新形势下教师综合素质的培养

教学质量是高等学校教育的生命线 ,提高教学质量是高等学校永恒的主题 ,尤其在当今世界知识经济和高科技迅猛发展、高校不断扩大招生规模的新形势下 ,如何保证教学质量是非常重要的问题 ,然而教师在提高教学质量中占有重要地位。提高教师素质是保证教学质量的关键之一 ,是非常重要和必要的。教师素质包括师德、知识、观念、教学监控能力和教学行为与策略等。要深化教育改革 ,推进教育发展 ,关键在于提高教师整体素质 ,由知识传授型变为知识创新型 ,这样 ,教师应从各方面加强素质培养 ,提高自身素质。提高教师素质首先必须以思想为先导 ,转变…     

提升中职生语文课堂效率之我见

中职学校教育的任务主要是全面贯彻党的教育方针,全面推行素质教育,培养中职生多方面的技能,提高教育教学质量.近年来,由于国家招生制度和就业制度的改革,中职学校不断扩大招生规模,入校的“问题学生”日益增多,导致生源质量逐年下降,学生在课堂上的不良习惯严重影响到教学质量.课堂是教学的主阵地,要提高教育教学质量,首先要提高课堂教学效果.然而教学是双边活动,说到底还是要解决教师“教”的问题和学生“学”的问题.以语文课程为例,要提高语文课堂效率的首要任务是提升中职学校语文教师的专业素质,其次是提升教师讲课的艺术,最后是规范学生听课的习惯,从而达到提高语文课堂效率的目的.     

地方高等院校教学基本环节质量监控措施的探讨

教学质量是高校发展的生命线,建立健全高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的首要措施［1］。近年来,随着地方高校招生规模的不断扩大、学生人数持续上升,教学任务繁重而教师数量相对匮乏,严重影响教学质量。而如何才能更好地对教学基本环节实施系统地、科学地、合理地、有效地质量监控,从而实现教学过程科学规范化运行,教学质量稳步提高,是摆在教育者面前的重要任务。我校从备课、教案、试讲、课堂教学、教师听课、考试命题六个教学环节制定教学质量监控措施,现报告如下。     

规范驻点教学管理 提高临床教学质量

如何保证和提高附属医院驻点教学质量,建立和完善教学质量保证体系,使医学教育在规模、结构、质量等方面协调发展,是迫切需要解决的问题。我院在驻点教学中坚持“以学生为中心、教师为主导,规范管理,加强实践教学,提高教学质量”的指导思想,以教学工作的规范化为突破口,遵循医学教学规律,加强适合医学人才培养的教学环境建设。     

教师课堂教学质量评价指标体系的研究与实践

评价教师教学质量是学校教师考核的一项重要内容 ,是实现科学管理、提高教学质量的有力措施。科学地进行教学评价 ,对于掌握教师履行职责的状况 ,区别出教师的不同素质与教学水平 ,调动教师的教学积极性 ,促进教师不断改进教学方法 ,提高教学质量 ,确保人才培养目标的全面实现至关重要。近几年来 ,对于教师教学质量评价的研究颇多 ,各教育教学管理部门和评估部门都在致力于建立一种全面、公正、科学的教学评价系统 ,也相继出台了不少教学评价方法体系[1～ 4] ,这些体系对推动评价工作的全面开展和科学化进程 ,提高评价水平和质量都起到了重…     

临沧卫生学校教学质量监控与评价体系建设的探索与实践

通过建立教学质量监控与评价体系,规范教师的教学行为,促进教师改进教学方法,提高教学效能,从而提高教学质量,确保学校可持续发展.     

试论对作者进行写作知识培训的必要性

高校学报是反映高等学校教学和科研水平的窗口。一个学校的规模、教师的素质、教学质量和科研水平都可以在学报上集中地展现出来。提高学报质量,及时而准确地反映教学经验和科研成果,已经成为各高校所关注的问题。本文试就为提高学报质量而对作者进行必要的写作知识培训问题做如下浅议。     

以评估为契机 提高外科学总论教学质量

近几年随着高等教育迅速发展,各大高校的招生规模不断扩大,新进教师数量逐年增加,教学质量存在的许多问题逐渐显现。根据形势发展需要,借鉴发达国家经验,教育部开始对高等学校教育教学质量进行评估。实践证明,我们抓评估工作对提高教学质量有显著效果。评估的目的在于提高教学质量。通过教学质量评估发现问题,并采取有效措施进行整改。现就本校外科学总论教学现状及存在的问题并结合个人教学实践浅谈一些体会。1教师良好的综合素质是提高外科学总论教学质量的保证本校外科学总论脱产带教老师有如下特点:①大多数来自本校附属医院不同的临床科室;②年轻教师居多;③脱产带教老师每学期轮换一次,教师教学水平有待进一步提高;为了提高教师的综合素质,我们认为应做好以下几点:①应注重教师的规范化培训:新教师参加学校组织的岗前培训,每学期开学前提前集体备课,明确本学期的教学任务,课前认真备课,写好教案,做好课件。对于外科学总论教材的每个章节都要认真备课,特别是对于外科总论及外科基本操作方法中目前仍存在有争议的问题,均应请教外科各科室专家和老教授,以统一教学内容和统一规范操作,避免造成学生学习上的混乱。讲授内容应重点突出,深入浅出,符合外科临床特点,让学生容易...     

如何提高医学留学生教学质量

本文总结了对外国留学生进行临床医学教育教学的经验.提高教师的英语水平是提高教学质量的保证.了解外国留学生的特点,因材施教,熟悉教学内容和教学形式,是提高教学质量的前提;针对外国留学生制定好合适的教材以及应用多媒体教学是提高教学质量的关键.     

