糖尿病患者应用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育

目的了解健康教育在糖尿病患者应用胰岛素笔注射胰岛素治疗中显著提高疗效的方法。方法对90例应用胰岛素笔注射胰岛素的糖尿病患者实行一对一的知识教育及强化训练等健康教育。结果教育干预后患者对胰岛素笔的保养维护、注射技术及胰岛素笔芯相关知识的掌握明显提高。消除因使用不当导致的不良后果,减少并发症的发生。结论系统的健康教育可提高应用胰岛素笔注射胰岛素治疗的糖尿病患者对相关知识的掌握,提高患者在胰岛素治疗中的自我管理能力与技能,对提高胰岛素治疗的依从性有十分重要的意义。     

谈糖尿病患者自我注射胰岛素存在的不安全因素

目的:了解糖尿病患者自我注射胰岛素存在的不安全因素。方法:选取内分泌科282例自我注射胰岛素的患者,全面分析其院外自行注射胰岛素过程中存在的不安全因素。结果:患者消毒注射知识缺乏,自我注射行为存在很多问题。结论:应当加强自我注射胰岛素患者消毒注射知识的健康教育,以规范其注射行为,尽可能消除不安全因素,提高自我护理能力。     

加强健康教育,防止走入糖尿病治疗误区

目的：对糖尿病患者进行健康教育,防止走入糖尿病治疗误区.方法：采用自行设计的糖尿病患者健康教育调查表进行问卷调查,调查糖尿病患者对于本病健康教育情况,发现存在的误区,进行纠正,达到治疗和预防的目的.结果：糖尿病患者多未接受系统化的健康教育,导致存在治疗误区.结论：通过普及糖尿病健康教育,可提高患者对糖尿病知识的认知程度,使患者能正确掌握饮食、运动、药物、血糖监测治疗的目的和方法,防止错误观念的继续,延缓病情的发展,从而达到预防并发症和治疗的目的.     

健康教育在糖尿病防治和控制中的重要作用

糖尿病是一个慢性终身进行性疾病。病程漫长、治疗需要持之以恒。久病可引起多系统损害。掌握一定的糖尿病知识和自我护理技能对预防糖尿病 ,有效控制病情起很大的作用。因此 ,糖尿病健康教育是糖尿病防治中的一个重要方面。1　糖尿病患者对相关知识的认识了解概况从 2 0 0 1年 8月～ 2 0 0 3年 8月 ,接收糖尿病患者 2 10人 ,Ⅱ型糖尿病患者 186人 ,年龄在 35岁～ 6 5岁 ,住院天数平均5 8天 ,经过调查统计 ,在这些患者中 ,5 0 %的新诊断患者因早期无症状或症状轻微 ,未及时得到确诊和防治。老年患者接受糖尿病的治疗有 30 % ,90 %的患者不了解如何正确使用降糖药物及如何避免其副作用 ,6 0 %的患者不控制饮食 ,75 %的患者不会自我监测血糖、尿糖 ,95 %的患者不了解如何运动。病程中 34%的患者发生过低血糖 ,10 %的患者不知道低血糖的症状 ,90 %的患者愿意积极配合治疗 ,90 %的患者认为接受糖尿病健康教育非常必要。2　通过各种途径开展糖尿病健康教育后的效果和评价2 .1　患者的知识水平、自我监测和护理能力有很大的提高。通过对使用胰岛素患者的健康教育 ,患者对注射胰...     

96例糖尿病患者的健康教育

目的探讨糖尿病患者的健康教育方法及其效果。方法利用科室专员负责、责任护士协助、营养师专业饮食指导、集体授课等形式,采取讲授、示范和操作的方法,对96例糖尿病患者进行糖尿病知识、营养学知识、血糖监测、自我保健知识、药物的应用和胰岛素注射方法等方面的健康教育。结果实施健康教育前患者知识掌握的优良率为30.2%,而实施健康教育后为83.4%,实施健康教育后患者学会自我监测血糖、注射胰岛素和执行糖尿病饮食,坚持运动的人数比以前增多。结论健康教育有利于提高糖尿病患者对自身疾病知识的水平和护理水平,增强对治疗的信心。     

糖尿病患者胰岛素笔使用情况调查分析及对策

目的：了解糖尿病患者胰岛素笔使用情况，提出护理干预对策。方法：自行设计胰岛素使用情况调查表，对40例入院时已使用胰岛素笔患者进行调查。结果：胰岛素笔用针头重复使用〉6次、用乙醇擦拭针头、注射前未排气、注射后未在皮下停留10S以上、注射前未混匀药液或混匀方法错误、弃用针头帽或针头帽放置不规范等是自行使用胰岛素笔的主要问题。结论：加强对糖尿病患者规范使用胰岛素笔的教育，对保证胰岛素治疗效果，预防不良反应有重要意义。     

