院前急救护理在护士培训中的应用

目的:探讨院前急救护理在护士培训中的应用效果。方法:选取2014年2月~2015年2月18名护理人员作为对照组,实施常规护理培训;将2015年2月~2016年2月的22名护理人员作为观察组,实施院前急救护理培训。比较两组护理技术考核评分及综合能力。结果:观察组护理技术考核评分及综合能力均优于对照组(P0.01,P0.05)。结论:加强院前急救护理培训,能够显著提升护士应急能力,为患者提供优质服务,不断完善急救流程,尽可能控制病情,挽救患者生命。     

临床护理路径在脑卒中患者院前急救护理中的应用

目的：探讨临床护理路径在脑卒中患者院前急救护理中的应用效果。方法：将我院2010年1月～2011年12月抢救转运的554例脑卒中患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组各277例。对照组患者使用脑卒中院前急救常规护理,观察组使用临床护理路径进行院前急救,比较两组患者的存活率、住院时间及满意度。结果：观察组患者入院治疗后的存活率明显高于对照组（P〈0.001）;从接诊到抢救时间、接诊到专业治疗时间、住院时间、住院费用均明显低于对照组（P〈0.05）;观察组患者的满意度明显高于对照组（P〈0.001）。结论：临床护理路径在脑卒中患者院前急救护理中的应用可显著增加脑卒中患者的治疗存活率,缩短其住院时间,值得在临床推广。     

院前急救护理路径在脑卒中患者中的应用效果

目的探讨院前急救护理路径在脑卒中患者院前急救中的应用效果。方法收集本院2014年5—12月入院的40例脑卒中患者作为对照组,2015年1—9月入院的40例作为实验组。对照组患者给予常规护理,实验组患者加施院前急救护理路径干预,比较2组患者相关临床指标、不良事件、医生与护士长满意度与幸存患者满意度。结果实验组患者呼救至院前急救间隔、呼救至入院治疗间隔、住院时间与医疗费用显著低于对照组(P0.05);实验组患者致残率与投诉发生率显著低于对照组(P0.05);实验组患者实施后医生与护士长满意评分组间比较显著高于对照组(P0.05);实验组患者护理满意度显著优于对照组(P0.05)。结论院前急救护理路径在脑卒中患者院前急救中的应用效果显著,可提高满意度。     

阶梯式管理在护理培训考核中的应用及效果评价

目的：探讨阶梯式管理在护理培训考核中的应用效果。方法：2007年护理人员410名,设为对照组,接受传统的培训考核;2008年护理人员440名,设为观察组,接受阶梯式管理培训考核。比较两组培训考核的结果、患者的满意度以及护理人员和患者对培训考核的效果评价。结果：观察组培训考核结果、患者的满意度及培训考核的临床效果与对照组比较差异有统计学意义。结论：阶梯式管理应用在护理培训考核中取得了良好的效果。     

阶梯式管理在护理培训考核中的应用及效果评价

目的:探讨阶梯式管理在护理培训考核中的应用效果.方法:2007年护理人员410名,设为对照组,接受传统的培训考核;2008年护理人员440名,设为观察组,接受阶梯式管理培训考核.比较两组培训考核的结果、患者的满意度以及护理人员和患者对培训考核的效果评价.结果:观察组培训考核结果、患者的满意度及培训考核的临床效果与对照组比较差异有统计学意义.结论:阶梯式管理应用在护理培训考核中取得了良好的效果.     

分层次多元化培训模式在护理人员临床护理培训中应用效果

目的探讨分层次多元化培训模式在临床护理培训中的应用效果。方法选取2018年1月—2019年1月在浙江省淳安县第二人民医院参与临床护理培训的102名护理人员,将2018年1—6月参加培训的51名护理人员作为对照组,将2018年7月—2019年1月参加培训的51名护理人员作为观察组。对照组采用传统护理培训模式,观察组在此基础上采用分层次多元化培训模式,比较两组培训人员的技能考核评分及培训人员对培训过程的满意度、患者对护理工作的满意度。结果观察组培训人员培训后的护理知识、临床技能操作、应急处理、护理质量等相关技能考核评分,对培训工作的总满意度,患者对观察组的护理工作总满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论分层次多元化培训模式能提高护理人员的临床护理能力及操作考核成绩,并能增强培训人员对培训工作满意度,有利于临床护理质量及护理效率的不断提升,也有助于构建良好的医患关系,安全性更高,值得临床推广应用。     

