PDCA护理干预对小儿哮喘的护理质量及家长满意度探讨分析

目的探讨PDCA护理干预应用于小儿哮喘中对护理质量以及家长满意度的影响。方法选取我院2015年2月至2017年2月的82例哮喘患儿进行研究,以随机为基本原则将其分为对照组与观察组,各41例。对照组予以一般护理,在此基础上,观察组实施PDCA护理干预。观察两组护理质量以及家长满意度。结果观察组健康教育、病房管理、实际操作以及病历书写评分均高于对照组数据,分别为(96.17±1.03)分、(97.44±0.82)分、(95.66±0.71)分、(96.92±0.93)分,P0.05;观察组家长满意度数据为95.12%,优于对照组数据(75.61%),P0.05。结论 PDCA护理干预应用于小儿哮喘中,效果较佳,可明显提升家长满意度,保证护理质量。     

探讨强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果

目的观察分析强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果。方法选取2016年1月-2016年12月于本院就诊的哮喘患儿96例,采用随机数字法,均分为观察组(n=48)与对照组(n=48),对照组患儿给予常规护理,观察组患儿在此基础之上给予强化健康教育,对比两组患儿的护理效果。结果护理前,两组患儿的焦虑、抑郁、生活质量评分对比差异不显著,无统计学意义(P0.05);护理后,两组患儿的的焦虑、抑郁评分显著降低(P0.05),生活质量评分显著升高(P0.05);且观察组患儿的焦虑、抑郁评分显著低于对照组(P0.05),生活质量评分显著高于对照组(P0.05);观察组患儿的急诊次数、哮喘发作次数均显著低于对照组(P0.05);观察组患儿的护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论在哮喘患儿护理中应用强化健康教育,可有效减少患儿的急诊次数、哮喘发作次数,缓解患儿的焦虑、抑郁程度,提高生活质量与护理满意度,具有临床推广使用价值。     

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果评价

目的观察健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值及可行性。方法将我院2014年1月至2016年1月期间收治的130例小儿哮喘患儿分为实施健康教育的观察组及常规护理的对照组,对两组患儿家属健康知识知晓率、护理满意度、住院时间以及1年内疾病复发次数等指标进行观察和统计。结果观察组患儿家属健康知识知晓优良率及护理满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患儿住院时间明显短于对照组(P0.05);观察组患儿1年内疾病复发次数明显低于对照组(P0.05)。结论健康教育应用于小儿哮喘护理中的效果显著,有效降低了疾病复发次数,提高了患儿家属满意度,值得推广。     

健康教育对小儿哮喘的临床效果观察

目的对小儿哮喘的护理措施进行分析探讨。方法选取2013年1月至2015年6月开封市儿童医院收治的110例哮喘患儿,随机分为观察组与对照组,对照组55例患儿行常规护理,观察组55例患儿在常规护理基础上加用健康教育,对比两组患儿的护理效果。结果观察组发作次数及再次住院次数明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为94.55%,明显高于对照组的78.18%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对小儿哮喘加强健康教育有利于改善患儿临床症状,提高治疗效果,值得临床推广应用。     

健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果评价

目的:分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法:选择该院2014年3月至2015年11月间收治的小儿肺炎患儿78例,随机分为观察组及对照组各39例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上对患儿及其家长实施健康教育,对比两组患儿咳嗽消退时间、退热时间及满意度情况。结果:观察组咳嗽消退时间、退热时间短于对照组(P0.05);观察组满意度为92.3%;对照组满意度为71.8%,两组比较存在统计学意义(P0.05)。结论:护理人员通过对患儿及家长进行健康教育,能对小儿肺炎患儿恢复起到辅助作用,缩短治疗时间,促进患儿早日康复。     

