专科护生疼痛管理知识和态度的调查分析

[目的]了解专科护生疼痛管理知识和态度的状况,为改进疼痛管理教育提供科学的参考依据。[方法]采用中文版疼痛管理知识和态度调查问卷(KASRP)对240名实习前的护生进行专科护生疼痛管理知识和态度的调查。[结果]KASRP问卷总分为16.89分±3.24分,得分范围为7分~24分,得分指标为42.22%;KASRP问卷答对率在17.5%~60.0%(42.22%±8.09%)。[结论]专科护生疼痛管理的知识和态度存在较明显的不足,建议院校开展针对性的疼痛管理相关的教育,以提高专科护生疼痛管理的能力。     

实习护生疼痛管理知识和态度现状调查分析

目的 :调查临床实习护生疼痛管理知识和态度掌握现状,以及可能影响实习护生疼痛管理知识和态度的因素,为制定实习护生疼痛管理课程相关内容提供参考依据。方法 :采用一般情况调查表、疼痛管理知识和态度调查问卷(Knowledge and Attitudes Survey Regarding Pain,KASRP)中文版、自行设计的实习护生感知的疼痛管理障碍调查表,对在天津市某三级甲等医院实习结束后的本科及专科护生151名进行问卷调查。结果 :实习护生的疼痛管理知识和态度问卷正确率为(43.46±7.31)%,处于低水平。不同疼痛知识培训情况及是否使用过疼痛评估工具护生的疼痛管理知识和态度正确率不同(P0.05)。结论:实习护生对疼痛管理的知识缺乏,认识不足,应加强护生疼痛管理知识培训和临床疼痛管理实践,提升实习护生疼痛管理知识掌握水平,改善患者疼痛管理质量。     

本科护生疼痛管理知识和态度及自我效能感调查

目的了解本科护生对于疼痛管理的知识、态度及自我效能感,为改进学校疼痛教育提供参考依据。方法采用2008年修订的疼痛管理知识和态度调查(Knowledge and Attitudes Survey Regarding Pain,KASRP)中文版问卷及自我效能感问卷,对我校130名实习前护理本科生进行了问卷调查。结果护生对疼痛管理知识和态度问卷的平均答对率低,尤其缺乏镇痛药物相关知识,对于疼痛的评估仍存在着对患者疼痛主诉的不信任,并且疼痛干预方面的知识水平低;护生虽具有低水平的疼痛管理知识和态度[总分为(17.41±2.71)分],但其具有中等水平的自我效能感[总分为(3.22±0.68)分],并且两者之间无显著相关性(r=-0.060,P>0.05)。结论护生对疼痛管理的知识和态度存在显著缺陷,并且不能正确评估自己在疼痛管理方面的能力。建议学校开设疼痛管理选修课,教学中注意利用教学策略,以提高护生对疼痛管理的正确认知。     

护生实习前职业防护态度及认知的调查研究

[目的]了解北京中医药大学护理学院护生实习前职业防护态度及知识掌握的现状并比较不同学历护生对职业防护的态度及知识掌握情况的差异,为提高实习护生职业防护意识及开展职业防护培训提供依据.[方法]采用改编问卷对2014年7月即将实习的209名护生进行了职业防护态度及相关知识的现状调查.[结果]本科护生职业防护相关知识得分明显高于高职护生(P＜0.05),高职护生与本科护生职业防护态度得分均较高且差异无统计学意义(P＞0.05);护生职业防护态度与知识掌握情况呈正相关.[结论]护生实习前职业防护知识掌握情况与学历有关,职业防护态度与学历无关,职业防护态度与知识掌握情况有一定相关性.     

