大学生生命态度的调查分析

[目的]了解大学生的生命态度及其影响因素,为提高大学生生命态度提供理论依据。[方法]按专业和年级分层,抽取南京市4所高校的10个专业,共1 800名大学本科生,采用生命态度剖面图量表及自编问卷进行调查。[结果]男生生命态度总分较女生高;有宗教信仰的大学生生命态度总分较无宗教信仰的高;来自农村和乡镇的大学生生命态度总分较来自城市的高;4年级及以上大学生生命态度总分较其他年级高;护理专业和文科专业学生生命态度总分较其他专业学生低。[结论]在南京地区学习的大学生的生命态度较与其他地区一致处于中等水平。加强生命教育,帮助大学生树立正确的生命观很有必要。     

高职护生对老年护理专业及老年人态度的调查

目的了解高职护生对老年护理专业和老年人的态度。方法分层随机抽取高职护理专业护生997人,采用自编高职护生对老年护理专业认知及就业倾向性问卷和老年人态度量表进行调查。结果高职护生对设置老年护理专业持认同态度,认为老年护理工作发展前景较好,但就业倾向一般;护生对老年人态度评分在中上水平,高年级护生对老年人态度较低年级护生更趋于正向(P<0.01)。结论高职护生对老年护理专业有一定认识,对老年人亦有情感。构建合理的老年护理课程设置,改善职业环境,以提升高职护生对老年护理专业的承诺。     

高校护理本科生生命态度的调查研究

目的了解高校护理本科生（护生）的生命态度及其影响因素,为探讨生命教育方法提供理论参考。方法2011年11月-12月以整群抽样方法,抽取四川某高校2008级-2011级护理本科生246人,采用《生命态度量表》开展问卷调查,对护生的生命态度及影响因素进行分析研究。结果护生生命态度总分为（365．1±43．6玢,总分与各层面得分均高于台湾大学生常模,差异均有统计学意义（P〈0．01）。女生生命态度量表总得分、存在感层面得分高于男生（P〈0．05）。一至四年级生命态度总分及各层面得分,仅有爱与关怀层面得分为三年级与二年级、一年级比较差异有统计学意义（P〈0．05）。经相关性分析,护生生命态度与其自评人际关系（r=0．256,P=0．000）、家庭中谈论死广的情形（r=0．210,P=0．001）、是否有过自杀的想法（r=0．172,P=0．007）、家庭经济收入（r=0．151,P=0．017）、性别（r=0．130,P=0．042）以及是否有兄弟姐妹相关（r=-0．143,P=-0．025）。结论应针对性地对护生开展生命与死亡教育,促进其树立积极的生命价值观。     

农村老年人对健康教育需求的现状调查及对策分析

目的:了解山西省太原市晋源区老年人对健康教育的需求,为科学制定老年人健康教育计划提供参考依据。方法:采用分层整群随机抽样的方法,选取山西省太原市晋源区的306名农村老年人,采用自行设计的调查问卷进行调查。结果:农村老年人存在多病共存的情况,慢性病如心血管疾病(76.47%)、呼吸系统疾病(72.22%)、内分泌疾病(53.27%)发病率较高;在健康教育的形式上,农村老年人对上门服务、电话服务、电视宣传的需求率较高;在健康教育的内容方面,慢性病的相关知识、饮食营养知识、慢性病后遗症康复知识、发生急症及意外伤害的相关知识排在前列;不同年龄、文化程度、月均收入、原职业、婚姻状况的老年人自我管理行为能力比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:应根据农村老年人对健康教育形式和内容的需求,开展农村老年人喜欢的图文并茂、形式多样的健康教育活动。     