胰岛素笔用针头重复使用现状调查与分析

目的：了解糖尿病患者胰岛素笔用针头重复使用现状及相关知识的教育情况。方法：采用采用自行设计的胰岛素笔注射针头使用情况问卷调查表,对使用胰岛素笔注射的105例糖尿病患者进行调查。结果：胰岛素笔用针头重复使用率为96．19％,对重复使用危害性知晓率为10．48％,重复使用的主要影响因素为：经济因素、经验、风险教育。结论：目前在糖尿病患者中正确使用胰岛素笔用针头的现状很不容乐观,护理人员在指导胰岛素注射时,必须针对病人的特点、学历、经济状况等因素进行个体化的教育干预,并把风险教育贯穿其中。     

110例糖尿病患者居家注射胰岛素存在问题分析及护理对策

目的;分析糖尿病患者居家胰岛素注射过程中存在的问题,并探讨相应的护理对策。方法:选取我院就诊并需居家注射胰岛素的110例患者的胰岛素注射情况进行调查,分析注射过程中出现的问题并提出相应对策。结果:全部患者胰岛素注射过程中主要存在非一次性使用针头、注射技术和消毒方式错误、不根据血糖波动调整胰岛素剂量、注射部位和时间不准确等问题。胰岛素笔常发生针眼发红、堵塞、剂量不准确、针头断裂、笔芯变色。结论:糖尿病患者居家注射胰岛素存在较多的问题,应当加强对患者的健康教育,引导患者掌握正确的胰岛素注射方式。     

门诊应用胰岛素病人的健康教育

糖尿病是一组以血糖升高为主要临床特征的代谢性疾病，患病率正快速增长，已成为严重威胁人民健康的疾病之一。糖尿病的治疗效果除了与患者的病情和现有的医疗条件等密切相关外，尚有赖于患者的自身管理，而掌握一定的糖尿病知识和技能是实现有效自身管理和控制的基础，因此糖尿病的健康教育在治疗中是非常重要的。我院自2005年起对门诊应用胰岛素治疗的病人除进行糖尿病基础知识、饮食控制、运动锻炼等教育外，重点针对胰岛素注射进行教育，使患者接受胰岛素治疗，调动病人的主观能动性，积极配合参与达到控制血糖的目标。现报告如下：     

医生对糖尿病患者疾病防治素养的认知分析

目的:基于医生视角谈糖尿病患者的疾病防治素养,为临床制定糖尿病健康教育提供依据。方法:采取深入访谈法,对15名内分泌科医生进行访谈。结果:86.67%的受访医生认为糖尿病患者对糖尿病知识认识不足,50%以上的医生认为患者对糖尿病存在或多或少的认知误区,53.33%的受访医生认为糖尿病患者我管理能力和健康素养较差,60%的受访医生认为糖尿病患者的服药依从性差。结论:糖尿病患者对糖尿病认知存在缺陷,自我管理效果不理想,健康素养水平低现象较普遍,医护人员应注重加强糖尿病患者的健康素养,促进其进行有效的血糖控制。     

糖尿病患者自行注射胰岛素的健康教育

随着糖尿病患病率的逐年上升，糖尿病患者对健康教育的需求也大大增加。鉴于胰岛素治疗对糖尿病的积极作用，临床上许多患者需长期甚至终身应用胰岛素替代治疗。我院针对需自我注射胰岛素的患者进行健康宣教，以提高患者自我护理能力。在给患者提供护理的同时，帮助患者恢复自我独立，取得较好的效果，现报道如下。     

糖尿病患者居家注射胰岛素的若干问题及护理干预

目的：探讨糖尿病患者居家注射胰岛素时存在的问题及护理干预效果。方法：采用自行设计的胰岛素注射相关知识、技能调查表,评价50例糖尿病患者注射胰岛素中存在的知识盲点及操作薄弱环节,采取有针对性的知识教育和技能指导。结果：50例胰岛素注射者经护理干预后,患者对注射胰岛素技术及知识的掌握显著提高,P〈0．01;患者FPG、餐后2hPG、HbAlc明显低于护理干预前,P〈0．05。结论：糖尿病患者居家注射胰岛素存在较多知识肓点及操作薄弱环节,系统、有针对性地个体化教育和指导必不可少,护理干预的实施有效地解决了存在的问题,更好地控制了血糖。     

老年糖尿病患者不能坚持胰岛素治疗的原因及护理对策

目的：探讨老年糖尿病患者不能坚持胰岛素治疗的原因及护理对策。方法：分析45例老年糖尿病患者不能坚持胰岛素治疗的原因,并提出相应的护理对策。结果：老年糖尿病患者不能坚持胰岛素治疗与患者文化程度低、缺乏相关医学知识,对并发症的严重性认识不足以及没有正确掌握胰岛素注射技术、家庭支持不够等多种因素有关。护理对策为进行个案化的教育,详细的药物指导,选择简单易操作的胰岛素注射装置,成立糖尿病俱乐部,邀请患者、家属及相关人员参与,糖尿病专科护士对出院患者入户评估与指导。结论：通过上述护理对策的实施,能坚持胰岛素治疗的老年患者达73．3％,大大地减少了糖尿病并发症的发生,提高了老年患者的生活质量。     