路径导向护理配合在主动脉夹层手术患者中的应用

目的:探讨路径导向护理配合在主动脉夹层手术患者中的应用效果。方法:将2018年2月1日～2020年2月29日接受主动脉夹层手术的98例患者分为对照组48例和观察组50例。对照组实施常规护理配合,观察组实施路径导向护理配合。比较两组患者住院费用、住院时间、术后并发症发生率、围术期护理满意度,两组手术医生对护士术中配合满意度。结果:观察组住院费用少于对照组,且住院时间短于对照组(P0.01);观察组并发症发生率低于对照组(P0.05);观察组护理满意度评分高于对照组(P0.01);观察组手术医生对护理人员配合满意度评分高于对照组(P0.01)。结论:对主动脉夹层手术患者实施路径导向护理配合,可提高护理人员手术操作配合度,缩短患者住院时间、降低并发症发生率、减少治疗费用,提高患者对护理的满意度。     

循证护理在脑卒中院前急救中的应用研究

目的探讨循证护理在脑卒中院前急救中的应用效果。方法将本院2014年1~12月院前急救的200例脑卒中患者作为对照组,采用常规护理方法;2015年1~12月院前急救的200例脑卒中患者作为观察组,采用循证护理方法;比较分析两组患者从发病到接受溶栓治疗的时间,送至急诊科时以及接受3个月治疗后的CSS评分和NIHSS评分,患者的满意度等各项临床指标评分。结果观察组的各项临床指标均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在脑卒中患者院前急救中实施循证护理有利于提高患者的满意度,提高急救成功率并改善患者的神经功能。     

以临床胜任力为导向的病例教学法在危重症护理教学中的应用

目的：探讨以临床胜任力为导向的病例教学法在危重症护理教学中的应用效果。方法：选取2022年5月1日～2023年2月28日在危重症医学科学习的180名实习护生作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组各90名。对照组应用常规教学法,观察组在对照组基础上应用以临床胜任力为导向的病例教学法。比较两组考核成绩、护士核心胜任力评分、自主学习能力评分、教学满意度。结果：观察组理论知识及技能操作成绩均高于对照组(P<0.01);实习4周后,观察组核心胜任力各维度评分及总分均高于对照组(P<0.01);实习4周后,观察组自主学习能力各维度得分均高于对照组(P<0.01);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论：以临床胜任力为导向的病例教学法能改善危重症护理教学效果及教学满意度,有效提高护生临床胜任力和自主学习能力。     

急救护理在老年急性脑卒中患者院前急救中的价值

目的 评价急救护理应用于老年急性脑卒中患者的院前急救的效果与价值。方法 择取在 2020 年 3 月至 2021 年 7 月期间, 本院收治的 70 老年急性脑卒中患者。使用随机形式分为对照组和观察组,每组各 35 例。对照组接受常规护理,观察组接受急 救护理。比较两组的急救相关指标,不良事件,医生与护理人员的满意度,神经功能和意识障碍评分。结果 观察组的呼救与 入院接受治疗间隔时间、呼救与院前接受急救间隔时间短于对照组（P<0.05）。观察组的医疗矛盾、投诉、死亡、致残等不良事 件的发生率低于对照组（P<0.05）。观察组的医生、护理人员的满意度高于对照组（P<0.05）。与对照组比较,观察组护理后的 GCS 评分值更高、NIHSS 评分值更低（P<0.05）。结论 将急救护理应用于老年急性脑卒中患者的院前急救,能够改善急救情况,降 低不良事件,提高医护人员满意度,改善神经功能和意识障碍。     

