某医学院女大学生经前期综合征现状及影响因素调查

目的:了解女大学生经前期综合征(PMS)的现状及其影响因素.方法:采用自编的一般情况调查表、PMS量表、亚健康状态调查量表(SHSQ-25)、患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)和广泛性焦虑量表-7(GAD-7),采用分层整群随机抽样的方法对某医学院女大学生进行问卷调查.结果:发放问卷350份,回收324份.PMS...     

某高校女大学生经前期紧张综合征调查分析

目的：了解山西职工医学院女大学生经前期紧张综合征的发生状况并探讨其影响因素。方法：自拟“围经期身心状况调查问卷”,采取整群随机抽样方法对363名女大学生进行问卷调查,数据采用SPSS软件进行统计学处理。结果：78．3％的女学生患有轻中重不等的经前期紧张综合征,1．9％的学生症状严重影响日常学习生活,其中焦虑、紧张、注意力不集中、乳房触痛、腹痛发生率较高。影响因素包括情绪波动、学习紧张、环境和生活改变、经前期体育活动、劳累、受凉或寒冷刺激。结论：女大学生经前期紧张综合征的发生率较高,学校有必要加强月经期生理保健的健康教育,提高女大学生身心健康水平。     

455例女大学生月经经前紧张综合征的分析

目的了解女大学生经前期紧张综合征的影响因素,确立健康教育的重点。方法选择某大学1～3年级不同专业的体检女生460人进行问卷调查。调查内容为经前期症状及行经期间的一般症状。结果调查问卷460份问卷,有效455份,有效率为98.9%。61%以上的女大学生有不同程度的经前期紧张综合征症状出现。女大学生月经周期发生改变和经前期紧张综合征加重,大多与情绪波动、环境变化、生活习惯改变、经期体育活动、学习紧张等因素有关,52%的女大学生对月经周期的改变及经前期紧张综合征加重有思想顾虑。结论痛经及经前期紧张综合征发生率较高;影响女生正常月经调节因素的顺位依次为环境因素、生物因素、气质特征及负性生活事件;不同专业、考试的心理压力以及体育运动对正常月经也有一定的影响。大学生的性健康教育是预防、治疗月经失调及经前期紧张综合征的有效处方。     

女中职生经前期紧张综合征的调查与分析

本文采用课题组自行编制《高职院校经前期紧张综合征（PMS）心理干预研究》调查表对我院中专部1319名女生进行调查。结果表明,经前期女生存在多种心身症状,以情绪症状为重。要改变她们的不良情绪,解除抑郁,焦虑等心理症状,就要重视经前及月经期间的心理调节,重视对女中职生经期的卫生保健方面的宣传教育,运用切实可行的方法、措施进行恰当干预。     

女大学生围经期综合征

围经期综合征给女大学生的身心健康带来不同程度的危害，女大学生宜正确认识，采取必要的防护措施，顺利度过围经期。     

论经前期紧张综合征的防治

妇女于月经后半期（经前10～2周）反复出现体格、情绪或行为方面的症状，至经前期症状尤为严重，造成身体和精神的痛苦，影响正常生活或工作，下次月经来潮后症状立刻消失，此称为经前期紧张综合征，简称经前期综合征。发病率约为2％～10％、是妇女的常见疾病。     

贵州某高专女学生指长比与经前期综合征的关系探讨

目的:探讨指长比与PMS之间的关系,为女性PMS的早期筛选提供科学依据。方法:采取分层整群抽样方法,对2017级912名在读女学生手指长度进行人体测量,并计算食指(2D)、中指(3D)、无名指(4D)和小指(5D)之间的指长比,探讨指长比与PMS之间的关系。结果:贵州某医高专女生PMS的发生率为45.1%。指长比分布特点为3D:5D>4D:5D>2D:5D>3D:4D>2D:4D>2D:3D,其中2D:4D在非PMS女生与PMS女生左右手之间的差异均具有统计学意义(P<0.05);2D:4D与PMS女生的焦虑和抑郁有相关性(P<0.05)。结论:PMS是女生普遍存在的健康问题,左手2D:4D可能是PMS早期筛查的重要指标之一。     

经前期综合征患者体质类型分布特点研究

目的探讨体质类型与经前期综合征（PMS）的发生及严重程度的相关性。方法以王琦中医体质调查量表对PMS患者及正常女大学生进行调查,按中医体质分类判定标准分析其体质类型特点。结果 PMS组以气虚、气郁、阳虚、血瘀四种体质类型为主;对照组以平和、气虚、阴虚、气郁四种体质类型为主。两组人群经比较,体质分布之间存在显著性差异（P﹤0.05）。结论 PMS患者存在体质偏颇。通过调整体质对易感体质进行早期干预以防治PMS值得研究。     