糖尿病患者使用胰岛素笔的常见问题及护理对策

目的：探讨糖尿病患者使用胰岛素笔时发生的常见问题及相应的护理对策。方法：对我科住院的惠糖尿病或糖尿病肾病并使用胰岛素的患者一进行调查了解,总结出常见问题并制定相应的护理对策。结果：通过具体的护理及健康教育使糖尿病患者减少或杜绝使用胰岛素笔的不规范行为。结论：患者能正确使用胰岛素笔。     

多元化教育对老年糖尿病患者使用胰岛素笔依从性的研究

目的：探讨多元化健康教育对老年2型糖尿病患者使用胰岛素笔依从性的影响。方法：66例老年2型糖尿病患者分为试验组和对照组各33例,对照组予常规健康教育,试验组采用多元化健康教育,对比两组患者使用胰岛素笔的依从性。结果：试验组依从性评分19.61±0.39,高于对照组的10.25±0.61（P<0.01）。结论：多元化健康教育模式能提高老年2型糖尿病患者使用胰岛素笔的依从性,改善患者自理能力,提高其生活质量。     

层级链式培训方式联合家属健康教育对胰岛素注射患者的应用效果分析

目的 探讨层级链式培训方式联合家属健康教育对胰岛素注射患者的应用效果。方法 选取2020年1月—2023年1月南京医科大学附属南京医院收治的80例采用胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者作为研究对象,应用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上增加层级链式培训方式联合家属健康教育,比较两组患者干预前后胰岛素操作评分及注射知识、血糖控制水平、护理满意度及低血糖发生率。结果干预后,两组患者胰岛素操作评分及注射知识分数均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后,两组患者空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2 hPG）以及糖化血红蛋白（HbAlc）水平均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组护理满意度明显高于对照组,且低血糖发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 层级链式培训方式联合家属健康教育可改善2型糖尿病胰岛素注射患者的胰岛素知识及操作情况,辅助改善患者血糖水平,降低院外低血糖发生率,患者护理满意度较高。     

糖尿病患者安全使用胰岛素的护理干预

目的：探讨糖尿病患者如何安全有效使用胰岛素。方法：护理人员采取有效的监督管理、持续指导和健康教育等护理干预手段，使患者全面掌握胰岛素注射的相关知识、注意事项、并发症的自我处理方法，为患者安全、有效地自我注射胰岛素进行治疗提供可靠保证。结论：有效的护理干预手段提高了患者对胰岛素治疗的信心和依从性；通过心理指导，解除了患者对胰岛素治疗的思想顾虑，增加了战胜疾病的信心，增强了自我护理能力；密切了护患关系，提高了患者对护理工作的满意度。     

糖尿病患者居家胰岛素治疗的康复护理干预

目的探究糖尿病患者居家胰岛素治疗的康复护理干预效果。方法选取2016年2月—2017年6月该院接收诊治的糖尿病患者97例作为研究对象,均为该院依据相关标准确诊的糖尿病患者,对全部患者给予健康教育宣传、饮食干预护理、心理干预护理、胰岛素干预护理、胰岛素笔使用方式干预等,观察患者采取居家胰岛素治疗的康复护理干预模式后的护理结果。结果给予居家胰岛素治疗的康复护理干预模式后,患者对胰岛素相关知识的认知程度显著提升、对胰岛素治疗手段的依从性显著提升、对胰岛素正确治疗方式及健康生活方式的掌握程度显著提升。结论对胰岛素患者采取居家胰岛素治疗的康复护理干预模式开展护理工作,护理结果显著,对患者血糖平衡的稳定性、患者对胰岛素相关病理知识认知水平的提升、患者对胰岛素治疗手段依从性的增强均有积极作用,有助于患者自我管理能力的增强,培养患者健康的生活方式,进而提升患者的生活质量。     

12例妊娠合并糖尿病的护理体会及健康教育

目的：探讨妊娠合并糖尿病患者的护理及健康教育。方法：针对12例妊娠合并糖尿病患者的不同病情进行孕期、分娩期、院内、及出院后的健康教育,进行饮食、胰岛素治疗等护理。结果：12例患者均取得良好效果。结论：对妊娠合并糖尿病的患者加强健康教育和相关护理,可降低孕产妇及围产儿死亡率。     

浅谈胰岛素注射笔使用中存在的问题及改进措施

为了了解糖尿病患者胰岛素注射笔的使用情况以及使用中存在的问题,本文通过分析胰岛素注射笔在使用中存在的问题等,找出患者在操作使用中存在的误区,并提出相应的改进措施,为进一步加强患者正确使用注射笔的认识,从而减少注射造成的损害。