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本文采用问卷调查方法,对本校长学制临床医学专业643名学生进行了调查,以评价其预防医学社会实践的教学效果。调查结果显示,预防医学社会实践加强了学生的群体和预防为主的观念;学生毕业后愿意向病人和人群进行健康教育;学生在课题设计、资料收集、论文撰写、计算机处理资料方面有较大收获。预防医学社会实践能够加强学生的预防医学基本观念,全面提高学生科研的基本技能,达到了预期的教学目的。 相似文献
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《西北医学教育》2017,(1)
目的评价基于导师制和PBL的临床专业《预防医学实践》课的教学效果,为改进教学方法和提高教学效果提供依据。方法以开设基于导师制和PBL模式的《预防医学实践》课教学的临床医学专业学生为实践组,以未开设该课程的临床医学、法医等专业学生为对照组,在本科学习结束时对两组学生进行问卷调查,比较两组学生的科研能力、科研兴趣等及实践组学生对课程教学模式的评价。结果调查了实践组学生216人,对照组学生201人。实践组学生发表科研论文、参加大学生创新实验项目和各种科研项目的比例均高于对照组(10.6%vs 4.5%,46.8%vs 36.3%,65.3%vs 37.3%,P<0.05);实践组学生对科研感兴趣、将来欲从事科研工作的比例也高于对照组(70.0%vs 49.0%和51.4vs 40.9%,P<0.05);70.4%的实践组学生满意课程的教学方式,但也有约20%的学生认为课程的教学过程比较费时、课程难度大、不能适应此教学方式。结论将PBL模式和导师制结合进行临床医学专业的《预防医学实践》课程教学有助于培养学生的科研兴趣和能力。 相似文献
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临床医学专业预防医学社会实践教学效果评价 总被引:3,自引:0,他引:3
上海医科大学临床医学专业预防医学社会实践的教学已历时十余年 ,目前实习规模较以前扩大。对本校 1995、1996两学年 32 8名临床医学生的预防医学社会实践的综合评价表明 :学生实习后能够加强预防医学基本观念 ,提高基本知识考试成绩 ,全面提高科研的基本技能及医德修养 ,达到预期的教学目的。比较不同带教单位的教学效果发现 :临床医学院的教学效果与公共卫生学院无差别。 相似文献
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关于预防医学实践课改革的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
预防医学实践课是预防医学教学的重要组成部分,是非预防医学专业学生学习、掌握及运用预防医学知识的重要途径,也是提高学生动手能力的很好机会。在目前要求对学生进行素质教育和提高学生动手能力的形势下,预防医学实践课也需要改革。革掉一些陈旧的、与专业无密切联系的内容,增加一些新的、与专业有一定联系的内容。通过改革,使预防医学实践课更有吸收力,更能启迪学生的思维,更能促进学生整体素质的提高。1改革实践内容纵观非预防医学类专业使用的《预防医学》教材,其实践课的内容基本上是预防医学专业实践课内容的压缩版。这必然带来一个… 相似文献
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临床医学专业学生预防医学实践教学模式探索 总被引:4,自引:1,他引:3
通过临床医学生的预防医学社会实践 ,探索预防医学实践通用教学模式 ,通过参加日常卫生防疫工作、小讲座、播放教学录像、参观基层预防保健网、课题设计与调查等多种形式 ,使学生认识预防的重要性 ,提高实际工作能力。在 8年的教学实践中逐步建立起预防医学实践通用的教学模式 ,制定了一套切实可行的教学方法和管理制度 ,使临床医学生的预防医学观念、态度、基本知识和技能有了明显提高。在临床医学专业学生中进行以社区卫生服务为主要内容的预防医学实践 ,有利于提高医学生为社区人民健康服务的实际工作能力 ,对于发展社区卫生服务具有深远的意义 相似文献
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目的评价八年制临床医学专业学生预防医学社区实践教学效果。方法选择北京大学医学部八年制临床医学专业165名学生和49名教师为调查对象,组织学生到社区进行预防医学实践,采用调查问卷和访谈法评价教学效果。采用SPSS 13.0软件进行数据处理。结果81.9%的学生认为社区实践的收获较大。社区实践加强了学生的群体和预防为主的观念,增加了学生的求知欲;45.2%的学生毕业后愿意为病人和人群进行健康教育;学生在课题设计、资料收集、论文撰写、计算机处理资料方面均有不同程度的收获。90.0%以上的学生认为需要加强统计学相关知识。教师提出了教学过程中出现的问题并给出了合理化建议。结论预防医学社区实践加强了医学生群体健康的基本观念,提高了医学生的科研基本技能,在弥合公共卫生和临床医学之间的裂痕中起到了一定的作用。 相似文献