血液内科护理人员疼痛管理知识和态度的调查分析

[目的]了解血液内科护理人员疼痛管理知识水平和态度现状,探讨疼痛管理知识水平和态度的影响因素。[方法]运用便利抽样法选取某三级甲等医院348名血液内科护理人员进行问卷调查,使用自制的一般情况问卷、(2008)中文版疼痛管理知识和态度问卷(KASRP)进行调查。[结果]KASRP(2008)中文版问卷答对率为(44.5±9.7)%;不同学历、岗位、是否为专科护士对KASRP(2008)中文版问卷答对率比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]血液内科护理人员疼痛管理知识水平有待提高,需通过针对性的继续教育等多种培训形式提高护理人员的知识水平。     

大中专护生疼痛管理知识现状调查*

目的：了解大中专护生疼痛知识掌握情况,为下一步开展护理学专业课程疼痛护理学提供参考依据。方法：采用疼痛管理知识和态度的调查中文版问卷（Knowledge and Attitudes Survey Regarding Pain,KASRP）,对我校365名实习前大中专护生(大专132名,中职233名)进行问卷调查。结果：护生对疼痛管理知识和态度调查问卷的平均答对率偏低（答对率（39.47%））,疼痛干预方面知识水平偏低,缺乏疼痛一般知识,对于患者疼痛描述存在不信任。但不同学历、疼痛经历,在校期间是否阅读疼痛书籍或期刊的学生得分率有统计学差异（P<0.05）。结论：深刻的疼痛经历、阅读可以提高护理大中专护生对疼痛认知,建议将疼痛护理学纳入护理学专业课程中,提高护生疼痛知识水平。     

知信行教育模式对高职护生疼痛知识、态度及术后疼痛控制护理行为的影响

[目的]探讨知信行教育模式对高职护生疼痛知识、态度及术后疼痛控制护理行为的影响。[方法]采用知信行教育模式对高职护生进行为期2个月的疼痛知识培训,采用疼痛管理知识和态度调查问卷与术后疼痛控制护理行为问卷,调查培训前后护生疼痛知识水平、态度及术后疼痛控制护理行为的变化。[结果]护生培训后疼痛知识与态度得分高于培训前,术后疼痛控制护理行为3个维度得分及总分均高于培训前(P0.05)。[结论]知信行教育模式可以提高高职护生对疼痛的认知与态度,改善其术后疼痛控制护理行为。     

本科护生实习前情绪管理能力现状及影响因素分析

[目的]了解本科护生实习前情绪管理现状并分析其影响因素。[方法]采用便利抽样,使用自设一般资料问卷及护理本科生情绪管理能力问卷对郑州市某护理学院262名实习前护生进行调查。[结果]实习前本科护生情绪管理能力得分(79.55±8.26)分;性格对本科护生实习前情绪管理能力及情绪调节能力得分有影响(P0.05),是否学生干部、性格、社会支持程度对情绪促进能力得分有影响(P0.05)。多元回归分析显示:社会支持程度、性格是情绪促进能力的影响因素(P0.05)。[结论]护理教育者可以参考影响实习前护生情绪管理能力的因素有针对性开展教育,提升其情绪管理能力。     

格林健康教育模式在本科护生职业防护干预中应用效果研究

[目的]改善本科实习护生的职业防护态度,提高知识水平,增强其职业防护行为能力。[方法]将本科实习护生189名以班为单位随机分为格林组(96名)和对照组(93名)。以格林模式为框架构建调查问卷,在实习前对两组护生职业防护现状进行调查与评估。依据评估结果对格林组护生进行系统持续的职业防护健康教育干预;对照组护生只接受传统的职业防护健康教育讲座。[结果]3个月后,格林组护生的职业防护态度、知识和行为得分均显著高于对照组(P0.01),格林组护生的职业暴露评分明显低于对照组(P0.01)。[结论]格林模式框架下的健康教育干预改善了护生的职业防护态度,提高了防护意识和知识水平,增强了职业防护行为能力,从而降低了职业暴露的发生。     

实习前本科护生职业态度调查

[目的]了解实习前本科护生的职业态度及其影响因素,为学校和实习单位情感教育提供依据。[方法]采用护士职业态度量表和自行设计的影响因素问卷对4所护理学院402名即将进入临床实习的本科护生进行调查。[结果]护生总体职业态度评分2.10分～7.36分(5.18分±1.21分);女护生职业态度评分高于男护生,自愿选择护理专业者职业态度评分高于家人意愿及调剂者,专业课成绩优秀者职业态度评分高于其他层次者,差异均有统计学意义(P<0.05);多重线性回归分析显示,性别、个人认知、他人态度和学校态度是职业态度的影响因素(F=55.189,P<0.01)。[结论]实习前护生职业态度仍待提高,学校和实习医院应加强护生的情感教育,注重培养职业兴趣,稳定职业态度。     