养老机构老年人死亡态度与社会支持及生命质量的相关性研究

目的:探讨养老机构老年人死亡态度与社会支持、生活质量的关系.方法:采用一般情况调查问卷、死亡态度描绘量表(修订版)、社会支持评定量表、简短生命质量量表(SF-12)对214名养老机构老年人进行问卷调查.结果:养老机构老年人死亡态度的自然接受维度得分最高(3.88±0.69)分,其次依次为趋近接受维度(3.06±0.74)分、死亡逃避维度(2.53±0.84)分、逃离接受维度(2.44±0.71)分、死亡恐惧维度(2.36±0.91)分,社会支持总分得分为(28.44±5.21)分,生活质量的8个维度得分最高的为躯体疼痛得分(77.80±19.63)分,最低的为生理职能得分(33.64±15.55)分.相关性分析显示,老年人死亡态度的死亡恐惧维度与社会支持呈现负相关(P＜0.05);逃离接受维度与生命质量的躯体疼痛、生理功能、总体健康维度均呈现负相关(P＜0.01),自然接受维度与生命质量的精神健康、情感职能均呈现正相关(P＜0.01).结论:养老机构老年人死亡态度与社会支持、生命质量相关;养老院医护人员及老年人亲友应协助老年人获取更多的社会支持,给予必要的死亡教育,树立正确的死亡观,提高老年人的整体生命质量,以期达到让老年人拥有更加积极的死亡态度.     

护理本科生照顾老年人意愿及态度的现状调查与分析

[目的]了解护理本科生对老年人态度及照顾意愿的现状及影响因素,为本科老年护理教学改革提供参考依据。[方法]采用老年人态度量表(KAOP)对202名护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生KAOP总分为125.97分±17.14分;59.90%的护生愿意毕业后从事老年人护理工作;不同生源地、是否曾与老年人生活过的护生KAOP总分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]护理本科生对老年人整体态度属中性偏负向,照顾老年人的意愿处于中等水平,老年护理教学中应改变实验课教学内容和方法,增加护生与老年人实际接触的机会,提高护生对老年人态度及照顾意愿。     

护理本科生照顾老年人意愿及态度的现状调查与分析

[目的]了解护理本科生对老年人态度及照顾意愿的现状及影响因素,为本科老年护理教学改革提供参考依据.[方法]采用老年人态度量表（KAOP）对202名护理本科生进行问卷调查.[结果]护理本科生KAOP总分为125.97分±17.14分;59.90％的护生愿意毕业后从事老年人护理工作;不同生源地、是否曾与老年人生活过的护生KAOP总分比较差异有统计学意义（P＜0.05）.[结论]护理本科生对老年人整体态度属中性偏负向,照顾老年人的意愿处于中等水平,老年护理教学中应改变实验课教学内容和方法,增加护生与老年人实际接触的机会,提高护生对老年人态度及照顾意愿.     

老年专科护士培训学员对老年人态度及知识的调查分析

[目的]了解老年专科护士培训学员培训前后对老年人态度及知识的变化及教学效果,探讨老年专科护士培训的教学模式。[方法]采用Kogan老年人态度量表(KAOP)和Palmore的老年知识问卷(FAQ1)对53名参加四川省老年专科护士培训的学员分别于培训前和培训后进行老年人态度及知识的调查。[结果]KAOP量表调查结果显示,学员培训前得分为99分~173分(129.00分±17.00分),其中正向得分者(102分)占92.5%,培训后得分为100分~183分(141.36分±18.97分),其中正向得分者(102分)占94.3%。培训前后老年专科护士培训学员对老年人的态度比较差异有统计学意义(P0.05);FAQ1问卷调查结果显示,学员培训前得分为8分~17分(12.79分±2.55分),培训后得分为12分~25分(17.92分±3.64分)。培训前后老年专科护士培训学员的老年人的老化知识水平比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]培训后学员对老年人的态度和知识有较大提高,老年专科培训效果较好,为进一步扩大老年护理服务范围、进行老年专科护理实践奠定基础,适应我国老年专科护理人才培养的需求。     

护理专业学生生命认知现状的调查分析

目的调查分析护理专业学生生命认知现状,为有效开展生命教育提供依据。方法采用生命意义量表和生命态度剖面图量表作为调查工具,对527名高职护理专业学生进行生命认知现状调查。结果护理专业学生的生命意义感普遍偏低;不同年级护理专业学生的生命意义量表总分、对生命的热忱、生命目的、生命控制及对死亡的接纳等方面比较差异均具有统计学意义。结论在护理专业学生中开展生命教育迫在眉睫,对不同年级学生需给予针对性的生命教育内容。     

社区老年人健康促进护理需求现状调查分析

目的:了解老年人对健康促进护理服务的需求情况,为社区护理工作的开展提供参考.方法:采用便利抽样法对老年人健康促进的护理需求状况进行调查,应用构成比进行统计描述.结果:老年人对精神护理、慢性病护理、安全护理以及健康监测的需求较高,其中排在前5位的分别为情感交流314例(76.03％),慢性病健康教育305例(73.85％),精神慰藉292例(70.70％),疾病康复知识指导289例(69.98％),安全指导276例(66.83％).结论:在社区老年护理工作中,应注重老年人精神心理健康的护理,提高老年人对自身疾病及潜在疾病的认识,增强老年人自我保健和安全防范意识,促进老年人的身心健康.     

