思维导图在脑卒中患者健康教育及健康行为依从性中的应用

目的：评价思维导图在脑卒中患者健康教育及行为依从性中的应用效果。方法：将80例脑卒中患者按随机数字表法分为观察组和对照组各40例。观察组运用思维导图进行健康教育,对照组应用常规宣教方式进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果。结果：观察组患者脑卒中知识掌握度高于对照组（P=0.007）,健康行为中在饮食遵循（P=0.009）、控烟戒酒（P=0.013）、康复训练（P=0.000）和自我监测（P=0.000）方面依从性均优于对照组。结论：将思维导图应用于脑卒中患者的健康教育,能够提高患者的知识掌握度,提高患者的健康行为依从性,有益于养成健康的行为和生活方式。     

思维导图在类风湿关节炎患者健康教育中的应用

目的评价思维导图在类风湿关节炎患者健康教育的中的应用效果。方法将60例类风湿关节炎患者按随机数字表法随机分为观察组和对照组,各30例,观察组使用思维导图法进行健康教育,对照组采用常规的口头宣教形式进行健康教育,出院前分别对两组患者进行疾病知识的掌握情况及健康教育满意度的测评,在出院后第1,3,6个月,分别对两组进行依从性的测评。结果疾病知识的掌握情况得分：观察组为（16．53±2．52）分,对照组为（13．27±2．83）分;健康教育的满意度得分：观察组为（16．93±2．72）分,对照组为（15．13±2．78）分;出院后1,3,6个月依从性得分：观察组依次为（15．90±2．99）,（15．17±2．90）,（14．93±2．99）分,对照组依次为（13．87±2．74）,（12．80±2．78）,（12．83±2．97）分,上述分数两组比较,观察组均高于对照组,差异具有统计学意义（t值分别为4．728,2．539,2．748,3．223,2．781;P〈0．05）。结论利用思维导图对类风湿关节炎患者进行健康教育,其效果优于传统的健康教育方法。     

思维导图在老年抑郁症患者健康教育中的应用

目的观察思维导图在老年抑郁症患者健康教育中的应用效果。方法选择106例老年抑郁症患者,按随机数字表分为对照组和观察组各53例,对照组按照常规教育,观察组在常规教育基础上按照思维导图进行宣教,干预4周后对两组患者的抑郁、焦虑情绪进行比较,出院前对患者抑郁症知识知晓率进行评价。结果观察组患者抑郁症知识知晓率为90.57%,高于对照组的52.83%(P0.05);干预4周后汉密尔顿抑郁量表评分观察组(12.43±3.51)分、对照组(16.89±2.60)分,汉密尔顿焦虑量表评分观察组(11.47±2.00)分、对照组(13.60±1.85)分,两组比较差异均有统计学意义。结论在老年抑郁症患者的健康教育中应用思维导图可提高患者对疾病的认知水平,改善患者的焦虑、抑郁情绪。     

思维导图在老年脑卒中患者健康教育中的应用效果

目的：探讨思维导图在老年脑卒中患者健康教育中的应用效果。方法随机选取老年脑卒中患者70例,按就诊时间分为对照组36例和实验组34例。在接受健康教育前进行一般资料填写与健康知识掌握度测评。实验组用思维导图进行健康教育,对照组采用口头宣教的方式。健康教育后及2个月后,分别对两组研究对象进行健康知识及健康教育满意度测评。结果两组研究对象健康知识比较,健康教育前差异无统计学意义( P>0.05);健康教育后及2个月后,实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05);两组研究对象对健康教育满意度得分比较,实验组得分高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论利用思维导图对老年脑卒中患者行健康教育其效果优于口头宣教。     

思维导图在心房颤动护理专科门诊病人健康教育中的应用

[目的]探讨思维导图在心房颤动护理专科门诊病人健康教育中的应用效果。[方法]随机选取首都医科大学附属北京朝阳医院心房颤动护理专科门诊2018年7月—2018年9月45例病人为对照组,2018年10月—2018年12月45例病人为观察组,对照组实施常规式健康教育,观察组实施思维导图式健康教育。采用自我护理能力测定量表(ESCA)对两组病人的自我护理能力进行评价,通过心房颤动健康知识答卷检测病人对心房颤动健康知识的掌握情况。[结果]观察组自我护理能力自评总分、4个维度评分以及心房颤动健康知识得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]在心房颤动护理专科门诊病人健康教育中应用思维导图可提高心房颤动护理专科门诊病人自我护理能力,促进病人对心房颤动健康知识的掌握。     

思维导图在急性胰腺炎患者健康教育中的效果

目的:探讨思维导图在急性胰腺炎患者健康教育中的应用及对健康教育的效果。方法:选取2016年10月至2017年10月绵阳市中心医院治疗的急性胰腺炎患者98例,随机分为试验组和对照组,各49例。通过设计针对急性胰腺炎患者健康教育的思维导图,入院后对试验组予以宣教,同时对照组予以传统健康教育方式。宣教前后两组对急性胰腺炎相关...     

