浅谈多媒体教学在中医耳鼻喉科学中的应用

在信息技术高速发展并广泛应用的今天,传统的医学教育模式在时间、空间及表现形式上都对人们产生了限制和束缚,已不能适应新时期医学教育发展的需要,“多媒体教学”这一现代化技术顺应时代潮流应运而生,受到广大教育工作者的推崇。加之人们对健康要求的不断提高,中医耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,中医耳鼻咽喉科教学面临新的挑战。中医耳鼻咽喉科学在传统的教学方法中,因其具中医理论体系深奥抽象,解剖结构细小、     

中专《耳鼻咽喉科》教学中应用多媒体的利弊探讨

目的探讨中专《耳鼻咽喉科》教学中应用多媒体的利弊。方法结合几年来在耳鼻咽喉科教学的实践,分析了多媒体教学在耳鼻咽喉科教学中的优缺点。结果多媒体辅助教学有利于教师充分展示耳鼻咽喉科的教学内容,有利于调动学生对耳鼻咽喉科的学习积极性;同时存在负面效应。结论教学中应恰当应用多媒体,必须避免其负面效应,才能使其在教学中的优势得到充分发挥。     

耳鼻咽喉科学多媒体课件的制作与教学应用

计算机辅助多媒体教学已成为耳鼻咽喉科教学的主要方式。介绍了耳鼻咽喉科学多媒体课件的制作原则、设计思路，并探讨如何更好地在教学中应用多媒体课件，发挥其最大效能。     

耳鼻咽喉科学实践教学体会

总结各类高校实践教学和各级医院临床实践带教的经验和体会,探讨根据耳鼻咽喉科专业特点进行的一系列教学改革。充分利用现代化教学手段和先进的临床教学设备,采用影像教学、现场教学、视频教学、多媒体教学等各种教学方式,提高耳鼻咽喉科学教学质量。     

PBL病案分析法在《耳鼻咽喉科学》教学中的探索

对120名5年制本科生分别进行PBL(Problem based Learning)教学和传统教学,探讨PBL病案分析法在耳鼻咽喉科临床教学中的优越性。结果发现学生对PBL病案分析法表现出了较大的积极性,其教学效果明显优于传统病案分析教学法。认为PBL教学法对提高耳鼻咽喉科临床教学质量、促进教改具有积极意义,应作为耳鼻咽喉科学临床教学的方法之一。     

多媒体辅助教学在耳鼻咽喉科教学中的应用初探

目的 探讨多媒体辅助教学在耳鼻咽喉科教学中的应用效果。方法 在护理专科三个班实施多媒体辅助教学和传统教学穿插进行的方案，对两种教学方法的效果进行比较。结果 多媒体辅助教学较传统教学方法更受学生欢迎，能提高学习兴趣和效率，可继续应用于耳鼻咽喉科教学。结论 多媒体辅助教学对耳鼻咽喉科教学行之有效，值得推广和继续保持，但尚需不断完善和提高。     

根据学科特点搞好临床教学——浅谈耳鼻喉科教学体会

在临床医学课程中,耳鼻咽喉科学属非主要课程。虽然是临床考查科目,但在医学模式发生转变的今天,由于人们对健康要求的不断提高,耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,耳鼻咽喉科教学面临新的挑战。如何使耳鼻喉科教学更适合现代医学发展需求,是该学科教学工作...     

中医耳鼻咽喉科学教学体验

耳鼻咽喉科学是一门专业性很强的临床学科 ,由于它在解剖及生理上的特殊性 ,给耳鼻咽喉科的教学带来了较大的难度 ,从而使耳鼻咽喉科的教学存在很多的问题。笔者多年来从事耳鼻咽喉科教学 ,积累了些体会 ,现与同道交流。1　教材的欠缺　　多年来 ,我院在耳鼻咽喉科教学上 ,一直     