衡阳市社区老年人休闲态度现状及其影响因素

[目的]探讨衡阳市社区老年人休闲态度的现状及其影响因素。[方法]采用一般资料调查表和休闲态度量表对275名青山街道社区卫生服务中心老年人进行调查。[结果]社区老年人休闲态度条目均分(3.16分±0.55分)处于中等水平。多元线性逐步回归分析表明,文化程度、听力、行动、每周锻炼次数和婚姻状况是影响社区老年人休闲态度的主要因素。[结论]社区老年人休闲态度水平总体较满意,但是自我发展和生活提升水平有待提高。     

机构养老护理员对老年人态度及相关影响因素分析

【】目的 调查浦东新区医疗机构养老护理员对老化知识掌握现状和对老年人态度。方法 以整群抽样方法,采用Palmore老年知识量表(FAQ)和Kogan老年人态度量表(KAOP)对187名医疗机构养老护理员进行问卷调查。结果 共回收有效问卷143份,其中男10人,女133人;年龄39岁～62岁(51.66岁±4.54岁);养老护理员对FAQ量表总分(10.89±2.42),答题正确率为(43.55±9.70)%,处于较低水平;KAOP量表总分为(145.33±21.66),消极分量表得分为(59.34±16.57)分,积极分量表得分为(86.08±13.96)分,总体态度偏向正向和积极;养老护理员对开设继续教育课程需求总分为(4.12±1.10)分,对开设继续教育课程有强烈的意愿。不同特征养老护理员的FAQ得分差异均无统计学意义(P＞0.05);不同年龄、不同职称KAOP总分差异有统计学意义(P＜0.05),其中≤49岁及50-59岁年龄组KAOP总分和KAOP＋得分均高于≥60岁(P＜0.05);中级职称KAOP总分高于初级职称和无职称者,中级职称KAOP＋得分高于无职称者(P＜0.05);KAOP-得分方面,工龄6-10年高于11年以上、护理院高于老年科,非独生子女高于独生子女(P＜0.05)。不同工龄的养老护理员在开设继续教育课程需求得分上差异有统计学意义(P＜0.05),其中6年以上工龄高于5年以内者(P＜0.05);小学及以下学历高于初中学历者(P＜0.05)。养老护理员的FAQ得分与KAOP总分(r=-0.013,P=0.879)、KAOP+(r=-0.011,P=0.893)、KAOP-(r=-0.028,P=0.736)均无相关性;养老护理员对开设继续教育课程的需求得分与KAOP总分(r=-0.195,P=0.019)、KAOP+(r=-0.178,P=0.034)和FAQ(r=-0.206,P=0.014)均呈负相关,与KAOP-(r=-0.106,P=0.207)无相关性。结论 养老护理员对老化知识普遍缺乏;绝大部分养老护理员对老年人表现出正向和积极的态度;养老护理员对开设继续教育课程的意愿较高。应积极探索养老护理员的继续教育课程开发和规范化培训模式,全面提高养老护理员的服务素质、服务技能和服务态度,最大限度满足老年人的服务需求,提高老年人的生活质量和获得感。     

护理大专生对老人态度与服务老人意向的相关性分析

目的：调查护理大专生对老人态度与服务老人意向现状,并分析两者之间的相关性。方法采用对老人态度量表和服务老人意向量表对某高校在校护理大专生309人进行调查。结果护理大专生对老人态度总得分（3．42±0．22）分,服务老人意向总得分（3．66±0．44）分。不同来源地及是否为独生子女的护理大专生对老人态度不同,差异有统计学意义（t值分别为2．228,3．010;P＜0．05）。不同年级、来源地、是否独生子女和是否参与老年活动的护理大专生服务老人意向比较,差异有统计学意义（ t/F值分别为18．133,3．900,10．543,13．007;P＜0．05）。护理大专生对老人态度与服务老人意向呈正相关（P＜0．01）。结论护理大专生对老人态度和服务老人意向均有待提高,护理教育工作人员不仅要加强护理大专生职业教育,还应多举办与老年人相处的活动,培养护理大专生对老年人的责任心和爱心,提高其服务老人的意向。     

