从21世纪医学教育新观点看医学人才培养

现代社会对医学人才的要求不仅仅是学业优异,还有其他方面的能力如心灵的状态、创新能力以及适应环境变化的准备等。2l世纪的医学人才必须在人格系统上有所调整,必须有一种“心灵的流动”及“移情能力”,如此才能有更大的生存和发展空间,才能更加体现自身的价值。这就对现行医学教育提出了严峻的挑战,为医学人才的培养提出了更新、更高的要求。     

是机遇,也是挑战：谈21世纪的医学教育模式

２１世纪即将到来，新世纪对未来的医生提出了更高的要求，这就关系到现行的医学教育模式的更新，这是全球医学教育改革的热点话题。许多国家放眼未来制定了２１世纪医学教育的发展规划，旨在改革、完善和提高现有的医学教育体制，以便适应未来医学发展的需要，培养出合格的医生。本文针对２１世纪医学教育模式作一简要的阐述     

21世纪医学发展趋势与医学生素质教育

文章分析了21世纪医学发展的四大趋势,即医学科学技术将迅猛发展,医学目的的内涵将进一步深化,医学的社会功能将日益重要,新的医学模式将日臻完善。阐述了21世纪医学人才必须具备德高、学博、医精、能力强、身心健康等素质。探讨了培养高素质医学人才的途径,即必须转变教育观念,形成全方位教育结构,改革课程体系和教学内容,不断提高教师素质。     

创新预防医学人才培养模式的探索

<正>人才培养模式的创新是高质量人才培养的核心环节。2007年哈尔滨医科大学公共卫生学院被批准为预防医学创新人才培养模式实验区,通过深入的研究与实践,打破了原有的人才培养模式,积极改革与创新,构建了体现素质教育、创新教育、文理结合、强调实践的"四个"相结合的人才培养模式,为我国公共卫生事业发展培养高质量的预防医学专业人才。1自然科学教育与人文教育相结合在走出校门不久的年轻医学科研工作者中,广泛存在着只注重专业知识和技能,忽视人文精神养成的现象。缺乏对人文精神的崇尚表现在医学科研活动中不能很好地贯彻和体现医学"以人为本"的理念,也不能正确地处理好高科技与人的关系。课程是学科的载体,是     

美国医学教育模式对我国大学医学教育的启示

目前，国家正努力推进人力资源强国建设和创新型国家建设，我国研究型大学担负着培养创新型医学人才的重要使命，但我国研究型大学在旧的教育体制下培养出来的医学人才‘已满足不了社会和人民群众的要求。借鉴美国医学教育模式，并结合我国医学教育实际，完善医学教育体系，培养出高质量的创新型医学人才，对满足社会和人民群众对医疗卫生的需求具有重要意义。     

构架21世纪全科医学人才培养模式研究

自1988年世界家庭医学院组织(WONCA)主席Peter Lee、前主任Dr.RaJakumar和Dr.DonRae访问我国并建议我国开展全科医疗,到1999年国家卫生部正式制定全科医生培养标准,虽然仅有11年的时间,但全科医学在我国的发展是日新月异,尤其是卫生部张文康部长1999年在全国卫生厅局长会议上的讲话,推动了全科医学培养进入新纪元。研讨高等医学院校在全科医学事业中应有的地位,全科医生培养的总体思路,以及相关的培养政策等,对我国的全科医学事业发展具有举足轻重的作用。     

对新医学模式下我国医学教育的几点思考

新医学模式对医学人才综合素质提出了更高的要求。对我国医学教育尚不能适应时代发展要求的现状进行分析,提出实施教育改革的具体措施。     

合并应当是高等医学教育跨越发展的理性选择

194 9年以来 ,我国高校经历了两次大的调整。一次是在 2 0世纪 5 0年代 ,另一次是在 2 0世纪 90年代。高等医学院校在第一次调整时因原来是单科办学而所受影响较小。在第二次调整中 ,全国共有 30多所医学院校并入综合性 (多科性 )大学。从合并的趋势和几年的实践来看 ,合并应当是高等医学教育实现跨越发展的理性选择。1　合并可实现医学人才培养环境的跨越长期以来 ,我国高等医学教育一直处于单科型的封闭式办学状态 ,教学模式单一 ,教学内容陈旧 ,教学方法过死 ,专业口径过窄 ,人文教育薄弱 ,学校与社会、学科与学科之间相互隔离 ,造成医学…     

国外全科医学教育模式对我国的启示

加快全科医学人才培养是新医改方案的重要组成部分,是社区卫生服务可持续发展的重要保障。全科医学人才培养受社会制度、经济文化及医疗体制等因素的制约,在不同国家,其培养模式各不相同。本文借鉴国外的全科医学教育模式,探讨如何利用我国现有医学教育和卫生资源,构建适合中国国情的全科医学教育模式,推动我国全科医学教育事业的发展。1国内外全科医学人才现状据统计,在美国,全科医师占医师总数34%,英国、加     

