护理实习生临床带教中存在的问题及对策

目的:了解临床护理实习生带教中存在的问题,提高临床教学质量。方法:综合分析带教中存在的问题,及时提出改进措施。结果:护理实习生为患者主动服务意识增强,带教老师自身综合素质明显提高,确保了护理安全。结论:加强护理实习生管理,重视素质教育,对提高临床带教老师自身素质和业务水平,从而提高护理实习生的教学质量,提高患者满意度,具有重要意义。     

中职护理实习生带教情况调查反馈及对策

在目前医疗行业临床工作负荷较大的环境下,好的带教教师及带教过程对实习生来说极为重要,临床带教是提高护理实习生综合能力的重要途径。为提高护理带教水平,本科室设计护理实习生带教情况调查问卷,对56名在我科室实习的护理实习生进行调查,并根据反馈结果综合分析,从而提高护理实习生带教质量。     

模式病房带教工作浅析与对策

对以往护理专业实习生的临床实习反带教工作所存在的问题以及由此问题而造成的不良后果进行分析发现旧的功能制护理方式造成了管理制度、竞争激励机制和考核评价系统不健全;实习生所学护理和知识滞后于现代护理学科的发展;带教老师对临床带教重要性认识不够等问题,并提出了自己的看法,即必须根据模式病房的特点,制定新的带教方法,安排新的带教内容,培养实习生掌握和应用护理程序解决临床实际问题的综合能力。     

儿科临床护理带教中多种教学法的应用体会

目的：探讨多种教学法在儿科临床护理带教中的应用与体会。方法：通过采用多种教学法相结合的形式对该院的20名儿科临床护理实习生进行带教教学,向护理实习生讲解儿科护理中的问题、护理知识及护理技能,并对护理实习生的知识和技能掌握情况进行调查。结果：通过多种教学方法相结合的临床带教,实习生的专业知识、专业技能掌握能力均较高,提高了实习生的知识运用能力。结论：多种教学法相结合可激起护理实习生的学习兴趣,调动其学习的积极性,有效提高其护理知识水平和护理技能。     

儿科临床护理带教中多种教学法的应用体会

目的:探讨多种教学法在儿科临床护理带教中的应用与体会。方法:通过采用多种教学法相结合的形式对该院的20名儿科临床护理实习生进行带教教学,向护理实习生讲解儿科护理中的问题、护理知识及护理技能,并对护理实习生的知识和技能掌握情况进行调查。结果:通过多种教学方法相结合的临床带教,实习生的专业知识、专业技能掌握能力均较高,提高了实习生的知识运用能力。结论:多种教学法相结合可激起护理实习生的学习兴趣,调动其学习的积极性,有效提高其护理知识水平和护理技能。     

护理实习生职业暴露防护常见问题与对策

护理实习生是职业暴露的高风险人群,本文针对护理实习生职业暴露防护知识缺乏、护理操作不熟练、临床带教不规范的问题,针对护理实习生提出开展职业暴露防护岗前系统培训,加强护理技能训练、临床带教管理、检查考核的解决对策,为降低护理实习生职业暴露发生率,保障其职业安全提供参考。     

浅析影响临床实习护士带教的因素及对策

目的 临床实习效果的好坏直接影响到所培养学生今后的临床工作能力.如何将护理实习生转变成新时代合格的护理人才,是医院护理管理者以及临床带教老师值得深思的一个问题.方法 采用教学双评机制对影响临床实习护士带教的因素进行综合分析.结果 影响临床带教的因素有实习生自身因素和带教老师因素.     

