新时期儿科学临床教学中的思考

儿科学是现代医学的一门重要学科，但并不是内科的缩影，各个环节均有其特点。此外计划生育基本国策的全面贯彻，家庭及社会对独生子女的溺爱和重视。使得患儿家长对医务人员提出了更高的标准和要求。充分利用多媒体教学，PBL教学法和加强心理学的教学。为培养新时期合格的儿科医师提供一定的思路。     

在临床教学中加强职业道德教育

本文认为在临床教学中加强职业道德教育，应当配备选拔合格带教老师，始终贯彻以德育为主导的带教方针，同时要结合医学专业特点和当前形势，进行爱国主义人生观以及职业道德教育。     

暗示教学法在临床教学中的应用浅析

传统的教学方法已不适应目前形式下的临床教学,本文对暗示教学法在临床教学中的要求和应用方法两方面做了初步分析,希望在临床教学上与同仁探讨。     

浅析医学生临床教学管理

黔南州人民医院于1985年以来作为黔南民族医学高等专科学校附属医院,承担着救死扶伤和教书育人的双重任务。我院在抓好临床医疗工作的同时,注重抓好临床教学工作,教书育人,管理育人,提高教学质量已成为全院职工的共识,现将我院临床教学工作介绍如下。     

首都医科大学临床教学体制浅析

首都医科大学自1960年建校以来,一直实行在市委、市政府领导下,由教育行政部门和卫生行政部门共同办学的体制。30多年来,由学校和医院联合办学的新体制经过反复实践,开创了一种高等医学院校办学的新途径,即在不改变原有领导体制及经费拨款渠道的情况下,选择部分水平较高的三级甲等综合医院和专科医院划为附属医院。北京市政府十分重视首都医科大学的发展,要求建成符合首都地位的具有一流水平的医学院校,并于1991年正式批准把市属7所医院命名为首都医大附属医院(现已扩大为11所附属医院、3所教学医院)。为把附属医院建设成为真正合格的临床教…     

神经外科临床教学中的体会

目的 初步探讨神经外科临床教学方法.方法 带教老师通过对学生的培训让学生对神经外科有初步认识,同时老师做好准备工作,例如重视查体、运用多媒体等教学手段.结果 取得了较好的教学成就,使学生的临床综合能力得到了全面的提高.结论 临床见习课应采用多形式、多手段、多途径的教学方式.     

教育心理学原理在呼吸内科学临床教学中的实践与运用研究

运用教育心理学中的“学习心理理论”、“智育心理理论”、“德育心理理论”（简称“三部曲”理论）相结合的方式引入呼吸内科学指导临床教学的具体实践,针对医学生在呼吸内科学见（实）习期间存在的实际问题,通过多种方法激发学生的学习兴趣;把知识条理化,系统化,形象化并梳理成网络结构增强学生对知识的储存、记忆及使用;把德育贯穿于临床教学的始终,达到既教书又育人的目的,并逐步具备一个合格医生的素质。为探索教育心理学理论指导临床教学改革提供新的思路和理论根据。     

临床教学常用教学方法浅析

临床兼职教师长期以来偏重专业知识的发展,常忽略对自身教学能力的提高。现结合临床教学的专业特点,对常用的教学方法从理论及应用的层面上进行分析,以期提高临床兼职教师的教学能力。     

医学心理学双语教学的实践探讨

在医学心理学课堂教学中,采用中英文混合授课、课前单纯英文讲解、“学生参与式”相结合的方式进行临床双语教学尝试,取得了较好教学效果.     

从心理学角度探讨临床医学教育中创新能力的培养

创新教育是现代教育心理学基本理论中最重要的组成部分,医学临床创新教学的成功开展,离不开心理学指导。本文从创新能力、激励机制、人格培养几方面提出了一些实施医学临床创新教学不能忽略的心理学因素。     

激励在临床教学中的应用

1993～ 1999年以来 ,我院在临床教学中运用激励理论 ,有效地调动了实习护士学习的积极性 ,提高了带教质量 ,受到了实习护士的好评 ,现将体会报告如下。1　激励方法1.1　情感激励　在临床实习初期 ,护生对病房环境陌生及护理技术操作存在胆怯心理。首先 ,带教老师热情接待护生 ,并采取先示教、后操作、勤指导的方法。当护生在护理技术操作中存在不足时 ,例如肌肉注射进针手法不正确 ,无菌观念差时 ,带教老师应耐心指导 ,切忌在患者面前指责训斥护生 ;同时 ,护生操作规范时要给予鼓励、表扬。由于护理技术操作时 ,老师放手不放眼亲自指导 ,消…     