以问题为导向的管理模式对体检中心护理质量的影响

目的探讨以问题为导向的管理模式对体检中心护理质量的影响。方法将2011年9月至2013年5月在该院体检中心体检的256例体检者作为研究对象,按照1∶1比例随机分为两组,每组128例。对照组给予传统管理模式,观察组给予以问题为导向的管理模式,并对两组患者的护理质量进行统计学分析。结果观察组受检时间短于对照组(P0.05),体检效率评分及体检可信度评分高于对照组(P0.05);观察组总体满意度97.66%,明显高于对照组的80.47%(P0.05);观察组护理人员在服务礼仪、沟通能力、主动服务意识、健康教育方面评分均明显优于对照组(P0.05)。结论以问题为导向的护理管理模式可提升护理人员的业务能力及职业素质,提高体检者的体检效果,改善体检者对护理人员的满意度,可进行临床推广和应用。     

改良早期预警评分在颅脑损伤院前急救护理中的应用

目的探讨改良早期预警评分在颅脑损伤院前急救护理中的应用效果。方法选取2014年1月~2016年8月经过院前急救入院的颅脑损伤患者90例,按随机数字法分为观察组45例,对照组45例。观察组采用MEWS评分评估病情采取急救措施,对照组采用传统的院前急救护理。观察两组院前急救成功率、医生对护士工作满意度、患者及家属对护士满意度。结果观察组院前急救成功率、医生对护士工作满意度、患者及家属对护士满意度均高于对照组(P0.05)。结论改良早期预警评分能提高院前急救成功率、医生对护理工作满意度、患者及家属对护理工作满意度。     

PBL教学法在造血干细胞移植护士培训中的应用

[目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在血液科造血干细胞移植护士培训中的应用效果。[方法]将2014年7月-2016年12月在我科移植病房工作的2年以内护士30名随机分为观察组和对照组,每组15人,观察组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。培训观察时间为6个月。6个月后分别进行问卷评价、理论测试和临床实践能力考核,并对两组测试结果进行统计学分析。[结果]观察组在学习兴趣、积极性、团队合作、语言表达、知识接受程度、教学满意度及总评分优于对照组(P0.05);观察组理论知识考核主观题考试成绩优于对照组(P0.05);观察组临床实践能力考核病例分析、与病人交流沟通表达技巧评分优于对照组(P0.05)。[结论]PBL教学法用于血液科造血干细胞移植护士培训可调动护士学习积极性,提高教学质量,效果优于传统教学法。     

问题导向临床医学教学模式联合SBAR模式在消化内科新入职护士岗位培训中的应用

目的探究分析问题导向临床医学教学模式(PCMC)联合SBAR模式在消化内科新入职护士岗位培训中的应用效果。方法选取70名二级甲等或以上公立医院消化内科新入职护士为培训对象,按照时间顺序,分别接受为期1年的岗位培训。将2017年9月至2018年9月接受培训的35名护理人员设为对照组; 2018年10月至2019年10月接受培训的35名护理人员设为观察组。对照组给予传统培训,观察组实施PCMC教学法联合SBAR模式培训。比较两组护理人员10项培训内容评分及培训出科考核成绩。结果观察组10项培训内容评分明显高于对照组(P 0.05);观察组培训出科考核理论知识、临床操作成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P 0.05)。结论将PCMC联合SBAR教学模式应用于消化内科新入职护士岗位培训中,可明显提升护理人员岗位工作积极性与综合素质,是护士培训的有效方式。     

情景模拟在骨科护理安全管理中的应用

目的:探讨情景模拟在骨科护理安全管理中的应用效果.方法:将60名护士随机分为对照组和观察组各30名,对照组按常规的三基护理标准进行培训;观察组除常规培训外,还进行相应的骨科护理安全管理情景模拟培训.定期进行患者对护理人员满意度调查和对护理人员进行相关考核及护理人员自我评价.结果:观察组在患者对护理人员满意度、护理人员考核成绩和自我评价方面均高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论:情景模拟是一种更好地提高护理质量、保证患者和护理人员双方安全的骨科护理安全管理方法.     