循证护理实践教学在胸心外科临床护理带教中的应用效果

目的探讨循证护理实践教学在胸心血管外科临床护理带教中的应用效果。方法选择2016年7月～2017年6月本院的胸心血管外科临床护理实习生70例,采用计算机随机数字法分为对照组和实验组,每组35例。对照组采用传统的护理带教方法,实验组在传统护理带教方法的基础上,实施循证护理实践教学,比较两组护理实习生的综合能力和对带教的满意度。结果实验组护理实习生的理论考核和基础操作等综合能力均要优于对照组。实验组护理实习生对带教的满意度也要显著高于对照组,有统计学差异(P0.05)。结论循证护理实践教学能够显著提升胸心外科临床护理实习生的临床护理综合能力,提高护理实习生对于带教的满意度,值得推广。     

优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用

目的:研究优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用效果。方法:选取2020年1月-2021年1月肝胆外科接收的临床护理实习生54名,随机分为两组。对照组实施传统带教方式;试验组实施优质护理理念。比较两组护理实习生带教后的出科成绩、护理工作能力和带教满意度。结果:试验组护理实习生的各项出科成绩、各项护理工作能力评分及带教满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对肝胆外科护理实习生进行临床带教时采用优质护理理念,能够提高护理实习生的专业素养,培养其护理工作能力,提高带教满意度,增强护理服务质量。     

目标管理法在普外科临床护理实习生带教中的应用

目的观察分析目标管理法在普外科临床护理实习生带教中的应用效果。方法选取本院(在2017年2月至2019年2月)搜集的18名普外科护理实习生一般资料,按照不同带教方法分为实验组(9名,应用目标管理法进行临床带教)和对照组(9名,应用常规带教方法)。采用统计学分析两组普外科护理实习生理论成绩得分、技能成绩得分、处理能力得分以及带教评价(医德医风、责任心、劳动纪律、理论内容、带教质量、操作水平、教学方法、对普外科护理实习生的关心、带教态度等)评分。结果实验组普外科护理实习生理论成绩得分、技能成绩得分、处理能力得分显著高于对照组(P0.05),实验组普外科护理实习生的医德医风、责任心、劳动纪律、理论内容、带教质量、操作水平、教学方法、对普外科护理实习生的关心、带教态度等带教评价评分显著高于对照组(P0.05)。结论目标管理法在普外科临床护理实习生带教中的应用效果显著。     

新生儿科实习护生临床带教体会

目的:总结新生儿科护理临床带教体会,为新生儿科护理临床带教提供参考。方法:带教老师分阶段对实习护生传授新生儿科的临床护理操作经验以及相关护理知识,以提高护理实习生的综合素质。结果:护理实习生在实习期间内,基本能在带教老师的指导下独立完成病情较轻新生儿治疗的配合和护理,部分动手能力强的护生能独立完成病情稍重新生儿治疗的配合和护理。在带教老师的帮助及精心指导下,护理实习生的理论知识以及护理操作技能都得到了显著的提高。结论:护理带教的实施提高了护理实习生在护理方面的综合素质,为护理实习生以后的的临床护理工作打下了坚实的基础。     

心内科实习生临床护理带教常见问题及应对措施分析

目的:对当前心内科实习生临床护理带教问题进行归纳分析,并据此制定对应的应对措施以达到师生一起成长的效果.方法:对当前内科实习生临床护理带教经常出现的问题进行归纳分析,有针对性的制定相关措施.结果:当前问题来自于带教老师以及实习护理两个方面,而又有多种因素促成当前局面的形成,需要提高带教老师的整体素质还有实习护理生的主动积极性.结论:对当前心内科实习生临床护理带教的改革需要循序渐进,从多个方面进行改善,师生之间相互督促最终达到共同进步的目的.     

护理实习生带教工作问题与对策

护理临床实习生带教是医院教学工作的重要部分,本质上是一种实践性带动方式,即由实习者转变为临床医师的角色催化手段,其质量在一定程度上直接决定了实习生对今后工作的认知与职业素养。因此护理实习带教工作对未来护理队伍的塑造具有不可忽视的作用。本文深入分析了目前护理临床实习生带教中存在的诸多问题,结合工作实践提出了改进的策略。     

临床教学工作与探讨

目的 通过对900位护理实习生的带教工作总结,得出针对现代护生的护理带教经验,制定相应的带教计划,有利于带教工作.方法 对实习学生在护理工作中遇到的问题及思想动态进行综合评价,并进行规律性总结. 结果总结带教经验,使实习生顺利通过实习期,学到广泛的临床专业知识,能够为患者提供更好的服务. 结论护士生临床实习是由理论转向实践的重要阶段,做好实习生的带教工作,是培养高素质护理人才的关键.     