本科护生疼痛知识培训效果的研究

[目的]探讨实施疼痛相关知识培训对护理本科生疼痛知识与态度的影响.[方法]将166人随机分为实验组83人和对照组83人,行基线调查后按照自行设计的培训方案对实验组采取为期4周的疼痛相关知识培训,培训结束后进行评价.[结果]接受疼痛相关知识培训后,实验组护生疼痛知识与态度调查问卷(NKAS)的各维度得分增加.培训后实验组护生疼痛知识总分(21.55分±3.47分)与对照组护生得分(16.06分±3.28分)比较,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]疼痛知识培训可以显著提高本科护理实习生的疼痛相关知识、改善其疼痛管理态度,是一种促进疼痛管理、提高护理质量的有效措施.     

E-learning结合传统讲座在新护士疼痛知识培训中的应用

[目的]探讨电子学习(E-learning)结合传统讲座在新护士疼痛知识培训中的应用效果。[方法]将2013年100名新护士作为对照组,2014年100名新护士作为观察组。对照组采用传统的疼痛护理讲座形式培训,观察组采用E-learning结合传统讲座对新护士进行培训。培训结束后采用疼痛管理知识与态度调查问卷(KASRP)中文版进行调查。[结果]培训后观察组KASRP得分高于对照组。[结论]采用E-learning结合传统讲座对新护士进行培训可增强培训效果。     

ICU实习护生多重耐药菌防控知识和态度的调查分析

[目的]对重症监护室(ICU)实习护生多重耐药菌(MDRO)感染防控知识和态度现状进行调查,并分析影响因素,以期为制定ICU实习护生MDRO感染防控培训提供参考依据。[方法]采用方便抽样法,选取南京市某三级甲等医院ICU实习护生137人,采用ICU实习护生MDRO感染防控知识和态度问卷进行调查。[结果]ICU实习护生MDRO感染防控知识得分为(22.81±2.37)分,态度得分为(24.25±5.86)分;不同学历、MDRO感染防控知识学习与否对于ICU实习护生MDRO感染防控知识有影响,差异有统计学意义(P0.01);MDRO感染防控知识学习与否、MDRO感染病人接触与否对于ICU实习护生MDRO感染防控态度有影响,差异有统计学意义(P0.01)。[结论]ICU实习护生的MDRO感染防控知识和态度有待提高,学校和医院应进一步加强针对实习护生的MDRO感染防控培训。     

广州市本科实习护生乙型肝炎防护知识认知及态度的调查

[目的]了解本科实习护生对乙型肝炎(简称乙肝)防治知识、行为及相关态度现状。[方法]方便抽取广州市151名本科实习护生,采用问卷调查法对研究对象进行乙肝防治知识、行为及相关态度调查,对调查结果进行统计分析。[结果]本科实习护生乙肝知识总体知晓率低;仅有70%~80%的实习护生知道乙肝核心防护知识,如传染源、传播途径、保护性抗体知识等;超过80%的护生表示在接触皮肤破损、清洁血清、换药、抽血等时会戴手套;实习期间27.8%的实习护生被污染锐器损伤,只有38.4%的实习护生愿意在乙肝病区工作。[结论]实习护生乙肝知识总知晓率不高,对乙肝及其病人存在较为消极的态度。     

实习护生外周静脉留置针知识、态度与行为现状的调查研究

[目的]对实习护生进行外周静脉留置针知识、态度和行进行调查。[方法]采用便利抽样的方法抽取在成都市某三级甲等医院实习的不同层次的护生93人为调查对象,运用外周静脉留置针知识、态度和行为问卷进行调查。[结果]实习护生外周静脉留置针知识总分为(9.61±3.57)分,态度总分为(48.34±4.72)分,行为总分为(57.98±7.60)分。学历、技能考核、实习期间穿刺操作情况、自信心、经验是实习护生留置针相关行为的影响因素。[结论]实习护生外周静脉留置针知识、态度与行为得分不是很理想,临床带教老师采用有效的教学策略,加强对护生在实习阶段留置针的学习与锻炼,减少留置针使用并发症,减轻病人痛苦。     

