农村中学生父母养育方式与学习成绩的关系

中学生的学习成绩与人格特征、应付方式、心理健康状况以及与父母养育方式的关系已经引起教育界和心理卫生工作者的普遍关注。城市中学生学习成绩与父母养育方式的关系报道较多[1],而农村中学生学习成绩与父母养育方式的关系报道较少,为此,我们进行了调查,现报道如下。对象与方     

父母养育方式与中学生个性特点及心理健康的相关分析

目的 探讨父母养育方式对中学生个性及心理健康的影响。方法 采用父母养育方式评价量表（EMBU）,艾森克个性问卷（EPQ）,心理卫生自评量表（SCL－90）,对140名高中一年级学生进行测查。结果：1．父母养育方式与中学生个性特点具有相关性。2．学生的个性特点与自身的心理健康水平密切相关。3．女生的个性与心理健康问题多于男性。结论 父母养育方式与中学生个性的形成和心理健康有密切关系。     

城市中学生睡眠状况与学习成绩的关系

目的探讨城市中学生睡眠状况与学习成绩的关系 ,及优差生之间睡眠状况有无差异。方法采取分层、整群抽样法 ,抽出合肥市四所中学 10 69名在校中学生 ,用自编问卷及与DSM—Ⅳ配套的焦虑诊断量表 ,对学生及班主任老师进行调查。再抽出成绩优差学生 42 1人 ,从中抽出几项 (包括 :性别、成绩优差、受教育程度、入睡及睡眠困难、睡眠习惯改变 ) ,并进行统计分析。结果在研究组中 ,入睡及睡眠困难发生率为 2 7.8%、睡眠习惯改变为 3 0 .7%,优差生之间无差异 (P值分别为 0 .3 84和 0 .688) ;而初中与高中组比较 ,高中生睡眠习惯改变多 (P =0 .0 43 ) ,入睡及睡眠困难无差异 (P =0 .778) ;男女生睡眠状况无差异 (P >0 .0 5 )。结论城市中学生存在睡眠障碍 ,差生发生率稍高于优生 ,高中生睡眠习惯改变较多 ,男女生睡眠状况无差别。     

城市中学生睡眠状况与学习成绩的关系

目的探讨城市中学生睡眠状况与学习成绩的关系,及优差生之间睡眠状况有无差异.方法采取分层、整群抽样法,抽出合肥市四所中学1069名在校中学生,用自编问卷及与DSM-Ⅳ配套的焦虑诊断量表,对学生及班主任老师进行调查.再抽出成绩优差学生421人,从中抽出几项(包括:性别、成绩优差、受教育程度、入睡及睡眠困难、睡眠习惯改变),并进行统计分析.结果在研究组中,入睡及睡眠困难发生率为27.8%、睡眠习惯改变为30.7% ,优差生之间无差异(P值分别为0.384和0.688);而初中与高中组比较,高中生睡眠习惯改变多(P=0.043),入睡及睡眠困难无差异(P=0.778);男女生睡眠状况无差异(P>0.05).结论城市中学生存在睡眠障碍,差生发生率稍高于优生,高中生睡眠习惯改变较多,男女生睡眠状况无差别.     

中学生自卑心理与父母养育方式关系探讨

目的了解父母养育方式对中学生心理及行为的影响,为中学生开展心理健康教育提供理论依据。方法采用父母养育方式问卷,自卑感量表对382名来访学生进行测查。结果中学生的心理健康状况与父母养育方式具有不同程度的相关性,惩罚、严厉和拒绝、否认得分高的家长,其孩子自卑得分相对高。结论惩罚、严厉和拒绝、否认等消极的父母养育方式对中学生心理健康的影响是负面而且深刻的,怎样减少对孩子的心理伤害以及帮助孩子进行健康心理重建,是家长们应该重视的问题。     

父母养育方式及相关因素与医学生心理健康水平的关系

目的 探讨父母养育方式与医学生心理健康水平的关系。方法 采用父母养育方式问卷、如项症状自评量表对医学生进行测试，在SPSS支持下作相关分析和多元逐步回归分析。结果 相关分析提示父母惩罚严厉、父母偏爱、父亲过度保护及母亲拒绝否认的养育方式不利于医学生的心理健康，父亲情感温暖的养育方式有利于提高医学生的心理健康水平；多元逐步回归分析提示父亲过度保护和母亲文化程度是影响医学生心理健康的决定因素。结论 大学生心理卫生工作应延伸到对父母进行指导。     

