在系统性红斑狼疮患者治疗中的效果分析

目的：探讨健康教育在系统性红斑狼疮（SLE）患者治疗及防止复发中的作用。方法：对59例SLE患者进行随机分组,分成试验组及对照组。对对照组患者进行常规的护理及健康教育,而对试验组病人实施特别的健康教育,出院后随访0.5～1年,并收集病人的资料进行分析、对比。结果：试验组患者的平均住院天数为15.6±1.3天,0.5年及1年的复发率分别为5.88%及28%,对照组患者的平均住院天数为20.3±0.9天,0.5年及1年的复发率分别为8.82%及36%,2组对照差异明显。结论：对SLE患者进行全面评估,并根据病人的情况进行健康教育,能够大大提高疾病的治疗效果,缩短疗程,减少复发。     

高血压患者服药依从性临床研究

目的:探讨影响高血压患者服药依从性的相关因素。方法:回顾性分析500例高血压病服药情况,比较服药依从性差与服药依从性好的两组患者在性别构成、平均年龄、经济状况、家庭及社会支持、对高血压知识的掌握程度、担心药物不良反应等方面上的差异。结果:服药依从性好170例,为38.0%,服药依从性差占62.0%。影响依从性因素:平均年龄大、经济收入少、缺乏家庭及社会支持、对高血压知识的掌握程度差、担心药物不良反应,与性别构成无关。结论:高血压病患者药物治疗依从性较差,影响因素较多,应针对上述因素实施相应的对策以提高其药物依从性。     

健康教育提高社区高血压患者服药依从性和高血压控制率

目的通过健康教育形式,探讨对提高高血压患者服药依从性和高血压控制率的效果。方法社区正在管理的高血压患者402例。入选后即行问卷调查和高血压分级,随机分为干预组和对照组。干预组患者在8个月内分别接受健康教育。对照组则按原治疗,不做健康教育。结束前再行一次血压测量和问卷调查。结果在入选基线水平相同的情况下,8个月后干预组患者经过健康讲座的宣传,服药依从性有了显著的提高（P〈0.001）。其中坚持长期服药者由原先的32.7%提高至67.7%,而偶尔服药者则从原来的15.8%降低至3.0%（P〈0.001）。其中（140/90mmHg的患者的控制率升高了15.5%。结论对高血压患者进行健康教育,主要是给患者反复灌输简明易懂的防治常识。社区的高血压患者65%以上是老年人。而老年人的记忆差,反应比较慢,因此反复强调重点,正确选择上课时间和采取趣味互动交流的灵活形式是普及患者高血压的防治知识的重要环节。本文干预组的服药依从性和高血压控制率的提高,已经说明健康教育对高血压患者的重要性。而对患者的定期随访和管理,医生及时调整用药方案等实施综合干预措施,才能真正提高高血压的治疗率和控制率。     

系统性红斑狼疮随访患者的健康教育

系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)是长期、慢性疾病,尽管针对该病的治疗取得了一定进展,但尚无明确的资料显示可以根治。在得到了临床确诊及初步的治疗后,患者仍需长期随访。在漫长的随访过程中,由于多种原因,患者往往容易产生错误认识和一些不正常的心态,从而影响到正常的治疗,不利于有效地控制疾病。为达到良好的治疗效果,进行恰当的健康教育具有十分重要的意义。我们自1998年以来针对47例SLE患者开展了比较系统的健康教育,现介绍如下。1对象和方法1.1对象我院1998-2004年收治的资料完整并于出院后长期随访的患者47例…     

健康教育对提高高血压患者服药依从性的效果评价

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性的效果。方法：对300例确诊为原发性高血压患者随机分为研究组与对照组。研究组有目的、有计划、有组织、有效果地进行个体化健康指导,对照组常规方法进行健康指导。结果：研究组服药依从性高于对照组。结论：对高血压患者施行有效的健康教育,是提高患者服药依从性的有效手段,从而减少并发症的发生,提高患者的生活质量。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的研究

目的探讨健康教育在提高老年糖尿病患者服药依从性中的价值。方法选取自2008年3月～2009年5月收治的120例老年糖尿病患者随机分为观察组（健康教育组）和对照组（常规治疗组）各60例,比较两组患者的服药依从性。结果观察组服药依从性优者43例,服药依从性良者13例,服药依从性优良率为93.3%;对照组服药依从性优者24例,服药依从性良者19例,服药依从性优良率为71.7%。两组患者比较差异显著（P〈0.01）,具有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施健康教育可以提高服药依从性,从而对提高治疗效果起到积极作用。     

临床护理路径在系统性红斑狼疮患者健康教育中的应用

目的 探索临床护理路径在系统性红斑狼疮患者健康教育的效果,提高临床护理质量.方法 将100例系统性红斑狼疮患者随机分为对照组和观察组,观察组采用临床护理路径表进行护理,对照组按常规护理.结果 观察组的患者住院费用及住院时间降低,健康知识掌握、护理满意度高于对照组.结论 临床护理路径在系统性红斑狼疮患者健康教育的应用,能够提高护理质量和系统性红斑狼疮患者的生活质量.     

临床护理路径在系统性红斑狼疮患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在系统性红斑狼疮患者健康教育中的实施效果。方法:将80例系统性红斑狼疮患者分为试验组与对照组,对照组采用传统方法,试验组采用临床护理路径对患者进行健康教育。出院前对每位患者进行住院天数、住院费用、疾病知识掌握情况、对护士满意等进行调查后比较。结果:试验组患者对护士满意度和对疾病知识掌握程度均高于对照组(P<0.05),住院天数和住院费用低于对照组(P<0.05)。结论:在系统性红斑狼疮患者健康教育中实施临床护理路径有利于提高患者对该病的认识,提高整体护理质量。     

老年糖尿病患者服药依从性与健康教育

老年糖尿病患者治疗依从性差的现象相当普遍。原因多种多样,主要有：记忆力差,对疾病的认识不足,家属的重视程度不够,经济困难,药名混乱、种类繁多等。根据原因采取对应的对策：强化记忆,加强卫生宣教,提供有力的社会及家庭支持,降低药品的价格等。对延缓病情,减少并发症,降低死亡率,减少将来的医药开支等有重大的意义。     

健康教育改善精神分裂症患者服药依从性研究

目的 探索健康教育能否提高病人的服药依从性.方法 选择精神分裂症患者100例,随机分为对照组和研究组各50例,男女各50例,研究组病人在病情的不同阶段进行健康教育共6wk.结果 研究组病人经健康教育后服药依从性明显优于对照组,有显著性差异(P《0.05).结论 健康教育能提高病人服药依从性,从而促进病人康复,对预防复发也有很重要的意义.     

健康教育对系统性红斑狼疮患者治疗依从性及生活质量的影响

目的观察健康教育对系统性红斑狼疮患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取2008年5月～2010年5月来我院就诊的系统性红斑狼疮患者92例,随机分为对照组和观察组各46例。对照组患者仅采取常规的药物治疗和传统的卫生宣教,观察组在此基础上采取系统性的健康教育,评价其对两组患者的疾病相关知识知晓率、服药依从性及生活质量的影响。结果观察组患者健康教育后疾病相关知识知晓率、服药依从性及生活质量明显优于健康教育前,差异均有统计学意义（P〈0．05）,与对照组健康教育后比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能够显著提高系统性红斑狼疮患者的治疗依从性及生活质量。