耳鼻咽喉科学"四轮递进扩展教学法"探析

针对临床医学科学"实践性很强"和"以形态科学为基础"的特征,以及耳鼻咽喉科学教学中存在的难点,结合教育部提出的高等医学教育改革目标,提出了"四轮递进扩展教学法"以及"教学二结合原则",指导耳鼻咽喉科学教学体系改革方案的制定。耳鼻咽喉科学教学实践表明,在本原则指导下制定的耳鼻咽喉科学教学体系实施后,医学生对耳鼻咽喉科学理论知识掌握和临床实践能力皆明显增强,临床思维及追踪新进展、探索新方法等综合素质明显提高。"四轮递进扩展教学法"指导思想以及"教学二结合原则"避免了传统耳鼻咽喉科学临床教学中的弊端和不足,对临床各学科教学体系改革、对培养"通才型"高素质医学人才具有较大的参考价值。     

耳鼻咽喉科学"四轮递进扩展教学法"探析

针对临床医学科学"实践性很强"和"以形态科学为基础"的特征,以及耳鼻咽喉科学教学中存在的难点,结合教育部提出的高等医学教育改革目标,提出了"四轮递进扩展教学法"以及"教学二结合原则",指导耳鼻咽喉科学教学体系改革方案的制定.耳鼻咽喉科学教学实践表明,在本原则指导下制定的耳鼻咽喉科学教学体系实施后,医学生对耳鼻咽喉科学理论知识掌握和临床实践能力皆明显增强,临床思维及追踪新进展、探索新方法等综合素质明显提高."四轮递进扩展教学法"指导思想以及"教学二结合原则"避免了传统耳鼻咽喉科学临床教学中的弊端和不足,对临床各学科教学体系改革、对培养"通才型"高素质医学人才具有较大的参考价值.     

PBL教学模式在耳鼻咽喉科见习教学中应用可行性的探讨

目前耳鼻咽喉科临床见习教学以传统讲授为主,陈旧、单一的教学模式越来越不能适应和满足现代医学教育的要求.结合目前见习教学中教和学存在的问题,阐明转换教学模式是医学教学的必然趋势,探讨PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床教学中应用的可行性.     

建构主义学习理论在耳鼻咽喉科教学中的应用探讨

建构主义理论指导下的教学法是医学教育的重要方法,可增强学生主动学习的积极性,有利于临床思维能力的培养。本文分析了耳鼻咽喉科传统教学中的不足及建构主义理论在耳鼻咽喉科教学中的应用,能启发学生主动思维和综合运用各科知识的能力,构建自身知识体系,有助于教学质量的提高。     

案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用

目的探讨案例综合教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用及效果。方法将案例综合教学法和传统教学法应用于耳鼻咽喉科护理理论教学,通过考试成绩和问卷调查评价效果。结果比较采用案例综合教学法的实验组和采用传统教学法的对照组的考试成绩,差异有显著性(P<0.05)。问卷调查显示,实验组学生对案例综合教学法的满意率为86.15%,在激发学习兴趣、专科疾病掌握程度、典型疾病系统性、临床思维能力、专科护理知识等指标评价方面,实验组满意率均明显高于对照组。此外,实验组毕业后愿意从事耳鼻咽喉科护理工作的人数比也较对照组多。结论案例综合教学法应用于临床护理教学,可有效提高护理教学质量,激发学生学习兴趣,提高师生综合素质,是一种较好的耳鼻咽喉科护理理论教学模式。     

耳鼻咽喉科护理学教学中的问题及思考

目的探讨耳鼻咽喉科护理学教学中存在的问题,并提出改进的方法。方法以近年来某高校耳鼻咽喉科护理学的教学为依据,从教学时数、教学配套器材、学生思想教育及实践课的安排等几个方面进行分析。结果以上几个方面在耳鼻咽喉科护理学教学中没有很好的实施,从而阻碍了该学科的教学发展。结论应在耳鼻咽喉科护理学的教学中完善教学设施,优化理论课与实践课的教学时数,加强学生思想教育,以充分提高教学质量。     

预讲制度在耳鼻咽喉科新教师教学中的应用

通过对多年来耳鼻咽喉科教学经验进行总结,笔者发现,预讲制度有利于新教师在有限的耳鼻咽喉科课堂教学时间内,给学生上一堂优质的教学课、提高耳鼻咽喉科课堂教学效果.那么,预讲制度在耳鼻咽喉科学教学工作中是如何应用的呢？现介绍如下.     

