基础医学实验教学改革的实践与思考

在医学实验教学改革中 ,更新实验教学观念 ,探索新的实验教学模式 ,建立新的实验教学体系 ,以适应国际化医学教育改革潮流 ,已在各院校展开积极探索。我院于 1 998年获得国家中医药管理局、省教委对实验课教改的课题立项与资助 ,并列入“高等中医药教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革研究”的重点课题 ,从而启动了基础医学实验教学改革的进程。1　基础医学实验教学现状的分析2 1世纪是生命科学的世纪 ,人体形态学、生理学、病理学、药理学、遗传学等将从器官、细胞水平向分子水平发展。对重大疾病的基因诊断 ,恶性肿瘤等疾病的基因治疗…     

基础医学实验教学运行机制改革的思考

通过成立病原、机能、分析、形态与解剖五大实验教学中心,进行基础医学实验教学模式的改革,经过5年实践,其结果节约了教学成本,提高了教师的教学和科研能力,改善了实验环境,缓解了教学资源的紧张,培养了学生的动手能力与综合分析能力,并使实验教学更加受到了重视.     

新建本科院校可持续发展若干问题的思考

新建本科院校是我国本科教育的一支重要力量和高等教育大众化的主要承担者。这些学校的本科办学历史不长,面临的改革、建设和发展的任务十分艰巨。新建本科院校要实现可持续发展,必须对学校的发展定位、发展策略、改革与建设等问题进行认真的思考。     

提高基础医学实验教学质量的思考与对策

如何培养有创新意识医学人才是摆在每个医学高等院校教师面前的任务之一。实验教学是基础医学教学中的重要一环,提高实验教学质量将有助于培养医学生的科学思维和创新意识。     

基础医学实验教学改革的实践与思考

针对基础医学实验教学改革的实践。探索建立新的医学实验室管理体制及新的医学实验实训教学体系。阐述基础医学教学改革的必要性和可行性。并对医学实验教学改革中出现的问题进行思考。     

面向21世纪的基础医学实验教学

面向２１世纪的基础医学实验教学王菊英刘萍周序斌实验教学是基础医学教育中的重要一环，是对基础知识和基本理论的具体实践。通过实验，不仅可以验证理论，加深学生对理论的理解、记忆，更重要的是加强学生基本技能、智能训练，培养科学素质和思维能力。随着医学科技的发...     

基础医学实验教学体系的改革构想

随着医学科学宏观、微观研究飞速发展和医学模式的转变及疾病谱的变化，现行实验管理运行体制“从属学科、以科设室、封闭管理”的模式，存在着投资分散、重复建设、资源闲置，实验内容单一、重复、陈旧在一部分实验课程中此现象比较突出，这种传统的基础医学实验课程体系、结构、内容和管理模式已严重束缚了实验教学的改革和发展，影响了医学创新人才的培养和教学质量的提高。     

基础医学实验教学体系的创新

医学高等教育的主要任务是培养服务于社会、人民的高素质医学人才.随着现代医学的进步和发展,为了打好医学生坚实的医学基础,培养学生创新意识、创新思维,以满足创新型复合型医学人才培养的需求,浙江大学医学院积极探索,建立了创新基础医学实验教学体系,更新了实验教学观念、内容、方法和手段.     

基础医学实验教学改革与实践

传统的实验教学条件与教学模式已不能适应21世纪医学人才培养的需要,严重制约了高素质创新型人才的培养。鉴于此,我院从2000年开始推行基础医学实验教学改革方案,成立了实验教学管理中心,意在打破以前的课程框架,围绕医学人才培养的总体目标和学生创新能力的培养,实施实验室建设和重新构建新型的基础医学实验体系。几年来我们进行了初步探索,取得了良好的教学效果,学生反映良好。1改革的实施1.1分门别类,合理规划如生理、病理、药理即通常所谓的“三理”,它们实验基本技术相同,实验基本操作过程也相同,均是实验动物的手术操作机体机能活动…     

基础医学实验教学体系的构建与实践

论述了推行实体实验教学模块化、素质实验教学中心化的意义、基本做法和成效.     

基础医学课程实验教学改革探讨

通过开设综合性实验、临床病理病例讨论会和设计性实验,并更新实验内容和实验方法,不断深化基础医学课程的实验教学,以培养学生的科研素养和创新能力,从而提高学生的综合素质.     

地方本科院校基础医学实验教学改革的几点尝试

基础医学实验教学是高等医学教学最为重要的课程体系之一,实验教学质量是保证医学人才培养质量不可或缺的条件.本文通过分析我院基础医学实验教学改革现状,提出设想和建议,旨在提高基础医学实验教学的质量.     

基础医学实验教学模式的改革研究

探讨了我国高等医学教育中基础医学实验教学的现状和发展趋势,提出了今后基础医学实验教学改革的方向、主要内容和措施,对培养适应新世纪医学发展需要的、与发达国家接轨的、厚基础、强能力、高素质的高级应用型人才具有一定的理论价值。     

基础医学实验教学体系的改革构想

随着医学科学宏观、微观研究飞速发展和医学模式的转变及疾病谱的变化,现行实验管理运行体制"从属学科、以科设室、封闭管理"的模式,存在着投资分散、重复建设、资源闲置,实验内容单一、重复、陈旧在一部分实验课程中此现象比较突出,这种传统的基础医学实验课程体系、结构、内容和管理模式已严重束缚了实验教学的改革和发展,影响了医学创新人才的培养和教学质量的提高[1].     

基础医学实验教学课程体系的建设与实践

提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学实验教学的课程建设。我校在国内率先对基础医学课程教学实验室管理体制进行改革，成立了校级基础医学实验教学中心，下设6个功能实验室。中心明确提出基础医学实验教学理念与改革思路，构建有特色的基础医学实验教学课程体系，实验教学与科研、临床等实际应用紧密结合，创新实验教学方法与手段，重视实验教材建设，丰富教学资源，取得了良好的教学效果。     

基础医学实验教学示范中心的建设成效与思考

基础医学实验教学示范中心的建设是教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容之一。对基础医学实验教学示范中心的建设内容和建设成效进行归纳和总结,并就建设过程中出现的问题进行分析,从而优化实验示范中心内涵建设,最终提高基础医学的实践教学质量,为培养高素质的医学人才奠定基础。     

基础医学实验教学改革的探索与实践

齐齐哈尔医学院以重组基础医学实验室为重点，通过理顺管理体制、更新实验内容和改进教学方法等一系列改革措施。探索出一条适合高等医学教育发展的新路，为构建现代医学实验教学体系提供经验。     

我校基础医学实验教学现状及改革设想

为培养应用型人才,提高实验教学在医学教育中的地位,应根据高职高专人才培养目标,淡化学科界限,整合基础医学实验教学内容,构建实验教学新体系。     

新建本科院校学生学习情绪探究

文章从学习情绪的内涵出发,对新建本科院校学生学习情绪的影响因素进行探讨,并据此提出促进学生良好学习情绪发展的四个对策:聚焦教学智慧的提升,促进教师教学策略的完善;转变教育观念,重视学校层面的政策和配套措施;增加学生学习的心理弹性,培育学生学习发展的温床;加强校园文化建设,营造学生学习的助力场。     

基础医学实验教学的组织与实施探讨

近些年来,在高等医学院校,基础医学实验教学越来越受到重视。在实验教学中,其组织与实施工作是整个实验教学任务完成的关键所在,这也就使得各大高等医学院校在实际教学过程中需要对实验教学的组织与实施工作不断地进行改进和完善。