对医学硕士研究生临床流行病学认知及教学成绩的影响因素调查

目的了解医学硕士研究生对临床流行病学的认知情况,分析学习效果的影响因素,为改进教学提供依据。方法以解放军医学院2013级全体硕士研究生为调查对象,采用横断面研究设计,以问卷调查的方式收集数据,使用多元线性回归分析学习效果的影响因素。结果硕士研究生普遍对临床流行病学课程感兴趣,重视程度较高,80%以上在课前对该课程有所了解。年龄相对较大、男性、统招生、既往没有工作经验、本科曾学习过相关课程、重视该课程的学生成绩较好(P<0.05)。结论提高研究生对临床流行病学课程的重视程度可改善其学习效果,教学中应注意对在职学生的督促和关注,缩小其与统招生的学习差距。     

医学硕士研究生临床流行病学认知及教学需求调查

目的了解医学硕士研究生对临床流行病学的认知及教学需求,为进一步完善临床流行病学课程的教学提供依据。方法以我校2017级选修临床流行病学的119位医学硕士研究生为调查对象,利用问卷星平台进行横断面调查。结果 82.4%的研究生认为该课程重要,93.3%的研究生认为有必要开设临床流行病学课程,但有不少研究生认为该课程难度较大,兴趣一般;通过Topsis法分析,教学内容综合排序第一位是Meta分析;约一半研究生希望该课程进行双语教学,超过60%的研究生对授课教师要求为副教授及以上、博士学位;96.63%的研究生希望以开卷的方式进行考核;64.7%学生认为学习该课程最大的收获为实用方法的获取,课程安排为学位课的研究生比非学位课的研究生认为该课程对于提高研究生创新能力更有意义(Z=-3.380,P=0.001),并更愿意推荐其他同学(Z=-2.68,P=0.007)。结论教学中应提高学生兴趣,有针对性备课,重视双语教学,进一步完善课程及师资队伍配置,提高临床流行病学的教学质量。     

医学研究生临床流行病学教学改革探讨

临床流行病学是20世纪70年代后期在临床医学领域发展起来的新兴学科,是采用近代流行病学、生物统计学、临床经济学及医学社会学的原理和方法研究临床医学问题的一门方法学。其核心内容是通过严谨的设计、测量和评价,探讨疾病的病因、发生、发展、诊断、治疗和预后的规律,并为临床决策提供科学证据。     

《临床流行病学》教学改革对临床医学硕士研究生创新能力的影响

通过问卷调查了解临床流行病学案例式PBL教学方法对临床医学硕士研究生创新能力的影响。结果显示:案例式PBL教学方法不仅提高了教学质量,而且对提高临床医学硕士研究生的科研创新能力有很大的帮助,尤其是科研设计能力影响更为明显。临床流行病学教学改革是成功的,案例式PBL教学方法在临床流行病学教学中是值得提倡的。     

某军校临床博士研究生临床流行病学成绩影响因素的调查

目的了解军队医学院校中临床专业博士研究生对临床流行病学的认知情况,分析影响临床流行病学成绩的因素,为改进课程教学和效果提供依据。方法调查对象为某军队医学院校2013级全体临床专业博士研究生,横断面研究设计,使用多元线性回归分析成绩的影响因素。结果 207人(98.1%)认为该门课程很重要,121人(57.3%)课前预习,163人(77.3%)课后复习,134人(63.5%)积极参加课堂讨论。统招生的表现优于在职生(P<0.05),学习效果的影响因素主要包括年龄、性别、专业、课前对课程重视程度、对课程兴趣情况、参加课堂讨论积极程度、硕士期间学习过和自学过相关课程、在职学习以及既往工作过(P<0.05)。结论临床专业博士研究生普遍对临床流行病学重视程度较高。提高博士研究生对临床流行病学的重视程度和兴趣可改善其学习效果,讨论式的授课对学生的理论学习和实践应用均有促进作用。     

