培育中医生物学 助力中医学发展

在中医学研究中融会贯通现代生物学理念,培育中医生物学,可以助力发展传统中医学。文章分析中医生物学专业培育的基础,探讨了中医生物学专业教师队伍建设的思路,构思了中医生物学专业本科教学课程设置的框架。中医生物学是生物学与中医学交融的产物,将成为中医学发展的有力支撑,还将有助于减少"西医化"思维对中医学研究的干扰。     

中医学课程以中医思维为导向的知识综合运用能力评价方案

中医学基础思维方法、基本哲学文化背景的缺失以及中、西医思维方法的巨大差异与碰撞成为西医院校中医学教学的一大难关。教师讲授——学生听课、记忆、考试的简单教学、考核模式使学生在课程结束之后很快把所学知识置之脑后,缺乏主动学习和思考的契机,学习的理论知识更难转化成为实践运用。四川大学华西临床医学院中医学教研室运用"探究式建构学习"教学方法辅助学生构建正确的中医学理论知识,探究完善学习中医学所需的相关哲学、文化、思维方法及相关现代研究等基础知识,以过程性评价方式"中医思维为导向的知识综合运用能力评价"贯穿学习评价始终。加强学生对中医学基础理论的理解,提高了临床实践中运用中医学诊治疾病的能力,激发创新能力。     

提高中医学专业医学生物学实验教学质量的探讨

医学生物学实验是理论教学与实践教学的结合,能增强学生的实验技术与创新能力,在医学生物学教学中占有重要地位。中医学专业医学生物学实验教学过程中存在着学生知识背景不同、教学内容与中医理论联系不紧密等问题,对此文章探讨了从优化医学生物学实验课程的教学内容、教学方法及课程评价等方面提高医学生物学实验教学质量的问题,旨在为中医学专业其他西医课程的教学改革提供参考。     

西医院校护理专业《中医学》教学探讨

对西医高等院校护理专业学生开设《中医学》课程是我国现代护理的特色和需求,在《中医学》教学时通过改进教师的教学方法和提高教学水平来增加学习兴趣,从而让学生将中医学与护理学有机地结合起来,提高其临床护理工作水平质量。     

实验教学在中医教育中的重要性探微

实验动物科学技术是现代科学技术的重要组成部分，是生命科学的基础和条件，是衡量现代生物医学研究水平的重要标志。中医学利用动物实验，无疑对加快中医学的发展将会起到积极作用。在中医学教学中恰当运用实验教学可弥补某些模糊、抽象教学的不足，激发学生学习中医学的积极性，为更好地继承和发扬中医学奠定基础。故在中医学教学中必须正确评价实验教学的作用及其合理使用。笔者今就此略述浅见。1实施实验教学的必要性1．1实验教学可帮助理解教学中的重点、难点中医学是受朴素唯物主义思想影响，把人置身宏观方位，而来研究人的整体及与…     

在中医学本科教育中引入师承模式的探究与实践

基于目前中医学专业本科生教育存在的中医学科过度分化、中医理论知识基础薄弱等问题,结合中医学本科生培养过程中师承教育的实践,提出应在原有教学板块中加入师承教育教学模式,具体实施措施有正确认识中医学核心价值体系、培养使命感,完善学科设置与课程改革、培养学生的中医文化底蕴,建立院校+师承模式、全面培养符合新时代要求的中医人才,完善师资队伍建设。师承教育与现代院校教育相结合,可满足新时期中医人才培养的需求,并对学生中医思维的养成、临床能力的提升提供帮助。     

中医学专业"医学生物学"教学效果问卷调查分析

医学生物学是中医学专业系列知识当中的基础学科,起到承上启下的关键作用.然而中医学专业文理皆收,知识结构参差不齐,给医学生物学的教学带来了难度.文章通过对授课学生教学效果的问卷调查分析,得到学生的反馈意见,发现教学方面存在的不足,从而提出实施兴趣教学、基础知识讲解与知识拓展的和谐统一、以及丰富教学方法等旨在提高教学质量的改革措施和办法.     

中医学理论与西方前沿生物学研究的关系

探讨了传统中医学理论与现代西方生物学的关系。现代生物学研究开始重视机体内环境的稳定，即整体性。中医学理论与生物学新领域间共同之处在于：平衡与协调是健康的指标；证候是自然状态的失常；疾病是多因素的；治愈是自然状态的恢复；不强调分子化学的病因和生物化学的治疗方法。     

多维度建设中医学专业临床教学基地的实践

中医学临床教学基地的教学活动是中医学现代教育的重要一环,对中医临床教学基地教学建设的改革关系到高素质临床中医医生的培育,中医教学模式的改革和中医学更好发展的实现。南方医科大学中医药学院及其附属临床教学基地从强化学生管理、提高师资水平、优化教学活动多维度对中医学临床教学基地进行了改革尝试。     

针灸推拿教学中运用现代康复医学知识的体会

在强调学生继承和运用传统中医学理论的基础上,带教学生借鉴和结合现代康复医学知识来诊治临床相关疾病是当下针灸推拿专业学生教学不可忽视的环节。将现代康复医学知识引入针灸推拿专业临床教学具有重要意义。     