养老机构失能老人护理服务需求调查研究

目的了解养老机构失能老人护理服务需求,为制定科学合理的养老政策提供依据。方法采用自行设计的"养老机构失能老人养老服务评估及需求调查问卷"对湖州市的8家养老机构中符合纳入标准的72名失能老人进行调查,根据Barthel指数总分进行失能等级评估。结果养老机构内失能老人高龄化,80岁以上失能老人占52.8%;失能老人健康状况不佳,50%以上的老人有肢体活动障碍并伴有不同程度的慢性疾病;养老机构老人失能情况较严重,重度失能的老人占38.9%,中度失能老人占15.3%;老人的社会生活环境存在较大的问题,23.6%失能老人没有物质和情感支持,30.5%失能老人反映出入无障碍设施有问题;失能老人的护理服务需求依次是日常生活照料、医疗保健服务、聊天和文化娱乐。失能等级是影响服务需要的主要因素,年龄、健康状况、失能持续时间、文化程度也会影响其服务需求。结论养老机构失能老人护理服务需求较多,机构应改善老人的社会生活环境,满足失能老人的多样化需求。     

对护生职业态度教育的研究

对职业态度的涵义、形成的影响因素进行综述，分析了我国护生职业态度现状及职业态度教育的干预措施。     

老年慢性病出院患者护理需求现状调查分析

目的了解老年慢性病出院患者的护理需求,为制订针对性的出院指导提供依据。方法采用老年慢性病患者护理需求调查问卷对2家三级甲等综合医院及1家二级甲等综合医院的250例出院老年慢性病患者进行调查,了解老年慢性病出院患者护理需求状况。结果出院老年慢性病患者的护理需求得分呈中等偏高水平;单项护理需求以疾病护理与预防方面为主;排在前5位的分别是出现紧急情况时医护人员的救护、护士定期提供体检、健康知识的宣教、安全用药指导及慢性病的长期护理;不同经济收入水平、患者出院后是否需要照顾在护理需求方面比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义。结论老年慢性病出院患者的护理需求是多方面的,护士在实施出院护理时,重点应关注患者不同护理需求,特别是经济条件差或出院后需要照顾的患者,并有针对性地做好出院指导,满足老年慢性病患者的护理需求。     

知信行健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病患者心理状态及生活质量的影响

目的探讨知信行健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者心理状态及生活质量的影响。方法选取2018年12月至2019年6月老年COPD患者100例作为研究对象,随机将其等分为干预组与对照组,对照组给予常规健康教育,干预组给予知信行健康教育。比较两组干预前后SF-36评分及生存质量测评量表(WHOQOL-BREF)评分情况。结果干预后,两组SF-36评分均明显较干预前高,且干预组高于对照组(P<0.05)。干预后,干预组生理、心理、社会关系评分高于对照组(P<0.05)。结论知信行健康教育能显著改善老年COPD患者健康状况与生活质量。     

对护生职业态度教育的研究

对职业态度的涵义、形成的影响因素进行综述,分析了我国护生职业态度现状及职业态度教育的干预措施.     

护理专业学生的艾滋病相关知识及其态度的现状调查

[目的 ]了解护理专业学生的艾滋病相关知识及其态度的现状 ,探讨如何帮助护理专业学生形成对艾滋病病人正确积极的态度。 [方法 ]采用问卷调查法 ,对护理大专二年级2 64名学生进行调查。 [结果 ]2 5 3名学生的艾滋病知识平均分为 0 .63 9分± 0 .14 5分。64 .8%的学生表示自己感染人类免疫缺陷病毒 (HIV )后能正常生活 ,99.6%的学生表示将会对感染HIV的亲人给予不同程度的照护 ,3 0 .8%的学生自愿接受护理任务。 [结论 ]提供系统正确的疾病相关知识和开展护理伦理学教学 ,可以更好地唤起学生对病人的积极情感、形成积极的态度