疼痛管理知识和态度调查问卷在我国的应用现状

对疼痛管理知识和态度调查问卷(KASRP)在我国的应用情况进行分析,认为该问卷是我国应用最广泛的护士疼痛管理知识和态度的调查工具及疼痛护理培训项目效果的衡量工具,建议我国学者应及时更新KASRP问卷,注意应用的局限性。     

本科及专科实习护生评判性思维态度倾向性现况调查

[目的]了解北京协和医学院护理学院护理本科与专科实习护生评判性思维态度倾向性现状,比较本科与专科实习护生的差异。[方法]采用中文版评判性思维态度倾向性测量表(CTDI-CV)对北京协和医学院护理学院114名本科和专科实习护生进行调查,用SPSS 20.0统计软件进行分析。[结果]北京协和医学院护理学院本科实习护生评判性思维能力总得分283.70分±29.12分,专科实习护生总得分258.25分±28.81分,总分差异有统计学意义(P0.01);本科实习护生各维度得分均高于专科护生,且寻求真相、思想开放、认知成熟度3个维度得分差异具有统计学意义(P0.01)。[结论]北京协和医学院护理学院本科及专科实习护生评判性思维态度倾向性呈中上等水平,且本科与专科实习护生存在差异。     

不同学历护生疼痛管理知识和态度及自我效能感分析

[目的]了解不同学历护生的疼痛管理知识和态度及自我效能感,为学校护生疼痛管理知识教育及临床教育提供参考依据。[方法]采用2008年修订的疼痛管理知识和态度中文版问卷及一般自我效能感量表问卷对97名护生进行问卷调查。[结果]不同学历护生疼痛管理知识和态度比较,差异有统计学意义(P0.05),但不同学历护生疼痛管理知识的答对率均低(总分为15.48分±3.25分);不同学历护生自我效能感总分为22.65分±4.67分,处于中等水平,比较差异有统计学意义(P0.05);不同学历护生的疼痛管理知识和自我效能感呈正相关(r=0.261,P0.05)。[结论]不同学历的护生疼痛管理知识和态度均存在不足,自我效能水平有待提高。建议学校针对不同学历的护生进行不同的疼痛知识教育,完善相关疼痛管理课程。     

强化知识培训提高基层医院护士对患者疼痛的管理能力

目的 探讨强化知识培训改善基层医院护士患者疼痛管理能力的效果.方法 对浙江省临安市4家二级医院355名护士进行强化疼痛知识培训,采用疼痛管理知识和态度问卷(KASRP)和随机病历抽查的方式进行调查.结果 护士KASRP问卷平均得分,培训前为(44.80±3.03)分,培训后6个月上升至(85.15±6.01)分,两者差异有统计学意义(t=45.066,P<0.01);KASRP问卷合格率由培训前的0.3%上升到培训后的78.5%,差异有统计学意义(X2=3.85,P<0.01);随机病历抽查结果显示,培训后的疼痛护理记录质量显著提高.结论 强化知识培训可提高基层医院护士对患者疼痛的管理能力.     

山东省综合性三级医院临床护士疼痛管理知识、态度现状及影响因素分析

目的:调查山东省综合性三级医院临床护士疼痛管理知识和态度现状,为后续开展相关培训提供依据。方法:采用疼痛管理知识和态度调查问卷(KASRP)2014中文版问卷,对山东省30所综合性三级医院的766名临床护士进行调查,了解临床护士疼痛管理知识和态度的现状及存在的问题,并采用多元线性回归分析其影响因素。结果:临床护士KASRP评分为(21.12±4.64)分,平均得分率为51.51%;不同科室、职称、疼痛继续教育程度的临床护士疼痛管理知识与态度不同(P<0.05)。结论:临床护士疼痛管理知识有所欠缺,应注意提高低职称、非疼痛/肿瘤科室临床护士的知识水平和学习主动性,加强疼痛管理的继续教育和培训。