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罗乐 《延安大学学报(医学科学版)》2010,8(2):77-77,79
导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久,最早起源于英国牛津大学,其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习,还要指导他们的生活。长期以来,我国高校里实施的是研究生导师制,而对本科生则实行辅导员工作制度,我院将导师制引进临床本科学生实践教学的初衷, 相似文献
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第十五次全军院校会议明确提出学历教育与任职教育相分离,建立依托普通高等教育多渠道培养生长干部、研究生和进行现职干部继续教育的军事人才培训体制.这一举措直接推动军校教育由以学历教育为主向以任职教育为主转变,由注重知识的教育向注重能力的教育转变.任职教育成为军校教育研究的重要课题,特别是如何突出能力培养在任职教育中的核心地位,提高任职教育成效,成为我们迫切需要回答的关键问题.以任职能力为牵引作为任职教育开展的基本法则具有重要的理论与现实意义. 相似文献
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遵照军队任职教育的要求,武警医学院图书馆开展医学信息检索教学时依据武警系统卫生干部的特点确定教学目标,依据卫生干部的需求选定教学内容,将集中培训与个别辅导相结合,在提高干部信息素质的基础上,提高科研论文的写作能力。教学实践证明,这样既增强了卫生干部的发展后劲,又有利于在职卫生干部成为胜任"全岗位"、"全职能"的复合型军事医学人才。 相似文献
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院校体系转型后,我院主要承担卫生士官的学历教育、应急培训以及直招卫生士官的岗前培训等任务,由以学历教育为主转变为学历教育与任职教育并重。笔者就如何适应任职教育院校的办学规律与特点,完善科研保障体系谈几点认识。 相似文献
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实施本科生导师制的实践与效果探析 总被引:3,自引:0,他引:3
本文旨在探讨实行本科生导师制对本科教育教学改革的意义。我校在四年制本科生的前3年(五年制学生为前4年)实行导师制,每名本科生拥有特定的、负责任的导师,导师每学期至少与学生面谈或集体指导3次,指导学生制定发展计划,针对学生的需求提供指导。实行本科生导师制使学生的学习更加积极主动,更有利于个性发展;同时,可以使教师教书育人的职责更加明确,更有利于充分发挥教师的主导作用。本科生导师制是加强本科生培养、促进本科生素质教育和创造性人才培养的有效举措。 相似文献
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信息化条件下实施任职教育的经验和体会 总被引:4,自引:3,他引:1
为建立适应中国特色军事变革需要的人才培养体系,随着信息技术和网络技术的发展,医院任职教育的内容和形式发生了新的变化,积极探索新形势下医院的信息化教学模式,为"打得赢、不变质"提供有力的后勤保障,成为军队医院刻不容缓的任务之一.本文以信息化条件下数字化教学在任职教育中的应用为重点探讨信息化条件下数字化教学的必要性和实用性,并以本院为实例分析:依托丰富的软硬件设施,在任职教育中开展数字化教学,促使管理水平不断提高、人才质量显著提升、医教研资源得到有效整合. 相似文献
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目的:介绍针对护理专业本科生的阶段式导师制护理模式,探讨该模式的实施效果。方法:根据布鲁姆教学目标分类设定与形成性评价理论,设定导师制培养认知、情感、技能3个领域目标,根据目标分阶段实施导师制培养措施。结果:31名学生共撰写护理实践相关内容心得体会41篇,书写活动反思报告32篇;2007级学生毕业后均受聘于三级医院;学生在国家级护理专业期刊发表论文23篇,心得感悟4篇。获批大学生创新实验7项,其中国家级2项;获得"挑战杯"大学生创业计划竞赛省赛银奖1项。结论:阶段式导师制的实施有利于制定明确的人才培养计划,循序渐进地对学生进行个性化培养,提高学生的学习效率与综合素质。 相似文献
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依托院校开展医学任职教育培训,是医学技术飞速发展的客观要求,也是卫勤保障的现实需要。近年来,在任职教育培训工作中,取得了明显的成绩,但是,在教学中还存在一些比较突出的问题。针对这些问题,在任职教育中应着力解决好单位需要与学员需求之间的矛盾,解决好已有结论与问题研究之间的相互关系,解决好体系完整与内容差异之间的关系。 相似文献
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“本科生导师制”是指根据学校的统一组织,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生的指导教师,对本科生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的学生管理和教育制度。我校自2006年对临床实习的学生实行了“本科生导师制”,取得了很好的成效。此次我们总结了“本科生导师制”对我校2005级中西医结合本科班学生临床带教学习的影响,现报道如下。 相似文献
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本科生导师制的实践与体会 总被引:4,自引:0,他引:4
江振友 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2006,8(5):553-555
在本科生教育中实行导师制,是适应高等教育改革的发展,是培养基础知识扎实、具有强烈创新意识和创新能力的综合素质人才的必要途径,是当前大学生管理体制、育人体制改革的重要突破口,是实现创新教育的重要保证,结合担任本科生导师的体会,分析本科生导师制的必要性,并探讨实施本科生导师制应注意的问题及应对措施。 相似文献
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第15次全军院校会议决定将学历教育与任职教育相对分离,促使军队院校由学历教育为主向任职教育为主转变,军医院校则由学历教育为主向学历教育与任职教育并重转变。本文从三个环节分析了任职教育培训存在的问题,并就军医院校任职教育如何实施"有效培训"提出几点对策。 相似文献