心外科重症监护病房临床带教体会

心外ICU是一个重症患者多、病情复杂、处理讲究时效的场所。对于实习护生来说,由于知识面的限制,实习的过程中容易出现一些问题。所以,护生参加ICU实习,必须做好基础知识和操作技能等方面的准备,同时,做为临床的带教老师必须掌握护生的特点,因材施教。本文对于临床的带教体会进行了总结,认为在临床带教中应注重护生临床整体护理思维的培养,重视基础学科和临床护理的结合。     

开展整体护理如何进行护生带教

中专护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段。随着模式病房的建立，开展整体护理，如何做好护生的临床带教工作，培养护生以病人为中心，一切为病人服务的意识，使护生实习结束后走上工作岗位，能适应临床护理工作的需要，是临床带教工作的一项重要任务。本文就开展整体护理病房以来，在护生临床实习带教中的一些带教方法提出探讨。     

规范护生临床实习带教的实施与成效

目的探讨规范护生临床实习带教效果。方法以边疆地区地州一所综合医院2010年（对照组）和2011年（实验组）两届护生为研究对象,对照组采用以往传统临床护理带教模式;实验组采用规范临床护理带教模式。结果实验组护生对带教工作的满意度、就业率均优于对照组（P〈0.05）。结论规范临床护理带教模式实施,提高了临床护理带教质量及护生临床实习效果,同时也提高了护生对带教工作的满意度及就业率。     

临床护理带教工作的体会

临床护理带教工作是护理教育的重要组成部分,是帮助护生实施角色转换的重要环节.制定完善的带教计划,注重带教老师和护生的沟通,注重带教艺术和方式,对不同的护生进行因材施教,发挥护生的能动性,挖掘护生潜能,较好地完成护生的立临床带教工作.     

提高临床护理带教质量的探讨

临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的首要过程,因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。临床带教质量的高低直接影响着护生实习阶段的效果。我院同时承担着几家护校的部分带教任务,归纳几年来的带教工作,     

临床带教中存在的问题分析及对策

临床实习是护理教育的一个重要环节，是护理知识转化为能力的关键时期，也是护生向护理岗位过渡的必经阶段，临床带教护生质量的高低直接关系到能否培养出社会所需要的合格护理人才，结合近两年护生带教中发现的问题进行分析并提出对策。[第一段]     

护理日志在ICU实习护生临床带教中的应用

目的探讨书写护理日志方法在ICU实习护生带教中的作用。方法对2011年6月～2012年6月在ICU实习的护生采用常规带教加护理日志书写。结果护生对此方法带教满意率达94.3%。结论通过护理日志书写的带教方法能使护生在很短的四周时间内掌握危重症患者护理要点,加强护患沟通能力,增强优质护理服务意识,激发护生学习积极性,从而达到了全面提高护理质量、培养护理队伍新生力量的目的。     

临床护理带教中存在的问题及对策

临床护理带教质量的优劣,直接影响着护生毕业后进入临床的工作质量,如何提高临床护理带教质量,已成为临床带教的新课题,本文通过对临床护理带教中存在的问题进行分析,并制定出相应的对策,从而达到提高临床护理带教水平,增进护生的学习质量.     

如何帮助护生顺利完成实习第一步

护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙，带教老师担负起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要，如何帮助护生实习走好第一步是很重要的，俗话说：万事开头难，好的开始就是成功的一半，具体方法如下。     

神经内科临床护理带教中应用临床路径的效果评价

目的:探讨临床路径在护生临床带教中的作用。方法:把211名护生分为对照组和观察组,对照组采用传统临床带教方法,观察组采用临床路径式带教方法,比较两组理论、操作的平均成绩及护生对带教老师、患者对护生的满意度。结果:与对照组相比,观察组在理论、操作的平均成绩及护生对带教老师、患者对护生的满意度均有显著差异性(P<0.05)。结论:将临床路径应用于护理临床带教中有助于提高临床带教质量和满意度。     

