案例教学法在流行病学教学中的应用

目的 探讨案例教学法在流行病学教学中的应用效果.方法 在广西医科大学2005级临床医学专业中整群随机抽取2个班的96名学生作为研究对象,其中一个班为实验组,另一个班为对照组,分别采用案例教学法和传统教学法进行授课,并对案例教学法的教学效果进行问卷调查.结果 实验组学生的流行病学考核成绩明显高于对照组.在调查问卷中,实验组学生在掌握重点内容,锻炼分析、解决问题能力,提高学习兴趣,锻炼语言表达能力,提高协调应变、合作学习能力等项目的评分上高于对照组.结论 案例教学法适用于流行病学教学有助于提高教学质量.     

逆向案例教学法在流行病学教学中的应用

流行病学从群体的角度认识、预防和控制疾病,为将来临床医学生进行医学实践和研究奠定基础。文章通过探讨逆向案例教学法教学模式在临床医学生流行病学教学中的可行性,为临床医学生流行病学教学改革提供参考。结果显示,逆向案例教学法的学生认可度较高,教学效果总体上优于传统教学,有利于提高学生学习兴趣和学习能力,增强其分析解决临床实践问题的能力,但花费时间长、基础知识掌握有所不足,实际教学中需与传统教学法结合使用。     

案例教学法在现场教学中的应用与体会

我校自1997年以来相继在城市和农村建立了数个现场教学基地,适时组织学生赴基地实施现场教学,利用基地筛选的临床案例进行教学和研究活动,收到了很好的效果。1案例教学活动的准备1.1现场教学主要突出现场教师作为教学活动的组织指导者,首先要根据教学要求,认真备课、了解学情、     

翻转课堂联合案例分析教学法在流行病学教学中的应用

目的 探讨翻转课堂联合案例分析教学法在护理本科生流行病学教学中的应用效果。方法 于2020年3—7月期间选取2018级护理学本科1～2班学生为试验组,采用翻转课堂联合案例分析教学法授课;3～4班为对照组,采用传统的教学方法授课。课程结束后利用问卷调查和学习成绩对教学效果进行评价。结果 试验组期末考试成绩、综合实践成绩及最终学习成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。试验组学生对翻转课堂联合案例分析教学法在流行病学中的教学效果整体认可度高。结论 翻转课堂联合案例分析教学法在护理本科流行病学中的教学效果明显优于传统教学法,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。     

案例教学法在核医学教学中的应用

案例教学法是当代医学教育中比较新颖、颇有前景的一种教学方法。考虑到核医学具有综合边缘学科的特性,有选择的合理使用案例教学法进行核医学教学实践,在现阶段核医学教学改革中具有现实意义。     

案例教学法在法医学教学中的应用

案例教学法是指以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论.与传统教学法相比,案例教学法在法医教学实践中具有更加突出的优势,不仅有利于学生巩固基础知识,培养思维能力,而且能够提高其自学能力和理论联系实际的能力,也培养了学生分析问题、解决问题的能力.     

案例教学法在病理学实验教学中的应用

<正>病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,因此具有很强的直观性和实践性。传统教学模式以"教师为中心"与"课本为中心"的课堂"填鸭式"的讲授,极大地抑制了学生的     

案例教学法在流行病双语教学中的应用

为探索采用何种双语教学方式才能使流行病学双语课程获得较好的教学效果.本研究采用随机整群抽样法选取了4个班级共118名学生,分成双语案例教学组(B-CBT)和双语传统教学(B-LBT)两组进行比较研究.结果表明B-LBL组学生成绩较B-CBT组低,主要是由于B-CBT组的简答和案例分析论述题得分较高.在双语教学中引入案例教学法可以获得良好的教学效果.它主要是通过加深学生对知识的理解,增强学生分析和解决问题的能力,培养其临床思维能力和创新思维能力,增加教师的教学水平,从而保证教学的效果和质量.     

浅谈“案例教学法”在流行病学教学中的应用

案例教学法是一种启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法。为了配合以学生为主体的教学模式的改革,在预防医学本科学生中积极开展案例教学。通过让学生参与案例采集,采用小组讨论和课堂交流等多种形式的案例教学实践,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,培养了学生从事卫生防病实际工作的能力。在流行病学教学中具有很强的可行性及良好的教学效果。     

案例教学法在妇产科护理教学中的应用

目的 为激发护生的学习热情,提高护生的临床思维能力,从而提高妇产科护理学的教学效果.方法 在我院高职护理班的〈妇产科护理学〉课堂教学中,运用案例教学法和传统教学法进行对照.结果 问卷结果显示：高职班护生表示在学习能力、团队协作能力、临床思维能力及沟通能力等方面有明显提高（P＜0.01）.结论 案例教学法能提高护生的学习能力,开阔学习思路,调动护生学习的积极性,培养护生的沟通协作精神,熟悉了临床护理的工作程序.     