467名女学生个性心理特征与经前期综合征调查

目的　观察经前期综合征与个性特征的相关程度。方法　采用自编的“经前期综合征问卷”和我国通用的“艾森克个性问卷” ,对 4 67名 1 7- 1 9岁中专女学生进行群体量表调查 ,用多元回归分析计算艾森克各维度与经前期综合征的回归系数。结果　经前期综合征发生率高但症状轻 ,经前期综合征与个性有关 ,与艾森克个性问卷维度中精神质、内外向、掩饰呈负相关 ,与神经质呈正相关。结论　经前期综合征有一定的个性特征基础。     

经前期综合征治疗概况

经前期综合征(PMS)又称经前紧张症，系指月经来潮前7～14d(即在月经周期的黄体期)，周期性地出现躯体症状(如乳房胀痛、头痛、小腹胀痛等)和心理症状(如烦躁、紧张、嗜睡、失眠、焦虑等)的总称。其发生率较公认的数字为30％～40％。症状于经前期出现，经后消失，以青壮年妇女最为常见。近年来，随着国内外经前期综合征患者逐年增多，相关研究与治疗逐渐深入，现将治疗概况报告如下。     

大学生自信与人格特征的关系

目的 了解大学生的自信特点,探讨自信与人格特征的关系.方法 采用个人评价问卷(PEI)和艾森克人格问卷(EPQ)对526名大学生进行测评.结果 ①男生自信得分[(144.71±16.04)分]高于女生[(141.13±15.76)分,t=2.558,P＜0.05];城市学生自信得分[(145.14±15.66)分]高于农村学生[(141.54±15.99)分,t=2.394,P＜0.05];独生子女自信得分[(146.50 ±16.76)分]高于非独生子女[(141.57±15.61)分,t=2.910,P＜0.01];不同年级大学生自信差异有显著性(F=2.708,P＜0.05).②自信与内外向呈显著正相关(r=0.548,P＜0.01),与神经质(r=-0.207,P＜0.01)及精神质(r=-0.476,P＜0.01)呈显著负相关.结论 大学生自信存在性别、家庭所在地、是否为独生子女及年级差异,并且与人格特征密切相关.     

大专女生月经失调的因素研究

目的 探讨益阳医专大专女学生月经失调的因素,为指导女大专生的经期保健工作提供科学依据.方法 随机抽取益阳医专就读的三年级、护理专业的20个大专班共1 200名女学生,用自拟月经健康问卷表进行调查及相关因素分析.结果 月经失调者376人,占31.33%,精神心理因素、饮食睡眠无规律、经常用手机电脑等在月经失调者中所占的比例明显高于在月经正常者中所占的比例,二者差异有显著性(P<0.01).结论 影响月经的因素主要有精神心理因素、不良饮食睡眠习惯、电离副射等.     

泰州市医学高职女生经前期综合征及其心理健康状况的调查研究

目的 了解泰州市医学高职女生经前期综合征的现状,并探讨经前期综合征（PMS）与心理健康状况的关系.方法 采用症状严重程度每日记录量表（DRSP）和症状自评量表（SCL-90）对泰州职业技术学院医学技术学院2008、2009级女生832名进行间卷调查.DRSP主要反映情绪变化、症状体征和影响程度及精神状态;SCL-90主要统计躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、其他等因子分.结果 ①泰州市医学高职女生经前期综合征的发生率为41.55％,其中,焦虑紧张、工作效率下降、注意力难以集中、情绪波动、社会活动积极性下降等发生比例较高;②“经前期1周”,PMS女生心理健康状况总分、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性、其他明显高于非PMS,差异有统计学意义（P＜ 0.05或＜0.01）;“经后4～7 d”,PMS人际关系、抑郁和焦虑高于非PMS,差异有统计学意义（P＜ 0.05或＜0.01）;PMS“经前期1周”的心理健康状况总分、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性明显高于“经后4～7 d”,差异有统计学意义（P＜ 0.05或＜0.01）;非PMS“经前期1周”和“经后4～7 d”心理健康状况大致相同,差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 经前期综合征与心理健康状况相互影响,是干扰高职女生身心健康的常见问题,应积极采取相应措施全面促进高职女生的身心健康发展.     