教与学双向评价在大专护生临床实习管理中的应用

目的：探讨大专护生在临床实习中的带教管理方法和效果。方法：采用“评教评学”双向评价法，即护生在轮转科室实习结束后，发放自制评价表由护生对教师，教师对护生进行教与学的评价。结果：护生所在科室的教学管理、带教个人及教学质量和护生实习情况均处于优良水平，教学互长。结论：评教评学方法有利于调动师生双方的主观能动性，及时发现教学中存在的问题，达到指导教学改革、提高临床护理教学质量的目的，同时也是教师与护生愿意接受的实习带教方法。     

骨科实习护生的临床护理带教

临床骨科护理实习有其自身特点，我科经过多年的骨科护理带教实践，摸索出一套规范的骨科护理带教方法，运用于护生的带教取得了较好的效果，现总结如下。     

临床护理带教中存在的问题及其对策

临床实习是护理教学的一个重要环节，通过实习，使护生所学的专业知识得到进一步巩固，熟悉和掌握护理操作技术，培养她们独立工作的能力和高度责任感。而临床带教老师是护生接触实践的启蒙者，如何提高；陆床护理带教水平，为护理队伍输送合格的护理人才，已成为护理事业关注的热点。笔者仅就临床护理带教存在的问题及解决对策加以探讨，1存在问题（l）l％床科室带教管理体制不健全，没有专职人员负责教学，由护士长兼管，绝大多数由兼职老师任教。而她们每天担负着大量的临床护理工作，没有更多的时间和精力来指导实习生，护生不能有系统…     

影响临床护理带教质量的原因及对策

临床护理带教直接影响到护生的知识、态度和技能,影响到以后医院的护理质量。我院通过排除影响带教的不利因索,改善临床环境,改进带教方法,提高了护理带教质量。现将笔者从事带教工作10余年来的体会和做法报道如下。     

影响护理带教质量的因素与对策

护理带教，作为临床教学医院的日常护理教学活动，是整个护理活动中的一项重要内容，旨在通过实习带教，使实习护生的相关知识得到巩固与提高，相关技能得到锻炼培养，帮助实习护生建立正确的执业理念与行为。在临床护理带教实践过程中，有一些因素在影响着护理带教质量，笔者就此进行分析，以寻得对策，探索提高护理带教质量之路。     

着重整体护理的带教模式转变

随着医学模式的改变，临床带教的教学模式亦随着转变，着重于整体护理。我院自1996年开展整体护理以来，基础护理落实到位，护士对病人病情了解全面，较好地完成病人心理护理及健康指导，大大提高病人的满意度，更促进了护士学习的积极性。本人担任护生带教工作数年，为了更好的适应临床带教工作的需要，将整体护理的概念惯穿于整个带教过程，使护生对整     

浅析护理临床教学与临床带教

目的:提高护理临床教学与临床带教的质量,对培养实用型护理人才有着重要的意义。方法:对护生进行岗前培训;选择具有品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;注重护生的道德教育和各种能力培养。结果:提高带教老师的综合素质,是培养护生成为高素质护理人才的关键。结论:护理临床教学与临床带教是护理教育的最后阶段,是学生将理论知识与实践相结合的必要途径,是培养护生实际工作能力的重要环节。     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

优质护理模式下临床护理带教方法的思考

旨在探讨创建优质护理模式下如何做好护生临床实习带教,提出创优护理模式下的临床带教改革思路。依照改革思路,通过加强临床带教师资队伍建设,更新带教理念,对进入临床实习护生进行的岗前培训,强化护生创优质护理理念,指导护生积极参与管床,在带教中加强护生人文素质的培养。期望通过实践,找出适合创建优质护理服务的实习带教模式,提高护生实习质量,培养高素质护理人才。     

中职护生临床实习带教现状分析及对策

临床实习是培养护理人才的关键环节,是护生接触病人的初步尝试。本文通过分析护生临床实习带教现状,探讨并提出相应对策,旨在不断提高护生临床实习带教质量,确保实习成效,为护生毕业后顺利走上临床护理岗位奠定坚实基础。