口腔材料学实验教学改革探讨

口腔材料实验课教学是口腔材料学课程教学的重要部分，结合实际，通过修订实验大纲、优化实验内容和制定严格的技能考核方法，在实验课程教学实践中，激发了学生学习的积极性，提高了观察、分析和解决问题的能力以及创造性思维能力、动手操作的能力，收到了良好的教学效果。     

口腔材料学教学在基于疾病为教学模块中的具体应用

口腔材料学是一门研究口腔医学和材料科学的边缘学科，是口腔医学专业的基础学科。本文简要介绍口腔材料学的教学现状，基于此提出基于疾病的模块化教学模式，介绍口腔材料学教学应用模块化教学的方法。     

探讨基于PBL法和翻转课堂融合的口腔材料学教学新模式

在教育信息化、全球化的大背景下,教学模式改革势在必行。翻转课堂是对传统授课形式的一种颠倒。PBL教学法是西方发达国家顺应教学改革创建的新型教学模式,它们均已在国外获得良好的教学效果。顺应时代发展,提高教学质量,将这些已获得良好成效的教学方法引入我国教育教学中,是每一位教育工作者都应该思考的问题。提出翻转课堂与PBL法融合的教学新模式,并尝试将其应用在口腔材料学教学中,旨在有效提高口腔材料学教学效果。     

高职高专口腔材料学教学模式探讨

根据高职高专培养目标,结合口腔材料学特点及教学条件,探讨多种灵活的教学方法,将素质教育贯穿于整个教学中,注重学生能力的培养和综合素质的提高,发挥口腔材料学在口腔医学中的桥梁作用。     

建立口腔材料学多媒体教学系统探讨

利用成熟的多媒体技术，编制以新的教材体系为内容的口腔材料学多媒体课件，在教学中试用，并逐步完善，为口腔材料学教学刻不容缓的任务，口腔材料学多媒体教学势在必行。     

PBL教学模式在口腔材料学中的应用

以问题为基础的学习法（Problem based learning,PBL）由美国神经病学教授Barrows于1969年提出[1]。多年来,许多欧美国家应用此法开展教学改革,目前已成为国际上流行的一种教学模式[2]。笔者在口腔材料学教学中,选取部分章节尝试应用这一教学方法,并采用问卷调查的方式对教学效果进行评价。     

口腔材料学教学中的几点体会

口腔材料学是口腔医学领域中的一门新兴学科。口腔材料学虽然起步晚,但发展迅速,在口腔医学教学体系中占有重要地位。因此,我们要充分认识口腔材料学在口腔医学教学体系中的重要性,改进教学方法,提高口腔材料学教学水平。     

口腔材料学教学的探索与思考

目的如何提高口腔材料学的教学效果,提高学生们的学习兴趣。方法．通过2005～2009年六届口腔学生的口腔材料教学中存在的问题进行探索与思考。姑论（1）口腔材料教学应于多学科穿插、结合讲解可提高学生们的学习兴趣。（2）口腔材料教学开设实验课是很有必要的。（5）对于口腔材料教学采用先实验后理论的教学模式效果更好。（4）以多媒体为主传统板书为辅的教学模式效果较好。（5）问题启发式实验课模式效果显著。     

加强口腔解剖生理学教学改革与建设

口腔解剖生理学是研究人体口腔、颌面、颈部正常形态结构和生理功能的科学。自从我院设立口腔专业以来，我们一直在不断探索提高口腔解剖生理学教学质量的方法。     

口腔材料学和口腔理工学“两课”立体式教学模式的建立及其功效

通过对立体教学模式的建立与分析,着重探讨了口腔材料学和口腔理工学课程教学改革层面的多元性、统一性问题,阐明了口腔材料学和口腔理工学立体式教学的整体功效。     

药用高分子材料学教学改革初探

针对目前药用高分子材料学教学中存在的问题,通过精简、优化、梳理教学内容和改善教学方法等方式,对药用高分子材料学课堂教学进行改革,提高了学生学习兴趣,收到了良好的教学效果.     