思维导图式健康教育在肝硬化患者中的应用

目的 探讨思维导图式健康教育在肝硬化患者中的应用效果。方法 选择2019年4月-2020年9月我科收治的82例肝硬化患者,随机分为实验组和对照组,各41例。对照组行常规护理教育,实验组采用思维导图进行健康指导。于入院时、出院前对两组自我行为管理能力进行评价。结果 实验组出院前自我行为管理能力总分(76.3±5.1)分,显著高于对照组(57.0±3.4)分(P <0.05)。结论 思维导图式健康教育能够显著提高肝硬化患者自我行为管理能力。     

基于信息化的思维导图健康教育在上肢动静脉内瘘成形术病人中的应用

目的:探讨基于信息化的思维导图健康教育在上肢动静脉内瘘成形术病人中的应用效果。方法:采用随机抽样法,选取2021年1月—2021年11月在扬州大学附属苏北人民医院拟行上肢动静脉内瘘成形术的100例病人为研究对象。将病人随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组采取传统护理方法,观察组在对照组基础上采取基于信息化的思维导图式健康教育。比较两组病人健康教育内容知晓情况、术后并发症发生率、住院病人对医院服务的满意度。结果:观察组病人对健康教育内容的知晓度为（38.12±3.62）分,对照组病人对健康教育内容的知晓度为（24.56±6.63）分,观察组高于对照组（P<0.001）;观察组病人术后并发症发生率为20%,对照组病人术后并发症发生率为54%,观察组低于对照组（P<0.05）;观察组病人对医院服务的满意度为（95.12±3.66）分,对照组病人对医院服务的满意度为（85.44±6.63）分,观察组高于对照组（P<0.001）。结论:将基于信息化的思维导图健康教育应用于上肢动静脉内瘘成形术病人,可提高病人健康教育内容知晓情况和对医院服务的满意度,降低病人术后并发症发生率...     

思维导图在护理工作中的应用

思维导图又叫脑图、心智图,是一种革命性的思维工具。它能高效的调动左右脑协同工作,运用图文并茂的方式来提高思维效率,将信息归纳总结,帮助理解记忆。通过查阅大量文献并进行计量分析发现,近年来国内的思维导图在护理中的应用已非常广泛,主要集中在对各类疾病的临床护理、护理教育培训、护理管理等方面,现报告如下。     

思维导图健康教育在胰岛素注射患者自我管理中的应用

目的:探讨思维导图健康教育在胰岛素注射患者自我管理中的应用效果。方法:选取2018年11月1日～2019年8月1日医院门诊接诊需接受胰岛素注射的402例患者,采用数字奇偶法将患者分为观察组(奇数)和对照组(偶数)各201例,对照组接受常规健康教育,观察组接受思维导图健康教育。比较两组干预前后自我管理[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]、胰岛素注射知识掌握情况(采用自制胰岛素注射知识调查量表)及满意度(采用自制满意度调查表)。结果:干预6个月后,两组SDSCA评分、胰岛素注射知识掌握情况及满意度均高于干预前(P0.05),且干预后观察组SDSCA评分、胰岛素注射知识掌握情况及满意度均优于对照组(P0.01)。结论:对胰岛素注射患者实施思维导图健康教育效果确切,利于提高患者胰岛素注射自我管理能力、掌握能力和满意度。     

思维导图在腹腔镜子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用研究

目的 探讨思维导图在腹腔镜子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用效果.方法 选取我科室2018年10月—2019年4月收治的120例初次行腹腔镜子宫肌瘤手术的患者,根据入院时住院号奇偶数分组,每组60例.奇数为对照组采用常规护理,偶数为观察组在对照组的基础上采用思维导图进行健康教育.比较两组患者围手术期健康知识掌握情况、术后恢复以及健康教育的满意度.结果 观察组围手术期健康知识得分高于对照组,术后排气时间、排便时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的健康教育的满意度高于对照组(P<0.05).结论 思维导图能够促进腹腔镜子宫肌瘤手术患者对围手术期健康知识的掌握,加快术后康复,提高健康教育的满意度.     