医学研究生《临床流行病学》教学满意度现况调查

目的　了解某医学院校研究生临床流行病学教学满意度状况,为进一步探索临床流行病学授课方式和提高教学质量提供依据。方法　对某校2013级全体硕士、博士研究生进行整群抽样,采用自行设计的问卷,在临床流行病学授课完成后进行调查。共调查559名研究生,其中硕士研究生324名（58.0%）,博士研究生235名（42.0%）;统招研究生350名（62.6%）,在职研究生209名（37.4%）。问卷内容包括调查对象一般情况、授课教材满意度评价、课程设置和授课教师满意度评价等多个方面,由被调查者自填完成。采用Epidata软件进行平行双录入,SPSS 19.0软件对数据进行分析。连续型变量采用x±s,分类变量采用n（%）表示;连续变量采用t检验、方差分析进行分组比较,分类变量采用χ2检验进行分组比较,P＜0.05为差异有统计学意义。结果　理论教材总体评价结果低于实习教材,二者的实用性、满足学习需求和难易程度的满意率分别为83.7%（468/559）、87.5%（489/559）、67.1%（375/559）和92.7%（518/559）、89.6%（501/559）、83.0%（464/559）;其中41.6%的在职研究生（87/209）和36.7%的硕士研究生（119/324）认为理论教材偏难的比例较高。课程设置和教师评价方面,研究生对于教师教学态度（99.5%,556/559）、教师教学方法（98.6%,551/559）、理论结合实习授课方式（97.5%,545/559）等条目满意度较高,均达到95.0%及以上。满意率最低的方面为课时数（67.4%,377/559）;有32.6%（182/559）的研究生认为目前课时较少,其中博士研究生（44.7%,105/235）和统招研究生（37.1%,130/350）认为课时少的比例较高。结论　该校临床流行病学授课效果较好,研究生对于所使用教材、课程设置、授课教师满意度较高,但也存在一些不足。今后教学工作中,应适当增加课时,并针对在职和统招研究生不同的学习特点设置相应的教学内容和方法,以进一步提高授课效果和教学质量。     

某军校研究生临床流行病学理论授课效果分析

目的了解某军校2008级研究生临床流行病学病因学大课的授课效果,为改进授课效果提供借鉴。方法上课前后采用统一问卷对学生病因学内容掌握情况进行调查,问卷采用是非判断题形式共10道。结果博士生考查“混杂”、“配比”、“病因研究作用”3道题目授课前后正确率差异无统计学意义（P〉0．05）,其余7题授课前后正确率差异有统计学意义（P〈0．05）;不同性别、培养方式、专业博士生授课前后考查总分差异有统计学意义（P〈0．05）。硕士生考查“配比”、“回忆偏倚”、“暴露人年数”等概念的题目授课前后正确率差异无统计学意义（P〉0．05）,考查“OR值”、“队列研究论证强度”的题目正确率较上课前下降（P〈0．05）。在职硕士授课前后总分差异无统计学意义（P〉0．05）。结论该年级博士生在“混杂”、“配比”、“病因研究方法”等方面需进一步加强授课效果,而硕士生在“混杂”、“回忆偏倚”、“暴露人年数”、“OR值”、“病因研究作用”等基本概念方面仍需进一步加深理解。     

新疆医科大学医学硕士研究生结核病相关知识调查

目的调查新疆医科大学一年级硕士研究生结核病相关知识的掌握情况,评价医学教育中本科阶段有关结核病的教学效果。方法以班级为单位进行现场调查,运用自制结核病相关知识调查问卷,以匿名自填的形式进行调查。结果 550名调查对象中,回收问卷529份,应答率为96.18%。10道问题总知晓率为60.66%,其中只有9人10道问题全部答对,占1.70%。半数以上学生能够掌握结核病基础、临床方面的知识,但对预防肺结核最主要措施的知晓率仅为24.20%,对现代肺结核病防治策略的知晓率为41.21%。结论新疆医科大学医学硕士研究生对结核病预防相关知识知晓率较低,医学教育中本科阶段有关结核病的教学效果不甚理想。     

艾滋病临床流行病学调查分析

艾滋病已成为全球重要的公共卫生问题,各国政府均在加大对艾滋病防治的力度。艾滋病在我国已经历了传入期、扩散期,目前已进入快速增长期。为加强对艾滋病的临床诊断和治疗的认识,我院对3年来收治的14例艾滋病患者进行了临床流行病学调查,现总结如下。流行病学调查一、一般情况     

临床流行病学

临床流行病学王家良一、人群的疾病防治脊髓灰质炎是危害儿童健康、致残严重的疾病。于１９９３～１９９５年间在全国范围先后两次对０～３岁近７０００万名儿童进行了强化免疫，接种率达９５％左右。据１９９４年全国监测发现并确诊仅３０７例脊髓灰质炎患者，较１９９３...     