小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果分析

目的研究小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果分析。方法以我院2014年1月到2015年1月收治的小儿哮喘患者120例随机分为两组并分析讨论,对照组针对哮喘患儿采取常规性的护理措施,观察组在常规护理的基础上联合健康教育措施对两组患者的治疗情况进行比较。结果治疗9个月以后,观察组患儿的定期复诊知识及给药方法知识掌握情况、哮喘发作情况及误学时间等均明显优于对照组,差异明显(P0.05),有临床统计学意义。结论通过对哮喘患儿实施全面的健康教育,让患儿、家长与医生之间建立了密切的合作关系,从而促进患儿对疾病的自我管理,使治疗措施得以规范,从而减少哮喘患儿发作和就诊次数,使哮喘患儿的生活质量得以提高,身心健康得到发展,值得临床推广。     

精细化护理在小儿哮喘急性发作期雾化吸入治疗中的应用

目的:探讨小儿哮喘急性发作期雾化吸入治疗中实施精细化护理模式的效果.方法:70例哮喘患儿随机分为常规组和干预组各35例,常规组采用常规护理,干预组在常规组的基础上采取精细化护理.比较两组患儿护理前后的肺功能指标、临床疗效和患儿家长的护理满意度.结果:护理后干预组的肺功能指标FVC、PEFR和FEV1均明显优于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预组的治疗有效率、患儿家长护理满意度均明显高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在小儿哮喘急性发作期雾化吸入治疗中实施精细化护理可有效改善患儿的病情,提高疗效和家长护理满意度,值得推广.     

健康教育在小儿哮喘临床护理中的临床应用效果

目的:探究分析将健康教育应用于小儿哮喘的临床护理中的效果。方法:对我院收治的66例哮喘病患儿的临床资料进行回顾性分析,按照护理方法的不同将其分为观察组与对照组,对照组有30例,采用常规的护理方式;观察组有36例,在对照组的基础上加强健康教育,观察两组的护理效果。结果:观察组患儿家属的健康知识知晓良好率及护理满意度明显较对照组高(P0.05);随访1年,观察组患儿哮喘在1年内急性发作次数及再次住院次数显著较对照组低,且P0.05,两组数据差异存在统计学意义。结论:在小儿哮喘的临床护理中加强健康教育,有利于增强患儿家属的健康知识知晓程度,提升家属的护理满意度,降低患儿哮喘的复发率,值得儿科临床大力推广。     

个体化健康教育对变应性鼻炎患儿治疗效果的影响

目的:观察个体化健康教育对变应性鼻炎患儿治疗效果的影响。方法:选取变应性鼻炎患儿90例,根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组45例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上采用个体化健康教育,比较两组患儿疾病知识认知、依从性及复发率和家长护理满意度。结果:观察组患儿疾病知识评分及用药、饮食、日常生活、复诊的依从率均和家长对护理满意度均高于对照组,VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用个体化健康教育可有效提高变应性鼻炎患儿疾病知识度、复诊依从率和家长对护理满意度。     

循证护理在轮状病毒性肠炎患儿中的应用效果

目的：观察循证护理在轮状病毒性肠炎(RVE)患儿中的应用效果。方法：选取60例RVE患儿为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组各30例。对照组实施常规护理,观察组实施循证护理,比较两组症状(腹泻、脱水、发热)改善时间,中文版儿童生命质量测定量表(PedsQL^TM)评分和患儿家长护理满意度。结果：观察组腹泻、脱水、发热等症状改善时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院时,两组社会功能、情感功能、生理功能和角色功能等PedsQL^TM评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家长健康教育、护患沟通、病房环境及护理技术等护理满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：循证护理应用于RVE患儿可缩短症状改善时间,以及提高生命质量评分和患儿家长护理满意度,效果优于常规护理。     

早期康复护理在脑积水手术患儿中的应用效果

目的：观察早期康复护理在脑积水手术患儿中的应用效果。方法：选取2019年7月至2021年7月该院收治的82例脑积水患儿进行前瞻性研究,按随机数字表法分为对照组和观察组各41例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施早期康复护理,比较两组护理前后美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分、住院期间并发症发生率和家长护理满意度。结果：护理后,两组NIHSS评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组并发症发生率为2.44%(1/41),低于对照组的19.51%(8/41),差异有统计学意义（P<0.05）;观察组家长护士工作能力、护士形象、服务态度、健康教育、病区管理和总分等护理满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在常规护理基础上实施早期康复护理可降低脑积水患儿NIHSS评分和并发症发生率,提高患儿家长满意度,效果优于单纯常规护理。     