基于思维导图的健康教育在乳腺癌术后患者中的研究进展

乳腺癌是发生在乳腺上皮组织的恶性肿瘤,是女性常见恶性肿瘤之一。据2016年国家癌症中心统计显示,全国新发乳腺癌病例数达27.24万,每年死亡率超过7万,占全身恶性肿瘤的7%-10%,居女性恶性肿瘤发病率首位[1],并呈逐渐上升趋势,其发病年龄也逐渐年轻化[2]。目前绝大多数乳腺癌患者的首选治疗措施是乳腺癌改良根治术[3]。乳腺癌患者行改良根治术后,由于腋窝淋巴回流及血运受阻,容易导致皮下积液、患肢水肿等并发症,患者生活质量也会相应受到影响。因此,提高护理人员术后护理质量,从而进一步改善患者术后生活质量,促进心理康复越来越受到重视。近年来,乳腺癌术后健康教育方法逐渐改进升级,国内外研究表明[4-6],护理健康教育有利于减轻乳腺癌术后患者对并发症的认知和处理,并积极地配合治疗和护理。李慧利[7]等人对乳腺癌患者研究表明通过口头、纸质、展板的常规教育模式,患者的健康教育满意度只有82.3%。由此可见,传统的健康教育模式效果常不理想,患者对护士的健康教育满意度水平不高,患者功能锻炼的依从性和有效性也不高。思维导图作为一种新型健康教育工具,首先在教育领域发光溢彩,目前仍在全球多个国家的教育方面发挥着重要的作用。近年来护理同仁尝试将此工具引入临床疾病护理、护理管理[8]、护理教学[9]中,起到事半功倍的效果。一方面思维导图的设计可以对教育内容进行压缩和梳理,保留关键词,使层次清晰,简单易懂;另一方面针对不同文化层次、接受能力的患者,思维导图的应用能够帮助患者理解,提高患者的认知水平,进而提高患者功能锻炼依从性,减少并发症发生,间接促进患者康复[10]。近两年随着对思维导图的深入理解和研究,在乳腺癌术后护理方面,要求健康教育护士探索用思维导图把复杂枯燥的知识形象生动的教给患者,提高患者遵医行为,提高患者对护士的健康教育满意度。本综述主要从思维导图在乳腺癌患者术后健康教育中的发展现状以及作用方面着手,将几方面内容总结如下。     

思维导图健康教育在断指再植术后康复效果中的应用

目的 探讨思维导图健康教育在断指再植患者术后康复效果中的应用效果.方法 将115例断指再植患者随机分为2组,观察组58例给予图文并茂的健康教育思维导图,利用思维导图方式进行断指再植术后健康宣教,对照组57例术后给予常规断指再植康复宣教.比较2组术后手指功能恢复优良率、依从性及满意度.结果 观察组术后手指功能恢复优良率、...     

思维导图在脑卒中介入溶栓术后健康教育中的应用研究

目的评价思维导图在脑卒中患者介入溶栓健康教育中的应用效果。方法将2018年1—9月贵州省人民医院介入科收治的112例脑卒中溶栓患者随机分为观察组(n=56)和对照组(n=56)。对照组由护士实施常规的健康教育,观察组结合思维导图进行健康教育,比较两组患者的疾病相关知识知晓情况、服药依从性及住院满意度。结果干预后观察组患者对于脑卒中疾病相关知识的知晓率、服药依从性及住院满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论利用思维导图开展脑卒中介入溶栓术后健康教育,有利于促进患者掌握疾病相关知识,对提高健康宣教的有效性及患者遵医行为和住院满意度有积极作用。     

思维导图教学法在国内外护理教育中的应用研究进展

综述了思维导图的起源和概念、思维导图教学法在国内外护理教育中的应用现状、思维导图在护理教育中的优势及不足,并提出了思维导图在护理教育中的应用前景与展望。     

思维导图在传染性单核细胞增多症患儿家长健康教育中的应用研究

目的探讨思维导图在传染性单核细胞增多症患儿家长健康教育中的应用效果。方法选取2019年4月至6月124名传染性单核细胞增多症患儿家长为对照组,采用常规健康教育;2019年7月至9月122名传染性单核细胞增多症患儿家长为观察组,利用思维导图进行健康教育。出院前对患儿家长的健康教育掌握程度和护理满意度进行测评,患儿出院后1个月电话随访其服药依从性。结果观察组患儿家长对传染性单核细胞增多症健康教育知晓率明显高于对照组(P<0.01),对护患沟通、健康教育、护理技术护理满意度方面明显高于对照组(P<0.01),同时出院后患儿服药依从性高于对照组(P<0.01)。结论将思维导图应用于传染性单核细胞增多症患儿家长健康教育中,可提高其健康教育掌握程度和护理满意度,同时提高患儿服药依从性,值得推广借鉴。