护理临床带教方法的应用与体会

护理实习生的实践教育阶段是至关重要的，在对护理实习生带教过程中，需要选择一批优秀的带教老师，根据护理实习生的实际情况，科学合理地制订临床带教计划，才能最大限度发挥护理实习生的工作积极性和学习主动性。     

浅述影响临床护理实习的相关因素与对策

我们通过4年的临床带教,对200多名3～4年制护理专业学生就影响护校（学院）实习生临床实习的质量因素进行了分析,同时提出在临床带教过程中,加强临床护理和实习生基础理论知识的学习,应用个体化带教,使护理实习生能够化知为识,化识为技,强调带教者为人师表的作用。在综合运用和构建理念框架的过程中,充分发挥护理实习生的学习、工作热情,以保证临床护理实习质量。     

临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中的应用效果观察

目的分析临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中的应用效果。方法选取2015年7月~2016年2月在我院呼吸内科进行临床实习的90名护理实习生作为研究对象,将所有实习生随机分为两组,各45名。对照组采用常规带教模式,观察组采用临床路径带教模式,比较两组实习生的考核成绩、带教老师对实习生工作的满意度评分、实习生对带教老师的教学质量评分及护理满意度进行评价。结果观察组实习生考核成绩、工作能力、工作态度、进取精神、对带教质量评分及护理满意度均高于对照组,观察组差错事故评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组实习生的思想品德及劳动纪律评分比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中应用效果显著,明确了教学目标,在提高教学效率的同时提升了护理满意度,在临床应用中具有推广价值。     

接触点教学模式应用于儿科临床护理带教中的体会

目的:探讨接触点教学模式在儿科临床护理带教中的应用和体会。方法:把120名儿科临床护理实习生分成两组。对照组实习生采用传统的儿科护理带教模式进行学习,研究组实习生在采用传统教学模式的基础上,应用接触点教学模式进行学习,比较两组实习生的专业知识掌握水平和实际操作技能水平的高低。结果:研究组实习生的毕业实习模式、实习计划、组织管理能力以及基础学科考试成绩得分均高于对照组实习生,两组之间的差异具有统计学意义(P0.05)。结论:接触点教学模式在儿科临床护理带教中的应用,有效的提高了实习生的自主学习能力,激发了实习生的学习兴趣,提高了医院儿科临床护理的带教质量。     

如何做好临床实习生带教工作的体会

目的总结做好临床实习生带教工作的体会。方法选择1995年1月-2016年12月本科带教过的569名实习生,分为两组,其中一组为观察组,共计实习生285例,另外一组为对照组,共计实习生284例,在对对照组实习生进行带教的过程中,只注重临床护理技术的培养;在对观察组实习生进行带教的过程中,临床带教教师不仅注重临床护理技术的培养,还注重以身作则、潜移默化地影响实习生,且还加强实习生知识内涵教育、安全警示教育等,做好患者的思想工作,加强对实习生进行满意度调查,不断改进带教方法等。比较实习期间患者对两组实习生的满意度。结果患者对观察组实习生的满意度远远高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在对临床实习生进行带教的过程中,不但要注重实习生临床技术的培养,还要加强实习生知识内涵教育,这样培养出来的未来的护士才更能为患者提供优质的身体与心理全方位的整体护理,让患者满意,减少护理差错,确保医疗安全。     

接触点教学模式应用于儿科临床护理带教中的体会

目的：探讨接触点教学模式在儿科临床护理带教中的应用和体会。方法：把120名儿科临床护理实习生分成两组。对照组实习生采用传统的儿科护理带教模式进行学习,研究组实习生在采用传统教学模式的基础上,应用接触点教学模式进行学习,比较两组实习生的专业知识掌握水平和实际操作技能水平的高低。结果：研究组实习生的毕业实习模式、实习计划、组织管理能力以及基础学科考试成绩得分均高于对照组实习生,两组之间的差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：接触点教学模式在儿科临床护理带教中的应用,有效的提高了实习生的自主学习能力,激发了实习生的学习兴趣,提高了医院儿科临床护理的带教质量。