构建应用型的预防医学专业人才培养模式分析

预防医学人才培养模式必须适应培养现代化建设需要的应用型人才。通过改革课程设置、教学内容、教学方法,强化基本技能训练,注重实践能力和创新能力的培养,加强理论与实践紧密结合的教学体系,构建应用型的预防医学专业人才培养模式。通过该模式的培养,学生的基础知识、专业知识扎实,动手能力和现场工作能力强,具有综合分析和应用创新能力,成为适应公共卫生和预防医学工作要求的应用型人才。     

实施创新教育培养医学创新人才

文章探讨了创新人素质特征，创新教育的内涵以及知识经济时代对人才素质的要求与实施创新教育的重要意义。分析了长期以来我国医学教育在创新培养方面存在的问题，从6个方面提当前实施创新教育，培养医学创新人才的措施。     

创新人才理念做好人才服务

知识经济时代,人才已成为竞争中取胜的第一要素.医疗市场的角逐,归根到底是人才的竞争.文章对医院人才工作建设中,通过树立"人才优先"理念做到人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才机制优先创新以及在用好用活人才的实践中,注重处理好"移树和种树"、"学历和能力"、"赛马和相马"的关系,对医院创新人才理念、完善人才机制进行了论述.     

关于文化素质教育在人才培养中的地位和作用的思考

文章在加强文化素质教育已成为社会共识的基础上,进一步探讨了文化素质教育的地位和作用。作者从知识、能力、修养相结合的角度,分析了高素质人才应当具备的知识结构、能力结构和品德修养,从而阐明了文化素质教育在人才培养中的基础性地位和在完善人才培养模式、优化人才素质中的作用。     

人才建设是构建军队医院核心竞争力的根本保障

核心竞争力属于知识范畴,而人才是知识的载体.文章在对12所军队医院及其特色科室人才情况调研的基础上,提出人才建设是军队医院构建核心竞争力的根本保障,必须优化人才结构,建立合理人才梯队,创新人才机制,如科主任管理机制、人才使用机制、人才培养机制和人才组合机制等.     

知情同意权有利于减少护理工作中的医疗纠纷

随着广大群众自我保护和法律意识的提高，他们不仅需要得到更高水平的医疗服务，而且要求在就医过程中有对相关过程的知情权。在护理工作中，维护患者的知情同意权，对于减少医疗纠纷是非常重要的。     

加强人才培养 促进卫生事业全面发展

当前卫生改革已进入攻坚阶段 ,卫生事业的发展又面临着一个关键时期 ,既面临难得的机遇 ,又面临严峻的挑战。我们要抓住发展机遇 ,解放思想、更新观念 ,以改革的精神正确对待当前面临的困难和任务 ,加大人才培养的力度 ,全面提高医疗护理水平 ,促进卫生事业的全面发展。1　人才培养是医疗卫生单位在改革大潮和激烈的医疗市场竞争中立于不败之地的保证 ,也是一项带根本性的、战略性的任务人才是医疗卫生单位发展中的重要关键因素 ,人才是科学知识的生产者、宣传者和使用者。卫生局和各医疗卫生单位党政领导 ,要按照德、智、体、能的要求 ,大…     

构建风险型就业机制提升医院竞争能力

人才是医院可持续发展的第一资源 ,吸引并留住人才 ,是医院面临的重点和难点问题 ,我院近几年的实践证明 ,建立风险型就业机制 ,既能在人才引进方面由“吸引一人”变为“吸纳一群” ,又能在根本上解决把“根”留住的问题。1　风险型就业机制的基本含义　　风险型就业机制 ,就是流动的就业机制。通过形成市场化的就业规则 ,赋予职工自由择业 ,自由选择科室 ,自由选择专业 ,自由选择岗位的权利 ,并承担起相应的择业风险和责任 ,从而形成重视个人责任 ,追求经济利益的就业制度。2　传统就业机制的弊端　　传统“一次定岗 ,终生不变”的就业机制…     

对创新型疫苗研究与开发人才队伍建设的思考

培养创新型疫苗研究与开发人才，是医学科学发展的需要，是疫苗研究领域可持续发展的需要。这样的人才培养计划，将有可能为我国的预防生物制品学科建设提供具有潜力的、高层次的人才队伍，同时提高该学科领域的创新能力和核心竞争力，并促进其基础性研究及相关学科研究的进一步发展。     

强化医师培训造就合格人才 --对建立医师培训基地的思考

人才 ,是医疗卫生单位发展中的决定因素 ,培养能适应社会主义市场经济体制下卫生事业发展的医学人才 ,显得十分迫切。针对我省临床医学人才的现状 ,我们于 2 0 0 1年建立了医师培训基地对临床医学本科以上毕业生进行强化培训 ,拟造就合格的临床人才。2 0 0 1年我省出台了《关于     

实施计算机网络化管理有利于解决住院病人费用管理中存在的难点问题

实施网络化管理以前，住院费用报价不准确、病人欠费严重、票据管理混乱、收费缺乏透明度等问题，一直是住院病人费用管理过程中存在的难点，医院实施计算机网络化管理后，这些难点问题基本得到了解决。