数字分级法与视觉模拟法在教学质量评价中的应用研究

构建合理的教学质量评价体系,提高教师医学课堂教学水平,是促进医学教育向良性、健康发展的重要尝试.合理教学评价体系的应用与研究对于提高教师的教学积极性,正确评价教师课堂授课的水平,全面推进医学教学质量的提高具有重要的意义.把临床诊疗过程中评价病人疼痛程度的数字分级法与视觉模拟法的指标体系应用到教学评价中,采用几种不同的方式评价并进行统计学分析,全面评价教学效果与教学质量,最终形成合理、科学、客观的教学质量评价体系,充分发挥教学评价的激励和导向功能,保证了医学专业教学质量的不断提高.     

诊断学临床实践教学问题与对策之探讨

诊断学是临床医学专业由基础医学向临床医学过渡的骨干桥梁课程.如何提高诊断学的临床实践教学质量,保证学生临床技能水平的提高是诊断学教学的关键.我校诊断学教学针对扩招造成的学生人数多、教学投资少、教学条件差、临床教师工作忙无暇顾及、教学效果差等实际情况,进一步优化传统教学与现代化教学方法,充分发挥教师的带教积极性、发挥各专业教师之间的协作精神,充分利用电教设备和临床技能室模拟人等教具进一步加大临床教学投资等方法,确保临床教学质量.     

在教学质量评估中信息反馈机制的积极作用

教学质量是高等学校的生命线,提高教学质量是永恒的主题,建立教学督导体系是提高教学质量的重要举措。建立通畅的信息反馈机制,多方面获取信息,及时反馈给教师本人和各职能部门,可达到以评促改、以评促建的目的,是高校自我评价和提高教学质量的一种良好形式。     

反思促进专业发展

教学反思既可以提高教师自身的教学水平,也能提高教学质量.结合近几年的教学实践,阐述教学反思对教师专业发展的帮助以及如何进行教学反思.     

教学评估初探

提高教学质量是教学管理部门和教师在工作中始终面临的一个重要课题.随着教育改革的深入发展,对教学效果的评估近年来日益受到重视.它作为教学管理的重要手段,可以帮助管理部门了解教与学的情况,考查教师的教学能力.其信息是鉴别教师教学质量优劣的客观依据之一,同时也是对教师业务能力进行多指标、多渠道综合评估的一个重要组成部分.充分利用教学评估信息的近期反馈,帮助教师调控教学过程以达到教学的优化,及时解决教学中的问题,无疑是目前促进教学质量提高的具体措施之一.因此,做好师生共同参与的教学评估的工作,对回收的信息统计处理,使结果量化,并及时反馈,对帮助教师扬长避短,提     

实施量化考核方法提高临床教学质量

临床教学在高等医学教育中起着重要作用.近年来,由于招生规模的扩大,医疗市场受社会"大环境"的影响,造成学校临床理论学习及实习质量有所下降.为了提高教学质量,需要不断规范各项教学规章制度,其中教学考核是制度落实的重要环节.我院近年来各项教学考核措施的实施,是提高教学质量的重要方法.     

临床教学质量评估体系的研究与实践

本文根据多年教学评估工作的经验,对临床教学质量的监控进行了研究与实践,初步建立了一套教学质量评估体系,旨在科学、公正、客观、真实、简单、方便地评价教师和各教研室的教学状态,引导教师转变教学观念,提高教学意识.     

学生对教师教学效果评估浅析

如何提高教学质量是教育工作者面临的一个重大课题。尽管提高教学质量的关健在于教学模式的彻底改革和提高教师的专业水平,但作好学生对教师教学效果的评估,帮助教师及教学管理部门掌握情况改进教学,无疑是提高教学质量的具体措施之一,也是教学管理部门对教师业务能力进行多指标、多渠道综合评估的组成部分。学生参与教评是评价教师教学效果的重要来源,是鉴别教师教学质量的一种客观依据。以改进教学提高教学质量为目的,我     

浅谈加强师资队伍建设、提高教师素质

提高教师的素质是提高教学质量的关键.必须提高教师的思想品质、尊纪守法的自觉性、专业知识水平、教学水平和完善的知识结构,才能真正提高教师的素质.     

优秀教学团队建设在基础医学课程中的应用研究

高等院校优秀教学团队建设在基础医学课程中的应用研究是创新高校基层教学组织、提高教育教学质量、培训教学科研教师、培养高素质医疗卫生人才的有效途径.以教学为中心、以科研为基础、以提高教学质量为目的,科研促进教学、教学带动科研,充分发挥人才梯队合理布局的优势.     

应用PDCA管理法提升临床教研室教学质量

目的 探讨应用PDCA管理法对临床教研室教学质量追踪管理的效果.方法 承担教学任务各临床教研室,严格按照制定教学计划,组织实施教学,检查教学质量,持续问题改进贯穿于理论授课、实践教学全过程,分析PDCA管理法实施前、后的教学质量与效果.结果 将PDCA循环应用于临床教学质量管理,将教学准备、教学实施、教学质量全过程形成管理闭环,及时发现教学缺陷及薄弱点,持续改进教学过程中存在的问题,教学质量和带教实习生的满意度明显提高.结论 在临床教学管理中应用科学管理工具PDCA循环,可以较为全面的把握临床教研室教学现状,调动临床教研室及教师积极参与课程建设、教材建设、教学改革研究的积极性,优化师资力量,整合教学资源,有的放矢的提高临床教研室教学质量,促进医院的医、教、研协同发展.