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预防医学设计性实验教学的实践与体会 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代医学的发展,生物——心理——社会医学模式的形成,预防医学成为了医学院校许多医学专业的必修课程。预防医学与其他医学学科具有显著不同的特点,它的内容涉及面广,实用性强,每个专业在其从事科研及临床实践时,都用到预防医学的原理、方法。预防医学实验教学是预防医学教学的重要组成部分,是学生掌握预防医学原理、方法,锻炼学生操作能力、分析能力、运用能力的一个重要途径。传统的预防医学实验教学以验证性实验为主,学生机械地重复便可完成实验, 相似文献
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目的:探讨科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用。方法:针对温州医学院医学本科生开展科研活动的现状,应用了已制定的医学本科生科研能力系统性培养方案,并初步总结了改革方案的实施成果。结果:通过科研能力的系统性培训,学生的科研能力得到了渐进性、连贯性和系统性的培养,进一步提高了我校医学本科生的科研水平和综合素质。结论:科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用是行之有效的,值得进一步推广。 相似文献
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目的:针对口腔预防医学应用实践教学模式,旨在探索提高口腔预防医学的教学质靖。方法:石河子文学2010级口腔高职班学生39名为研究对象,随机抽取20名学生为实践教学组,采用实践教学模式教学。另外19名为传统授课对照组,采用传统教学模式教学,通过对实践教学组无记名问卷调查和对两组进干子阶段测验分析比较两组教学效果的差异。结果:实践教学组的学生对教学实施的效果予以肯定,对比实践教学组和传统授蝶对照组,结果显示实践教学组教学效果优于传统授课组,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论:实践教学模式町以提商口腔预防医学的教学质量。 相似文献
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培养高素质的创新型医学人才是高等医学院校教学工作永恒的主题和根本任务.在麻醉学专 业教学中,我们注重学生综合素质、创新意识、创新能力和实践能力的培养,倡导应用综合 教学方法,科研促进教学的运用正是其中之一.通过实践,我们深深体会到以科研促进教学是培养创新型医学人才切实可行的教学方法. 相似文献
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医学图像处理课程的教学探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
医学图像处理是生物医学工程专业重要的专业基础课程。基于提高课程教学水平和培养学生实践及创新能力,对课程教学模式开展了探索与实践。通过研究型的课堂讲解和讨论、课程实验、课程设计等教学环节,把教学与科研很好地结合起来,提高了学生的综合素质,培养了学生的创新意识和科研能力。 相似文献
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厂校联合建设实习基地的实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
雷跃 《中国高等医学教育》2000,(4):34-35
学校与厂矿企业协作.联合建设预防医学实习基地,实践证明,这一做法既解决了学校教学经费不足的困难,也有利于学生实际工作能力的培养和企业科研水平的提高,并且帮助企业解决了许多科研难题。本文总结了几年来的实践,并对有关问题进行了思考。 相似文献
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医学检验系通过构建现代医学实践教学体系、改革实验教学内容、加强学生科研、创新见习模式等一系列措施,培养了大批高素质、创新性医学检验人才,提升了专业及学科影响力。 相似文献
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当今医学教育对医务人员提出了更高的要求,医者需要具备医疗、科研、教学等多方面能力。为提升医学本科生的科研创新能力,厦门医学院近年来以培养学生为目标、以科研项目为载体进行科研创新训练探索,有效地培养了学生科研兴趣,提高了学生科研创新思维和科研实践能力。 相似文献