护理人员培训及考核方式的改革与探讨

目的 探讨改革后的护理培训及考核方式在临床的应用效果。方法 选取2014年、2015年参加培训考核的护理人员分别作为对照组和观察组。对照组采用传统的培训考核方法,观察组采用新培训考核模式。比较2组护理人员的考核成绩合格率及对培训、考核模式的认可情况。 结果 观察组“三基”理论、技能操作成绩合格率明显高于对照组,对培训和考核的兴趣、内容、形式、实用性、收获各项目评分也明显高于对照组。 结论 科学、合理地安排培训及考核可提高护理人员的理论、操作水平,同时也提高了护理人员对培训模式的满意度。     

信息化技术在护理人员“三基”理论考核培训中的应用

目的探讨信息化技术在护理人员"三基"理论考核培训中的应用。方法运用信息化技术对护理人员"三基"考核培训方法进行改良,比较信息化技术应用前后护理人员"三基"理论考核成绩和满意度。结果观察组的理论考试成绩明显高于对照组,满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论信息化考核培训巩固了护理人员对"三基"理论知识的掌握,提高了护理人员的满意度。     

以案例为导向的情景模拟教学法在急诊护理实习中的应用

[目的]探讨以案例为导向的情景模拟教学法在急诊护理实习中的应用效果。[方法]将在护理部进行培训的实习护生122人按照学号单双号分为观察组、对照组,每组61人。观察组实施以案例为导向的情景模拟教学法,对照组给予传统教学方式,比较两组实习护生理论知识和实践操作成绩、综合能力考核成绩,比较两组实习护生自主学习能力。[结果]护理实习结束后两组实习护生理论知识和实践操作技能考核成绩均较培训前显著提高(P0.01),且观察组明显高于对照组(P0.05)。实习结束后两组实习护生品德修行、工作态度、劳动纪律、医德学风、业务能力等得分均较培训前显著升高(P0.05或P0.01),且观察组各项评分均明显高于对照组(P0.05);实习护理结束后两组学习合作能力、学习动机、自我管理能力以及信息素质等得分均较培训前显著升高(P0.05),且观察组各项评分均明显高于对照组(P0.05)。[结论]对急诊护理实习生实施以案例为导向的情景模拟教学法可明显提高其自主学习能力,提高了其理论知识和实践操作成绩及急诊护理效果。     

改良版DOPS在急诊科护理实习生心肺复苏操作培训考核中的应用

目的 探讨改良版临床操作技能评估(DOPS)在急诊科护理实习生心肺复苏操作培训考核中的应用效果。方法 选取2020年10-12月该院采取传统操作考核方式期间于急诊科实习的护理实习生60名作为对照组;另选取2021年1-3月该院采取改良版DOPS考核方式期间于急诊科实习的护理实习生60名作为观察组。比较两组考核成绩、临床学习环境、质量考核情况及对临床带教老师教学工作的满意度。结果 观察组操作技能及理论知识考核成绩,临床学习环境量表评分,DOPS质量考核评价量表中考核质量、学习过程、考核满意度评分及教学满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 改良版DOPS可提高急诊科护理实习生心肺复苏操作考核质量,有助于提升护理实习生理论知识和操作技能水平,为其创造更好的临床学习环境,进而提升护理实习生满意度。     

临床护理路径对脑卒中患者二级康复效果的影响

目的 探讨临床护理路径对脑卒中患者二级康复效果的影响及临床意义.方法 将94例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各47例,对照组给予传统康复治疗及护理,观察组给予临床护理路径模式.观察2组患者康复情况、住院期间并发症发生率、护理满意度等相关指标,并进行对比分析.结果 观察组治疗后运动功能及日常生活活动能力评分均明显高于对照组;观察组住院期间并发症发生率为6.38％,明显低于对照组的3829％;观察组护理满意度为100.00％,明显高于对照组的80.85％.结论 临床护理路径模式能促进脑卒中患者康复,在降低并发症发生率的同时,提高了护理质量,提升了其护理满意度,是一种较佳的护理模式.