研究生高级流行病学课程教学方法的改革

目的 探讨适宜研究生高级流行病学课程的授课方式.方法 以2007学年和2008学年首都医科大学选修高级流行病学课程的两届29名研究生作为研究对象,实施教学方法改革,评价教学改革效果.结果 在29名研究生中,选择案例教学法的占82.8%,选择研究性教学法的占75.9%,选择任务型教学法的占31.0%,选择讲授教学法的占13.8%.结论 案例教学法、研究性教学法和任务型教学法是适合研究生高级流行病学课程的教学方法.     

研究生神经生物学教学实施“学生中心”模式的改革与探索

本教研室对研究生神经生物学课程进行了教学改革：以神经生物学教材各章节内容为基础,比较了传统的“教师中心”模式和以“发现问题一解决问题”为主线的“学生中心”模式的教学效果。实践表明：采用“学生中心”模式的课堂教学能有效地提高研究生的学习积极性和科研素质。     

对流行病学专业研究生培养工作的思考

流行病学作为公共卫生领域的主导学科,对推动疾病防控体系建设和发展,提高公共卫生突发事件应急反应能力起着极为重要的作用。流行病学研究生教育的发展直接影响高素质疾控人才的培养质量和水平。通过分析流行病学研究生教育现状及存在问题,对流行病学研究生培养工作进行了相应思考,并提出相应建议。     

基于能力导向的临床医学专业《流行病学》课程教学改革探索

目的探讨基于能力导向的临床医学专业《流行病学》课程教学改革及其实践效果。方法通过某医学院2013-2016年毕业生参加执业医师资格考试数据及用人单位问卷调查数据,分析《流行病学》课程教学存在的主要问题;选取临床医学专业2016级两个大班各196名和201名学生,随机分为教学改革实验班和传统教学对照班。其中对照班实施传统教学;教学改革实验班,基于能力导向修订教学计划,实施教学改革;对两班教学效果进行比较分析。结果期末终结性考核成绩,实验班在方法选择和问题分析能力、流行病学调查的设计能力等方面的得分,均明显优于对照班（P < 0.05）;实验班在学习兴趣、针对公共卫生问题的流行病学方法选择和问题分析能力、流行病学调查的设计能力、社区交流能力等方面的学习满意度,均优于对照班（P < 0.05）。结论基于能力导向,针对性进行临床医学专业《流行病学》课程教学改革,显著提升了教学效果。     

浅谈医学研究生人文素质的培养

随着社会的进步、医学的发展，如何提高研究生的人文素质成为医学研究生教育的重要课题。首都医科大学研究生院在近几年的研究生培养工作中采取了一系列有力措施，为培养具有良好人文素质的全面的医学人才不断努力。     

药物动力学研究生课程教学模式的探讨

为促进研究生《药物动力学》教学质量的提高,培养研究生在学习中建立更好的科学和创新的思维方式,结合研究生教学实践,对该门课程的课程设计、授课方式、教学内容和教学经验等方面进行了探论。     

医学硕士研究生培养模式的探讨

为提高硕士研究生培养的质量,在加强思想政治教育的同时,要注意培养研究生的团队协作意识、开拓精神和创新能力;在研究生学位课题的设计、实施等过程中,进行有效的指导和监督。     

考研影响临床实习的调查分析

通过对本科学生问卷调查 ,临床技能考试 ,了解考研对医学生临床实习质量的影响程度 ,发现考研是影响临床实习质量的一个不可忽视的因素 ,应该引起高度重视 ,尽早采取措施。     

专家咨询法研究药学硕士专业学位培养方案

目的 了解药学领域专家对药学硕士专业学位培养方案的意见,为制定药学硕士专业学位研究生培养的具体方案提供依据。方法 应用德尔菲法对新疆维吾尔族自治区内30名涉及药学教育、药企、临床药学领域的专家进行函询,用Excel进行统计学分析,计算出每一个选项的专家选择率,排序并描述专家意见的集中程度。结果 专家认为药学硕士专业学位研究生的培养目标是培养具有良好的政治素质、职业道德及在临床药师、药事管理、药物技术转化与药物生产流通等药学领域的高层次、应用型药学专门人才。课程设置应与学术学位不同,增加临床医学、人文科学课程,课程学习时间以半年为宜。专业实践在学科实验室、医院药学部门等9个部门中选择。结论 药学硕士专业学位研究生的培养方案应当确定培养目标,优化课程设置。培养过程中要突出实践,实行双导师制。