延续性护理在毛细支气管炎患儿中的应用效果

目的:观察延续性护理在毛细支气管炎患儿中的应用效果。方法:选取103例即将出院的毛细支气管炎患儿为研究对象,按照随机数字表法分为观察组52例与对照组51例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予延续性护理,比较两组患儿复发率和再住院率,患儿家长遵医率、疾病知识知晓率、护理满意度和Zarit照顾者负担量表(ZBI)评分。结果:观察组患儿复发率为23.08%,明显低于对照组的43.14%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿再住院率为9.62%,明显低于对照组的31.37%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家长遵医率为94.23%,明显高于对照组的74.51%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组患儿家长疾病知识知晓率为86.54%,明显高于对照组的70.59%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家长护理满意度为94.23%,明显高于对照组的74.51%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组患儿家长ZBI评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用延续性护理可降低毛细支气管炎患儿复发率和再住院率,提高患儿家长遵医率、疾病知识知晓率和护理满意度,以及降低患儿家长ZBI评分,效果优于单纯常规护理。     

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

目的观察分析在小儿哮喘护理中应用健康教育的临床效果。方法选取我院2013年5月至2015年10月收治的52例哮喘患儿为研究对象,随机分为对照组与观察组,各26例。对照组给予常规哮喘护理,观察组在对照组基础上应用健康教育,比较两组护理效果。结果观察组哮喘复发率及患儿家属哮喘知识知晓率均显著优于对照组,(P0.05)差异具有统计学意义。结论在小儿哮喘护理中应用健康教育的临床效果显著,可有效提高患儿生活质量,值得临床广泛应用及推广。     

健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析

目的:探究健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法:选取我院就诊的哮喘患儿,分成对照组和观察组。对照组和观察组分别对其采用常规护理以及常规护理+健康教育,观察两组患儿护理前后肺功能、血气指标以及患儿家属的满意度情况。结果:护理后,观察组患者的PEF,FEV_1,PaCO_2,PaO_2等肺功能和血气指标水平均优于对照组,且患儿家属的满意度高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育应用在小儿哮喘护理中效果显著,可促进患儿早日康复,值得推广。     

健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果评价

目的：分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：选择该院2014年3月至2015年11月间收治的小儿肺炎患儿78例,随机分为观察组及对照组各39例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上对患儿及其家长实施健康教育,对比两组患儿咳嗽消退时间、退热时间及满意度情况。结果：观察组咳嗽消退时间、退热时间短于对照组（P ＜0.05）;观察组满意度为92.3％;对照组满意度为71.8％,两组比较存在统计学意义（P ＜0.05）。结论：护理人员通过对患儿及家长进行健康教育,能对小儿肺炎患儿恢复起到辅助作用,缩短治疗时间,促进患儿早日康复。     

小儿脑外伤后患儿康复护理的效果观察

目的:研究并探讨康复护理对小儿脑外伤患儿的护理效果。方法:选取2014年1月-2017年7月就诊于本院年龄≥5岁的小儿脑外伤患儿65例。按照护理方法不同将其分为对照组30例和观察组35例。对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理的基础上实施康复护理。比较两组患儿的神经功能缺损评分、Fugel-Meyer肢体功能评分、运动功能评分、日常生活能力评分,并比较两组家长的负性情绪评分、护理满意度。结果:护理后,两组患儿神经功能缺损评分均低于护理前,且观察组低于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05);护理后,两组患儿Fugel-Meyer肢体功能评分、运动功能评分、日常生活能力评分均高于护理前,且观察组均高于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05);护理后,两组家长焦虑、抑郁评分均低于护理前,且观察组均低于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05);观察组家长的总满意率高于对照组(P0.05)。结论:在小儿脑外伤患儿中开展康复护理,可有效促进其神经功能修复,有利于改善患儿的肢体功能、运动功能、日常生活能力,还有利于减轻患儿家长的负性情绪,使患儿家长对护理服务更加满意。     