以教师为主导的问题教学法在中医基础教学中的运用

中医学以整体的、形象的、推演的思维方法为主,而经过10余年的现代西方科学熏陶的大学生是以分析还原的思维方法为主,这种现状导致现在大学生对于中医学的理论难以理解和接受。而以教师为主导的问题教学法充分考虑到这一现状,借助建构主义的支架式教学等方法,结合中医学的特点,指导学生重视使用由功能到结构、功能与结构相结合的思维方式,使学生较快地理解和建构中医学理论体系。     

基于PBL的虚拟仿真技术在中医学实训教学的应用

中医学专业学生实践能力欠缺,直接影响中医人才的质量,进而影响中医学的传承与发展。中医学的传承发展离不开教育的改革创新。加强中医学实训教学的改革,将先进的现代教育技术与教学方法相融合,在中医学实训教学中应用以问题式教学（PBL）为导向的虚拟仿真技术,以期提高中医学专业学生理论与实践的综合能力,推动我国中医药事业的稳定健康发展。     

中医院校《医学生物学》实验教学改革的探索

医学生物学是当前发展最快、前景最广阔的学科之一.根据中医院校的教学特点,利用各种现代科学技术手段与加强学生基本操作技能训练相结合的方法,探索新的实验教学模式,为培养中医学、中药学专业高素质人才奠定坚实的基础.     

PBL教学法在西医院校中医学课程中的应用

目的探索PBL教学法在西医院校中医学课程教学中的改革实践经验。方法对中医学部分课程采用PBL教学法进行授课,结课后对225名学生进行问卷调查,以了解学生对该模式的认可度及教学效果,分析和总结PBL教学法在西医院校中医学课程中的实践经验。结果学生认可PBL教学法在中医学教学中的应用,认为该法可以激发他们学习中医学的兴趣、提高学习中医学的主动性、提高医学学习能力和掌握难点内容的能力,但因课时数和师资力量的不足造成学生对教师的满意度不足,学生对PBL课堂上的教学重点内容的明确程度还有待提高。结论 PBL教学法可以应用于西医院校中医学的授课中,并可以提升教学效果和教学质量,但还需要在实施过程中不断发现问题、分析问题、解决问题来加以完善。     

中医院校《医学生物学》实验教学改革的探索

医学生物学是当前发展最快、前景最广阔的学科之一。根据中医院校的教学特点，利用各种现代科学技术手段与加强学生基本操作技能训练相结合的方法，探索新的实验教学模式，为培养中医学、中药学专业高素质人才奠定坚实的基础。     

医学免疫学与病原生物学期末试卷分析和评价

对我校2009级六年制中医学英语班本科学生59份试卷进行分析,用SPSS16.0统计软件进行数据处理和统计分析,分别对学生成绩分布的正态性、试卷的信度、难度和区分度进行分析。探讨医学免疫学与病原生物学在教学中存在的问题及解决方法。     

论人体的阴阳与代谢的关系

用现代理论来解释中医学所讲的阴阳,揭示人体阴阳之本质,是目前中医学现代化的一个重要内容。参考前人的研究成果,结合现代生物学知识,将中医学的阴阳理论与人体的代谢过程相比较,提出人体的阴阳与人体的新陈代谢有许多密切关系,代谢可能为人体阴阳的核心或本质。     

论异病同治“病”之条件性

异病同治,是中医学独具的原创思维,体现了中医学辨证论治的精神。该文简要回顾了异病同治概念发展的源流,复习了病证结合的思想是异病同治的前提和基础。主要从现代异病同治生物学基础研究的进展切入,提出异病同治"病"的条件性,即是特定的某类疾病或某系统疾病;强调界定异病同治"病"之条件性,对病证结合、方证对应及异病同治生物学基础研究的重要意义。     

创建电子生物学是人类生命科学新的里程碑

中医学[黄帝内经]理论是建立在现代分子生物学之上的科学体系。中医学的元气论。阴阳论,五行论是研究粒子在人体内外运行规律的科学不是玄学;经络系统、藏象系统在人体中客观存在,不是模糊不清。无中生有;中医学[黄帝内经]是人类历史上的笫五大发明,是中华民族的根;创建电子生物学,对人体生命科学有一个统一的中西医理论体系的认识。电子生物学认为细胞是构成有机体的基本单位;细胞或有机体都具有一个完整的闭合回路或网络系统;具有电子电路的等效特性。粒子沿回路或网络运行呈现一定的规律性;粒子的这种运行的规律性将影响细胞或有机体的诞生、生长、死亡及形态特征——这就是生命的意义。     

中医基础理论教学方法浅谈

内容提要：中医基础理论教学是中医教育的重要组成部分，是学好中医各科的基础课程。我们在教学中根据中医基础理论教学特点，采用：一．模式认知法，根据中医学理论模式特点开展教学，以培养学生独特的中医学思维方式和学习中医学的学习方法：二．整合法，用现代的教育教学理念整合传统的中医教育教学理念，并以指导、规范、整合中医教学方法和教学手段：三．兴趣激励法，是采取多种多样的方式提高学生学习兴趣，以达到预期设定的教学目标，利用青年学生勇于探索、奋斗进取、不甘落后的心理特点，激励学生争创学习标兵，使学生存学习中保持良好心态：四．启发作答法，在授课中以问题式教学培养学生从多方面、多角度分析问题以及存在的因素和解决问提的方法。模拟教学、讨论等措施，强化技能学习目的。