女大学生乳房保健知识态度行为分析

目的：了解女大学生关于乳房保健的知识、态度及行为现状,探讨其行为影响因素.方法：对新乡市555名女大学生进行问卷调查.结果：医学专业与非医学专业女大学生乳房保健知识、行为得分差异有统计学意义（P＜0.01）;医学专业不同年级女大学生知识、态度及行为得分差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论：各高校应通过多种途径及方式对女大学生进行乳房保健知识的健康教育,使其建立乳房保健的积极态度和健康行为.     

专业承诺、核心自我评价与医学生沟通技能态度的关系

目的探讨专业承诺与医学生沟通技能态度的关系及核心自我评价在二者间的中介效应。方法采用医学生沟通技能态度量表、大学生专业承诺量表和核心自我评价量表对随机抽取的485名临床医学专业的大学生进行调查分析。结果医学生沟通技能积极态度总分为51.3±7.3、消极态度总分为33.0±7.3。女生、父母非医务人员、未参加见习实习、大二年级的医学生在积极态度和沟通技能态度得分上更高(P<0.05)。医学生沟通技能态度与专业承诺及其各维度、核心自我评价得分呈正相关(P<0.01)。专业承诺对医学生沟通技能态度具有正向预测作用(P<0.001),核心自我评价在专业承诺与医学生沟通技能态度间存在部分中介效应,占总效应比例为21.7%。结论专业承诺、核心自我评价对医学生沟通技能态度具有正向预测作用,核心自我评价在专业承诺和医学生沟通技能态度间具有部分中介作用。     

医科大学生抑郁情绪与自动思维、人格特征关系的研究

目的 探讨自动思维、人格特征与医科大学生抑郁情绪之间的关系.方法 采用抑郁自评量表、自动思维问卷、艾森克人格问卷对1 440名医科大学生进行测量.结果 ①27.5%医科大学生存在着不同程度的抑郁情绪.②抑郁组自动思维、N、P维度得分均显著高于非抑郁组,E、L维度得分显著低于非抑郁组(P＜0.01);不同性格特征个体的抑郁、自动思维存在着显著性差异(P＜0.01).③抑郁与自动思维、N、P呈显著正相关,多元回归分析显示,自动思维、N维度对抑郁的预测力为20.4%.结论 负性自动思维、神经质的人格特征在应激事件和抑郁之间起着重要的中介作用.内向情绪不稳定型人格特征是导致大学生抑郁情绪的易感人格.     

汉族大学男生指长比与人格关系初探

目的 探讨汉族大学男生指长比与人格的关系.方法 采用艾森克人格问卷以162名汉族大学男生为研究对象进行测试,运用直接测量法测定左右手指长.比较汉族大学男生与常模的人格差异,汉族大学男生左右手指长及指长比的差异,并计算指长比与人格的相关性.结果 汉族大学男生精神质[(4.53±2.55)分]和掩饰性[(9.64±3.55)分]显著低于常模[(5.96±2.84)分,(12.17±3.57)分,t=-7.135,-9.085],内外倾[(12.67±3.94)分]显著高于常模[分(10.63±4.44),t=6.573].汉族大学男生左手2D、4D、2D∶3D[分别为(72.22±3.79)mm、(75.22±4.23)mm、(0.9023±0.0220)]明显高于右手[分别为(71.74±4.01)mm、(74.85±4.41)mm、(0.8973±0.0306),均P＜0.05].左右手2D、3D、4D、5D与神经质存在相关[r=0.263,0.254,0.248,0.287,0.235,0.243,0.246,0.283;P＜0.01],左右手2D、3D及右手4D、5D与掩饰性存在相关[r=-0.208,-0.213,-0.185,-0.226,-0.165,-0.185;均P＜0.05),左手2D∶4D与内外倾存在相关(r=0.167,P＜0.05].结论 左手低2D∶4D的汉族大学男生相对较内向,指长比与人格可能存在关联.