临床教学中的问题教学法

以问题为基础的教学(Ｐｒｏｂｌｅｍ-ＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ,ＰＢＬ),又称以问题为中心的教学或问题解决型学习等,是指以问题为基础,以学生为中心,教师为引导的小组讨论及自学的教学方式,是医学教育上的一项重要改革。ＰＢＬ最早始于1969年加拿大的麦克玛斯特大学医学院,世界各国医学院校按自己的情况试用和改进,派生出学导式、问题引导式等多种方法,旨在于提高学生的自学能力和解决问题的能力。问题教学法要求教师不仅提出问题、解决问题,而且要向学生指明解决问题的途径,并启发学生打开思路;要求学生在学习科学基础知识,形成新的概念…     

妇产科临床教学中的问题与对策

妇产科学是临床科学的基础 ,又是一门专业性、实践性很强的科学。在妇产科的教学过程中 ,大多是按照大课讲理论、小课见习的方法进行。见习课是对大课所讲授理论进一步消化、吸收的过程 ,是对医学院校学生进行理论联系实际 ,提高分析问题、解决问题能力的主要手段 ,可使学生从枯燥的理论转到生动活泼的现实中来 ,使学生加深对理论的理解 ,熟悉妇产科特有的检查方法及诊疗技术。因此 ,它是教学环节中的一个重要组成部分 ,也是克服学生中高分低能现象 ,提高教学质量的有效途经。但是在临床见习过程中 ,由于见习学生不仅仅是坐在教室中学习理论…     

外科临床教学中的伦理学原则分析

随着社会的发展和自我意识的觉醒,人们对自己权利的保护意识也越来越高。在外科临床教学中出现的患者依从性降低,不愿意配合临床教学等问题越来越突出。如何从伦理学角度出发,促进和增强患者配合的意愿,为此本文分析总结了在外科临床教学中应遵从的伦理学原则。     

辩论在临床教学中的应用

本文通过介绍我院临床专业本科生辩论队，阐述了如何将辩论这种方法应用到临床教学中。从辩论队的组织、培训、辩题的选择、辩论规则的制订和辩论会的实施等方面介绍了我们的经验。通过辩论，有利于培养和提高医学生的自学能力，临床思维能力，查阅、分析、应用文献的能力，团队协作精神，口头表达等综合能力。     

浅析教学档案在临床教学管理中的作用

教学档案是指在教学管理和教学实践活动中形成的具有保存价值的文字、图表、声像等不同形式的历史纪录，它是整个教学医院管理工作的重要珊成部分。由于它记录了教学活动的全过程，因此教学档案的完整与否，对于搞好教学改革、开展教学研究、提高教学质晕、总结教学经验起着非常重要的作用，并且具有很高的学术价值和使用价值。[第一段]     

医患沟通在临床教学中的应用

目的 重点探讨和研究医患沟通在临床教学中的应用.方法现对该院收治的159例患者的临床资料进行回顾性对照分析.将患者随机分为两组,对照组总计70例应用常规临床教学进行治疗;观察组总计89例在对照组的教学基础上加用医患沟通辅助治疗教学.然后将两组数据结果进行分析,分析探讨两组患者治疗满意度.结果 通过对该院收治的159例患者的临床资料进行分析,观察组患者的满意度为98.88%,对照组患者的满意度为88.57%,观察组患者的满意度情况好于对照组（P〈0.05）.结论临床教学中医护沟通具有显著的重要性,对提高患者的临床治疗具有很好效果.     

骨科临床教学中的问题与对策

临床医学是一门实践性很强的学科,理论知识必须与临床实践相结合方可完全融化吸收。骨科学在临床教学中面临着很多实际问题,如教科书中的基础知识与临床知识的脱节、因现代诊疗手段的提高而忽视临床基本技能的应用和学习、因就业困难导致学生忽视实习等,面对问题,本文提出了相应的解决的措施以期提高骨科教学质量。     

口腔临床教学中的几点体会

医学教育必须和卫生事业密切结合，力求培养实用性人才。口腔临床医学是一门理论性和实践性都很强的学科，通过教学，提高学生临床思维能力和动手能力，应作为教学中的主要内容，同时应注意培养学生与患者的沟通能力、服务理念等。     

QT教学法在临床教学中的探索

1　应试教育 (ＴｅｓｔＯｒｉｅｎｔｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ)是一种“以考试为中心的教与学”的教学方法 ,它的优点是 :效率高 ,把前人长时间积累的知识用较短时间传授给学生 ;可控性强 ,教师可根据教学对象、教学环境、教材等对讲授进行调整 ,以达到最佳教学效果 ;简便易行 ,不需要过多的物质条件。它的弊端是 :讲授内容多 ,学生进行思维少 ;讲授时间多 ,学生自学少 ;单一讲授多 ,辅以其他的教学手段少 ;教师包办多 ,学生主动少 ,从而导致“着重对学生知识的传授而忽视能力的培养 ,着重教师的教而忽视学生的学”………2　素质教育 (Ｑｕａ…