医学生学习成绩与心理健康及个性特征关系分析

目的:探讨医学生学习成绩与心理健康水平及个性特征的关系。方法:采用艾森克个性问卷(EPQ)调查300名本科学生个性特征,采用精神症状自评量表(SCL-90)评价学生心理健康状况。结果:不同学习成绩中,躯体化、强迫、人际、偏执各组之间差异有统计学意义,在E维度中,较差组与其余两组之间差异亦均有统计学意义(P<0.05)。结论:医科学生的学习成绩与其个性特征和心理健康水平有一定的关系,高等院校应加强精神卫生知识的普及,及时有针对性的进行健康教育。     

大学生学习成绩与心理健康水平的关系研究

大学生学习成绩和心理健康都是社会关注的对象，为了探讨二者的关系，本课题组对二者关系进行了探讨，试图使人们从有利于大学生智育发展的角度重视大学生心理健康教育。     

医学生心理健康状况与学习成绩之间关系的分析

目的探讨医学生心理健康状况与学习成绩之间的关系,找出影响医学生学习成绩的心理因素。方法采用大学生人格问卷UPI对医学生的心理健康状况进行测定,分析性别、专业、家庭居住地等因素对学生学习成绩的差异,进一步分析心理健康状况与学习成绩之间的相关性。结果在大三的学生中,22.66%的学生可能有严重的心理问题,30.58%的学生可能有轻度的心理问题;心理健康类型不同的学生,在高分组和低分组中的分布不同,且差异有统计学意义;性别,每月生活费,是否独生子女和有无考研打算对学习成绩有一定的影响;关注心悸和脉搏与学习成绩呈正相关,父母期望过高,思想不集中和觉得别人轻视自己与学习成绩呈负相关。结论心理健康状况对学习成绩有一定的影响,影响因素有:关注心悸和脉搏,父母期望过高,思想不集中和觉得别人轻视自己。     

中专护士生心理健康状况与学习成绩关系的研究

目的探讨中等专业学校护士生心理状况与学习成绩的关系。方法本研究以2002级护士专业500名学生为测试对象,施测SCL-90量表,选出有症状者76人,从中随机抽取38人作为实验组,剩下38人为对照组。1学期内对实验组学生进行心理安慰剂治疗、相关教育及个别心理辅导,最后对学生心理状况和学习成绩进行对比分析。结果实验组与对照组1学期后相比,在心理健康状况及学习成绩上有显著差异。结论心理健康状况与学习成绩密切相关。     

中学生心理健康状况调查分析

目的 了解本市中学生的心理健康状况。方法按整群、分层、随机的原则,用统一的方法和工具。对全市中学生进行抽样调查。结果共调查2383人,SCL-90阳性检出率为38．36％,且农村高于城市。各因子阳性率为13．15％～35．88％,集中表现在强迫、人际、偏执等项目。处于中度应激状态者占30．38％,高中生(35．48％)高于初中生(27．65％)。各年级高度应激者占0．9％～2．14％。结论中学生确实存在较多的心理问题,应加强对他们的心理健康教育和咨询,尤其是农村学生。     

初中生心理健康状况与学习成绩的关系

目的：探讨初中学生心理健康状况与学习成绩之间的关系。方法：应用中学生心理健康自我检测量表(MSSMHS)对西宁市某中学初中一、二、三年级的第一、二班全体学生进行检测，按学习成绩分为三个组，对检测情况应用方差分析进行分析、比较，最终得出结论。共有383名学生完成检测。结果：MSSMHS总分≥3分者为99名(25、9％)，三个组的自测量表总分之间差别具有显著性；按语文成绩分开的三个组的MSSMHS得分在6个量表项目中差别有显著性，特别是强迫症状、偏执得分，成绩优秀学生在这几个项目中的得分明显低于差下生；按数学成绩分开的三个组在8个量表项目中差别也有显著性；按老师评价分开的三个组在所有量表项目及父母文化程度中差别都具有非常显著性。结论：初中生的学习成绩与心理健康肯定存在着某种联系，各科成绩与心理健康的联系又有不同的特点，我们应该针对这些不同特点改善心理健康，使学习成绩差的负面影响降到最低。     

中学教师心理健康状况的调查与分析

目的探讨中学教师的心理健康状况,为有针对性地对中学教师开展心理健康教育和有关部门在制定相关政策时提供依据和参考。方法应用SCL一90量表对东莞市厚街镇325名中学教师的心理健康状况进行调查,并将结果与中国常模对照。结果东莞市厚街镇中学教师的心理健康水平较全国一般水平高,且不同性别、不同教学环境的教师心理健康状况有显著差异。结论社会和学校应重视中学教师的心理健康问题。     