口腔材料学网络课程的构建和探讨

随着信息技术的迅猛发展,网络教学成为当前口腔医学课程教学的重要手段。在口腔材料学网络课程的前期建设和应用过程中,发现网络课程存在资源缺乏、吸引力不够和师生互动不足等问题。根据国家教学评建的要求,结合现代网络教学的特点和最新研究进展,从网络课程资源建设、试题库建设和在线网络考试等方面进行了改进,并对教学效果进行了评估分析。     

口腔临床实习教学改革的措施和效果

长期以来,口腔临床实习沿用了临床医学实习在二级学科范围内进行的方法,实际上是在三级学科中进行。由于分科过细,科与科之间缺乏必要的联系与沟通,往往会打断口腔医学本学科的完整性和系统性,容易使学生形成片面的、孤立的知识认知,不利于全面培养口腔医学人才。为此,我们针对口腔医学临床实习教学做了一些大胆的改革,并取得了良好的效果,现总结如下。一、口腔临床实习教学改革的措施１－组建口腔综合科作为临床实习的基地（１）加大教学投入,改善教学条件和环境。医院投入五十余万元,组建了集口内、口外、修复于一诊室的综合科…     

口腔材料学考试命题与医学生创新意识培养

教学评价的创新对于教学理念、教学方法和教学内容等的创新具有很强的导向功能。在教学评价中,根据口腔材料学课程教学目标和教学内容的特点,对该课程考试的命题形式和内容进行创新,可以使医学生拓展知识范围、自由发挥想象和提出自己的见解,从而有助于培养医学生的创新意识。     

口腔研究生教育中《口腔种植学》教学改革探讨

目前,口腔种植学作为一门独立的学科,主要作为研究生和本科毕业后教育日益得到广泛的重视。本文依据目前国内外口腔种植学教育发展状况,分析了我国当前口腔种植学专业研究生教育的教学模式及存在的问题,并依据我校开展口腔种植专业研究生教育的经验,提出了相关的教学改革设想,并对教材大纲和教学重点进行了初步的规划。     

以教学评估为契机,争做口腔临床药物学教学改革的引领者

目的:根据《口腔临床药物学》课程特点,结合第四军医大学教学评估工作,对该门课程教学内容、方法等进行尝试性改革,并取得了明显成效。结果表明,在遵守课程标准的基础上,大胆对原有教学模式改革,可调动教员、学员的积极性与主动性,提高教学质量。     

口腔修复学教学改革初探

基于我校口腔修复学教学现状的分析,我们从师资队伍、教学程序、实验设备、教学手段等方面对口腔修复教学进行了改革。实践表明,改革解决了原有教学模式和资金投入不足所带来的问题,并且给口腔修复学教学注入了新的生机与活力。     

计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展给各领域带来的革命 ,传统的口腔材料学教学模式被计算机多媒体辅助教学替代。本文总结了口腔材料学计算机多媒体辅助教学的实践经验 ,比较了传统教学模式与计算机辅助教学的教学效果及教学质量的不同。说明在高等教育改革深化的今天 ,计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的重要作用     

实物图象幻灯片在口腔材料学教学中的应用

目前,在教学工作中采用包括幻灯片在内的各种电化教学手段已较普遍,但是,在采用这些教学手段时,如何根据不同学科教学内容的特点,最大限度的发挥这些教学手段的作用,加强课程教学的质量,使同学们能从这些教学手段的优化组合中获得帮助,则是值得在教学工作中进行探讨的。     

计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展给各领域带来的革命,传统的口腔材料学教学模式被计算机多媒体辅助教学替代.本文总结了口腔材料学计算机多媒体辅助教学的实践经验,比较了传统教学模式与计算机辅助教学的教学效果及教学质量的不同.说明在高等教育改革深化的今天,计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的重要作用.