Abstract：

Objective To explore the relationship between digit ratio and personality among male college students of Han nationality. Methods 162 male college students of Han nationality were surveyed with Eysenck Personality Questionnaire. Measurements were taken from the middle of the basal crease to the tip of the finger by electronic vernier caliper. Personality factors scores were compared between male college students of Han nationality and normal. Finger length and digit ratio of the left hand and the right hand were compared among male college students of Han nationality. Correlation coefficient between digit ratio and personality was calculated.Results The male college students of Han nationality showed significantly lower psychoticism (4.53 ± 2. 55 ) and lie (9.64 ± 3. 55 ) than normal ( 5. 96 ± 2.84,12. 17 ± 3.57; t = - 7. 135, - 9. 085 ) , but higher neuroticism ( 12.67 ±3.94) than normal ( 10.63 ±4.44, t=6.573). The length of index finger(2D) & ring finger(4D) and ently higher than those of the right hand (71.74 ± 4. 01 ,74.85 ± 4.41,0. 8973 ± 0. 0306; P ＜ 0.05 ). There was an association of psychoticism with index finger(2D), middle finger(3D), ring finger(4D) and little finger(5D)among male college students of Han nationality ( r=0. 263,0.254,0.248,0.287,0.235,0.243,0.246,0. 283; P＜ 0. 01 ). There was an association of lie with index finger( 2D ), middle finger( 3D), the right ring finger( 4D ) & little finger(5D) among male college students of Han nationality ( r= -0. 208, -0. 213, -0. 185, -0. 226,-0.165, -0. 185; P＜ 0. 05 ). There was an association of neuroticism with the left second to fourth digit ratio ratio is found among male introvert college students of Han nationality. Digit ratio may be correlated with personality among male college students of Han nationality.     

大学生心理求助态度与生活事件和应对方式的关系

目的探讨生活事件和应对方式对大学生心理求助态度的影响。方法采用大学生心理求助态度问卷、青少年生活事件量表及应对方式问卷对900名大学生进行调查。结果女生的心理求助总分及预期、接纳因子得分高于男生(P<0.05),男生和女生的需要和信任因子得分比较差异无统计学意义(P>0.05);不同年级学生的求助态度总分及各因子得分比较差异均有统计学意义(P<0.05);理工专业学生的求助态度总分及各因子得分均高于文史专业学生(P<0.05);其他变量求助态度总分及各因子得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。应对方式的解决问题、求助与心理求助态度存在正相关(P<0.05),生活事件各因子和应对方式的自责、幻想、退避、合理化因子与心理求助态度均存在负相关(P<0.05)。受惩罚、解决问题、自责及求助等是心理求助态度的影响因素,其中解决问题、求助具有正性预测作用(P<0.05),受惩罚、自责具有负性预测作用(P<0.05)。不成熟型及混合型应对方式在生活事件与心理求助态度之间起部分中介作用。结论大学生心理求助态度在性别、年级、专业方面存在差异。生活事件、应对方式对大学生心理求助态度具有影响,应对方式在生活事件和心理求助态度间存在一定的中介作用。     

精神医学专业学生的人格特征研究

目的了解精神医学与普通医学毕业班学生的个性差异,为开展心理健康教育提供依据.方法采用16PF对266例精神医学系毕业班学生及310例普通医学生进行调查,并与大学生常模比较.结果精神医学系毕业班学生男、女生乐群性、幻想性、世故性、忧虑性、紧张性因子分低于普通医学生(P＜0.05或P＜0.01);聪慧性、稳定性、恃强性、自律性因子分高于普通医学生(P<0.05或P＜0.01);精神医学系毕业班学生男、女生聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性因子分高于大学生常模(P＜0.05或P＜0.01),敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性因子分低于大学生常模(P＜0.05或P＜0.01);另外,男生实验性因子分低于常模,女生有恒性、幻想性、独立性因子分低于常模(P<0.05或P＜0.01).结论精神医学系毕业班学生较普通医学生及一般大学生具有良好的心理素质,对大学生进行心理健康教育是非常重要的.     

精神医学专业学生的人格特征研究

目的　了解精神医学与普通医学毕业班学生的个性差异 ,为开展心理健康教育提供依据。方法　采用 16PF对 2 66例精神医学系毕业班学生及 3 10例普通医学生进行调查 ,并与大学生常模比较。结果　精神医学系毕业班学生男、女生乐群性、幻想性、世故性、忧虑性、紧张性因子分低于普通医学生 (P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;聪慧性、稳定性、恃强性、自律性因子分高于普通医学生(P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;精神医学系毕业班学生男、女生聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性因子分高于大学生常模 (P <0 .0 5或 P <0 .0 1) ,敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性因子分低于大学生常模 ( P <0 .0 5或 P <0 .0 1) ;另外 ,男生实验性因子分低于常模 ,女生有恒性、幻想性、独立性因子分低于常模 (P <0 .0 5或P <0 .0 1)。结论　精神医学系毕业班学生较普通医学生及一般大学生具有良好的心理素质 ,对大学生进行心理健康教育是非常重要的。