案例教学法在医学遗传学教学中的应用

医学遗传学是医学院校开设的一门由基础理论逐步向临床实践过渡的专业基础课程,其课程知识复杂,内容抽象,学员理解掌握难度大。因此,如何变抽象为具体,从而有利于学员理解掌握,进而提升教学效果,是每个授课教员面临的一个重大难题。海军军医大学将案例教学法应用到医学遗传学教学过程中,通过强化基础理论与临床实践之间的联系将抽象的理论知识具体化、形象化、生动化,化繁为简,有效激发学员的学习兴趣和求知欲,丰富其理论知识,逐步建立起相对完整的遗传学理论知识框架。文章拟通过结合医学遗传学这门课程的教学特点和案例教学法的具体步骤：巧妙地引出问题、引导学员分析讨论问题、科学归纳总结,来分析应用案例教学法在医学遗传学课程教学中的作用及意义。     

案例教学法在防化医学教学中的应用

案例教学是一种以案例为载体的引导式教学方法,它具有从已知推导未知,从客观指引主观,从个案提炼一般的作用,容易激发学员的主体意识,文章讨论了案例教学法在防化医学中的应用和体会.     

案例教学法在医学微生物学教学中的应用

文章从案例教学在医学微生物学教育中的设置和运用方法等方面，探讨了设置案例教学在教学过程中的优点及不足。发现在医药类院校的微生物教学中实施该教学法，能提高学生的学习兴趣，提高其思辨能力和人本精神，为医学微生物学教学改革提供借鉴。     

案例教学法在临床法医学教学中的应用

临床法医学是一门应用医学。案例教学法是以学生为中心、理论联系实践、提高学生专业素养的好方法。在临床法医学教学活动中应适当运用案例教学法。     

案例教学法在神经外科实习带教中的应用

目的研究案例教学法在神经外科实习带教中的效果。方法通过对案例的精心选择和设计,将2009年8月～2010年6月在温州医学院附属慈溪医院实习的五年制本科实习生59人随机分为实验组（30人）和对照组（29人）,实验组在传统教学方法的基础上采用案例教学法,对照组沿用传统教学法。2周实习结束后分析比较两组学生的兴趣满意度调查结果和出科考试成绩。结果实验组的出科考试成绩与对照组相比无显著性差异（P〉O.05）,但实验组的兴趣满意度明显高于对照组,有显著性差异（P〈0.05）。结论案例教学法能激发学生对神经外科实习的兴趣,培养学生的整体思维能力,有利于培养学生分析和解决问题的能力,是一种较好的临床神经外科实习教学模式。     

案例教学法在药理学教学中的应用及体会

在药理学教学中引入案例教学法,可使药理学抽象的内容感性化,激发学生的学习热情及主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力。同时教师应在教学中不断的总结和探索,提高自身素质,全面提高药理学教学质量。但是,案例教学也有一定的局限性,在教学实践中,应多种教学方法并举、各有侧重、灵活运用,才能取得更好的效果。     

案例教学法在妇产科学教学中的应用探索

目的探讨案例教学法在临床医学专业妇产科学教学中的作用。方法选取西安交通大学第一附属医院临床医学专业五年制学生共140人为研究对象,随机分为:传统教学组(对照组)70人;案例教学组(实验组)70人,通过调查问卷、平时实践操作能力考核和考试成绩,对两组教学效果进行评价。结果案例教学法组课堂效果、学习效率、学习态度以及学习能力方面明显优于传统教学组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学专业妇产科教学中应用案例教学法可弥补传统教学不足,提高学生学习的兴趣与积极性,为妇产科学的教学改革提供了有效的途径。     

翻转课堂联合案例分析教学法在流行病学教学中的实践研究

目的：探讨翻转课堂联合案例分析法在流行病学教学中的应用效果。方法：选取2018级护理本科74名学生为试验组,采用翻转课堂联合案例分析教学法;88名学生为对照组,沿用传统教学法进行流行病学教学。教学完成后,比较两组的考核成绩和对教学效果的满意度。结果：两组学生的考核成绩及对教学效果的满意度有显著差异,试验组优于对照组(P<0.05)。结论：翻转课堂联合案例分析教学法的教学效果良好,试验组的流行病学理论知识和应用能力均得到提高。     

案例教学法和传统教学法结合在组织学与胚胎学中的应用

目的探讨案例教学法（CBL）与传统教学法（LBL）结合在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2个护理专业专科班,将其分成两组。实验组为CBL与LBL结合,对照组进行LBL,比较两组学生期末考试成绩。结果实验组在期末考试中的学习成绩优于对照组（P〈0.05）。问卷调查显示：94.82%的同学对该教学法持赞成态度。结论 CBS与LBL教学法相结合可以提高组织学与胚胎学的教学质量,值得继续探索和研究。     

案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用

由于学科结构的调整,传统的讲授法在人体寄生虫学实施过程中遇到诸多的问题,文章探讨了将案例教学法应用到人体寄生虫学教学中的可行性,阐述了其实施的具体过程,详细分析了实施中可能会遇到的问题并提出了解决方案,力争提高课堂教学效率和学生学习效果.