中专生心理健康SCL—90调查研究

采用中专生心理健康状况调查表和症状自评量表（ＳＣＬ－ ９０） 对１ ８０１ 名中专生进行心理测试．结果： （１） 中专生心理问题较成人、大学生和高中生多（ Ｐ＜ ００００ １） ; （２） 男女学生的心理问题是不同的, 女生的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子得分明显高于男生（ Ｐ≤００１９）, 其它因子得分相同（ Ｐ≥０１１５） ; （３） 一年级学生的心理健康状况最好, 四年级最差（Ｐ≤０００１） ; （４） 不同民族学生的心理健康状况是相同的． 提示教师应根据不同年级和性别开展心理健康教育．     

山东威海市高中生网络成瘾及心理健康状况调查

目的:了解威海高中生网络成瘾及心理健康状况,为当今高中生心理健康教育提供探讨。方法:采用整群分层随机抽样的方法,从威海市2所城区重点中学和2所城郊普通中学高一、高二年级各抽取2个班,共16个班级832名学生,采用自编一般情况调查表、网络成瘾倾向问卷及心理健康诊断测验进行测试。结果:网络成瘾检出率7.3%,男生高于女生(x2=10.45,P<0.01)。有明显心理障碍的学生发生率为7.3%。网络成瘾学生心理健康状况差于非成瘾者。结论:当今高中生总体心理健康状况不容乐观,网络成瘾倾向者问题尤为突出,需积极干预。     

不同家庭环境医学生的心理健康、学业成就研究

目的探讨不同家庭环境对医学生心理健康、学业成就的影响;方法随机抽取140名医学生填写90项症状清单、社会支持评定量表及一般情况调查表;结果来自农村的、经济条件较差家庭的医学生存在人际关系敏感;学习成绩、参加社交活动情况与家庭经济状况无关,但与社会支持有关联。结论不同家庭环境医学生的心理卫生状况存在差异,应该加强心理卫生工作。     

顺德地区中学生睡眠质量调查分析

目的了解中学生的睡眠质量情况,为心理健康教育提供参考。方法使用匹磁堡睡眠质量指数对2520名顺德区属重点中学学生进行睡眠质量调查,并与普通中学学生进行比较。结果35.5%的区属重点中学学生睡眠质量有问题,睡眠状况不佳主要体现在日间功能障碍(62.4%)、睡眠时间不足(38.4%)、入睡困难(37.7%)和自感睡眠质量不佳(29.9%)。与普通中学学生相比,区属重点中学学生在睡眠效率上优于普通中学学生(t=-6.17,P<0.01),睡眠药物的使用要高于普通中学学生(t=3.44,P<0.01),入睡时间与普通中学学生相比无明显差异,但其总的睡眠质量不如普通中学学生(t=17.62,P<0.01),睡眠质量问题的发生率高于普通中学学生(t=3.52,P<0.01)。结论应该重视中学生的睡眠问题,特别是重点中学学生的睡眠问题,有针对性的加强健康教育。     

顺德地区中学生睡眠质量调查分析

目的了解中学生的睡眠质量情况，为心理健康教育提供参考。方法使用匹磁堡睡眠质量指数对2520名顺德区属重点中学学生进行睡眠质量调查，并与普通中学学生进行比较。结果35．5％的区属重点中学学生睡眠质量有问题，睡眠状况不佳主要体现在日间功能障碍（62．4％）、睡眠时间不足（38．4％）、入睡困难（37．7％）和自感睡眠质量不佳（29．9％）。与普通中学学生相比，区属重点中学学生在睡眠效率上优于普通中学学生（t=-6．17，P〈0．01），睡眠药物的使用要高于普通中学学生（t=3．44，P〈0．01），入睡时间与普通中学学生相比无明显差异，但其总的睡眠质量不如普通中学学生（t=17．62，P〈0．01），睡眠质量问题的发生率高于普通中学学生（t=3．52，P〈0．01）。结论应该重视中学生的睡眠问题，特别是重点中学学生的睡眠问题，有针对性的加强健康教育。     

回族中小学生心理健康状况的干预研究

目的探讨回族中小学生的心理健康的状况及其特征;研究心理健康教育课程、团体咨询及个别咨询等不同方式结合的不同干预模式对中小学生心理健康的影响。方法采用整群抽样法,选取某市中学、小学各两所学校中各五个班的381名回族学生,以班级为单位随机分为四个实验组及一个对照组。入组时经不同模式的心理辅导干预半年后,采用症状自评量表(SCL-90)进行心理评估及比较。结果回族中小学生心理问题检出率为28.6%,人际关系等七个因子分显著高于全国中学生常模,女生在精神病性、恐怖、抑郁及人际关系四个因子上显著高于男生;采用不同模式进行心理干预后,对照组干预前后各项因子分比较差异均无统计学意义(P>0.05);模式二、三、四各因子分及总分在干预前后得分差异均无统计学意义;模式一干预前后各项因子得分差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论回族中小学生心理健康状况不容乐观,课程讲授、团体心理咨询和个别心理咨询结合的方式具有良好的干预效果。