五年制耳鼻咽喉专业耳鼻咽喉科见习教学的改革

针对耳鼻咽喉科见习教学的特点,在五年制耳鼻咽喉专业教学中加强基础学科教学,采用内镜多媒体数码系统,见习教学“5＋5模式”等手段,增强学生对理论知识的掌握,提高学生的临床实践能力,保证和提高了耳鼻咽喉科见习教学质量。     

耳鼻咽喉头颈外科学教学改革经验

耳鼻咽喉头颈外科是从耳鼻咽喉科发展演变形成,研究耳鼻、咽喉、气管、食管、头颈部各器官疾病的发生、治疗和预防的专门医学科学,是临床外科学的一个分支。近年我科的临床及科研方面发展迅猛,人员队伍和设备资源空前繁荣,成为区内校内的重点学科和博士点,创造了一系列佳绩而倍受瞩目。而教学方面,由于历史原因,耳鼻咽喉科学属于本科教育的考查科目,课时少,且为临床实习选修课程,本科生对该科目的重视和了解程度远远不及内外妇儿等考试科目。从来,耳鼻咽喉科教学缺乏主动性、不直观、不易掌握,学生们除了上课时听课外,平时自修的时间很少,不能满足耳鼻咽喉科学的学习,毕业生从事耳鼻咽喉科工作的机会较少,这就造成了部分学生放松了对耳鼻咽喉科的学习。另一方面,近年本科生扩招使得教学任务繁重,任课教研室的压力成倍增长,同时学生数量激增还令教研室面临不得不压缩课时、精简教学内容的挑战。随着我校国际交流的日益广泛,留学生全英教学更是又一凸显的难题。本教研室在教学模式和教学手段等各方面努力顺应教学格局的变更,尝试了全面的改革措施,师生们反映效果满意。1教材五年制本科理论教材采用第6版《耳鼻咽喉头颈外科学》。该教材内容全面细致,并且顺应耳鼻咽喉科学向耳鼻咽...     

提高耳鼻咽喉科临床实习教学质量的对策

临床实习是耳鼻咽喉科教学的一个重要环节。作者从以下几个方面总结了提高耳鼻咽喉科实习教学质量的经验和体会:教研室要高度重视临床实习教学,要让学员充分认识耳鼻咽喉科临床实习的重要性,正确对待耳鼻咽喉科临床实习的难点与困难,合理分配时间,保证实习效果,注意学科交叉,牢固树立病人的整体意识,妥善处理好考研及就业选择与临床实习的关系,重视病历书写在临床实习教学中的重要作用。     

全科规培耳鼻咽喉科轮转教学改进研究

目的 探讨全科规培耳鼻咽喉科轮转内容存在问题及改进方法.方法 随机将30名在上海市同仁医院参加规范化培训的全科医学住院医师分成两组,对照组采用传统讲授教学方式,试验组采用新教学方式(包括诊疗思路讲解、重点病种分析、内窥镜结合病例教学),培养规培生的耳鼻咽喉科常见病及急症的临床思维及技能,记录全科住培医师教学终止后的见习成效.结果 新教学模式可以显著提高耳鼻咽喉科规培医师的临床思维及技能.结论 新教学模式在提高全科住院医师耳鼻咽喉科规范化培训的教学质量上具有优势.     

多种教学法在耳鼻咽喉科临床见习教学中的应用研究

多种教学法在耳鼻咽喉科临床见习教学中的应用,可提高学生的学习兴趣,充分调动其学习的主观能动性,有利于临床思维能力的培养。分析研究多媒体教学、建构主义教学和循证医学教学等多种医学高等教育教学方法的特点,并联合应用于耳鼻咽喉学临床见习中,旨在探索新的高质量教学模式,巩固医学生临床理论知识,提高见习效果,坚实临床实践能力。为培养高质量的医学后备力量打下良好的基础。