优质护理对小儿静脉输液穿刺成功率和家长满意度影响效果评价

目的:探讨优质护理对小儿静脉输液穿刺成功率及家长满意度的影响。方法:选取于2015年2月~2015年3月来我院输液的患儿120例作为研究对象,采用随机数字表法,分为对照组和观察组,每组各60例,对照组行常规护理,观察组在对照组基础上实施整体护理干预,统计记录两组患儿穿刺成功率,采用问卷调查的形式,对两组患儿家长的护理满意度进行调查。结果:观察组首次穿刺成功率为93.3%,对照组穿刺成功率为81.7%,差异有统计学意义(P0.05);观察组家长护理满意度为95.0%,对照组家长护理满意度为85.0%,差异有统计学意义(P0.05)。观察组穿刺成功率及家长满意度显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:优质护理干预应用于静脉输液患儿可有效提高穿刺成功率,改善了护患关系,提高家长的护理满意度,值得临床推广使用。     

基于健康信念模式框架的护理干预在先天性心脏病患儿治疗中的应用价值

目的:观察健康信念模式框架的护理干预在先天性心脏病患儿治疗中的应用价值.方法:选取2018年1月—2019年12月郑州市第七人民医院收治的60例先天性心脏病患儿纳入研究对象,采用随机数字表法分组为观察组和对照组,每组各30例,分别实施基于健康信念模式框架的护理干预与常规护理.比较两组护理前后家属疾病认知评分、患儿生活质量评分,问卷调查患儿满意度.结果:护理干预后观察组患儿家属对疾病认知各项评分均高于护理前,且高于对照组(P<0.05);两组患儿治疗前生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05),两组治疗后生活质量评分均提升,但组间比较观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度达到93.3％(28/30),高于对照组的70.0％(21/30),差异有统计学意义(P<0.05).结论:针对先天性心脏病患儿给予健康信念模式框架下护理干预,能够提高家属疾病认知,改善患儿生活质量,可予以推广.     

优质护理对支气管哮喘患儿雾化吸入治疗依从性及哮喘控制情况的影响

目的:探讨优质护理对支气管哮喘患儿雾化吸入治疗依从性及哮喘控制情况的影响。方法:选取86例支气管哮喘患儿,依据随机数字表法分为对照组和观察组各43例。两组患儿均采取雾化吸入治疗,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予优质护理。比较两组患儿治疗依从性、哮喘控制情况及家长护理满意度。结果:观察组患儿治疗依从良好率为93.02%,明显高于对照组的74.42%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组C-ACT评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家长护理满意度为95.35%,明显高于对照组的79.07%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理能明显提高支气管哮喘患儿雾化吸入治疗的依从性,有效控制哮喘症状,提高家长护理满意度。     

人性化健康教育在髋关节置换术围手术期护理中的应用价值

目的:探讨人性化健康教育在髋关节置换术围手术期护理中的应用价值。方法:选取本院骨一科髋关节置换术患者69例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,对照组34例采用常规护理及健康教育,观察组35例在常规护理的基础上采用人性化健康教育,比较两组护理效果。结果:护理前,两组HAMD评分及HAMA评分比较差异无统计学意义(P0.05);护理后,两组HAMD评分及HAMA评分均明显低于护理前,其中观察组HAMD评分及HAMA评分明显低于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。观察组对围手术期注意事项、疾病知识、饮食要求、自我管理知识等健康知识掌握率明显高于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。观察组对围手术期护理方法、知识讲解、病房环境、服务态度与交流方式的健康教育满意率明显高于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。观察组护理满意率明显高于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:人性化健康教育在髋关节置换术围手术期护理中具有重要的应用价值,有助于改善患者负面情绪、健康知识掌握程度、健康教育满意度及护理满意度,有利于提高护理质量及患者生活质量,值得临床推广应用。