人体解剖学英文版IEbook制作与医学生创新意识培养

<正>高等教育中学生创新能力的培养,对提高学生素质和开发学生潜能非常关键。在教学实施过程中如何培养素质,如何通过系统教育使学生拥有适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力,是医药院校教学的重要目标~([1])。人体解剖学作为医学生最先接触的必修医学基础课程,其教学模式的探索不仅为新人学医学生打开兴趣之门,同时也将为其他     

论加强局解和手术学教学中的实践环节

医学教学的根本目的是为四化培养合格的医学人才,特别是培养富于创新精神的实用性执业医师。而重视局解和手术学中的实践环节,着重培养学生独立思考,分析问题和动手解决问题的能力及创新能力尤为重要。因此,在教学中,除了按常规进行课堂讲授外,要在尸源紧张和实验设备短缺的情况下,创造条件,加强教学中的实验环节,理论联系实际;创造生动活泼的学习气氛,充分调动学生学习的积极性和培养学生的热情,从而切实提高医学教育质量。     

组织学与胚胎学实验教学模式改革及实践

组织学与胚胎学是重要的基础医学学科,涉及内容广泛、专业性强,在医学教学中起着承前启后的作用,是病理学等学科的基础,其实验课可以增强学生动手操作能力,提高学习质量,培养分析问题、解决问题的能力,是理论联系实际的重要途径,在整个教学中占重要地位。传统实验教学模式单一,不利于培养学生的创新能力。     

建立组织学与胚胎学平时成绩综合性考试评价体系,提高学生综合素质

探索建立一套组织学与胚胎学平时成绩综合性考核评价体系 ,克服平时成绩考核形式单一、主观性强、随意性大 ,缺乏对学生创新能力及知识综合归纳能力培养的缺点。改革的思路是把学生平时成绩划分为问题讨论、学生命题、实习报告、组织切片考核四大块。以考核学生综合素质为基本出发点 ,突出动手能力 ,创新能力及综合能力培养 ,充分调动学生重视实践 ,有计划地、系统连续地、高质量地达到能力培养的教学目标为改革宗旨 ,确定四大块中各块所占平时成绩比例。在设计平时成绩各块的具体操作、评价体系时、项目要细 ,具体量化 ,各块重点有所侧重 ,…     

解剖教学中学生创新意识的培养

创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想,其目的在于开发人的潜能,提高人的素质。因此创新教育是培养创新型人才的有效途径。对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才是其重要目标。解剖学几乎是所有医学生最先接触到的必修医学基础课程，因此在解剖教学实践中培养学生的创新意识是每一位解剖教师的义不容辞的责任：在教学过程中，     

在医学生中开展设计性实验教学的认识与思考

<正>《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出:高等学校要重视本科教学的实验环节,要增加综合性与创新性实验,积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力。验证性教学为主的传统实验教学模式忽视了对大学生的创新能力的培养,因而,在高等医学院校学生中实行设计性实验教学,是目前深化教学改革和培养具有开拓能力与创造能力医学人才的需要。本文阐述了验证性教学的弊端,对设计性实验的优势进行了分析,并就达到设计性实验预期的良好效果提出了自己的     

人体解剖学及组织胚胎学教学中对学生学习能力的培养

现代教学理论强调能力的培养,但传统的解剖教学仍然把学生记忆形态知识定为学习目标,考试给学生的感受就是死记硬背那些人体形态结构。如何让学生学得轻松,学得灵活,这就要在教学中培养学生的各种能力。人体解剖学教学中应注重培养学生的联想能力、描述能力、记忆能力、运用知识能力、创新能力。     

创新意识在解剖学教学中的运用

创新教育作为一种新的教育模式,其目的是开发人的潜能,促进人的发展,提高人的素质,特别是培养学生的创新精神和创新能力。对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才,是其重要目标,也是解剖学教学的主要任务。解剖学作     

信息技术教学中学生创新能力的培养

<正>在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。作为1名信息技术课教师,我在教学中注重了对学生创新能力的培养,不仅取得了较为明显的教学效果,而且使学生学会了进行独立思考和科学的思考,为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。根据几年的教学实践,我认为在信息技术教学中应从以下几个方面对学生进     

图像分割与医学工程大学生创新能力培养

创新型国家离不开创新型人才,学生创新能力的培养是时代赋予高校的历史使命。医学工程学生由于其与医学尤其是影像医学的紧密关系,不仅要求学生具有一定的医学知识．更要具有利用理工科知识分析并解决医学问题的能力。本文从图像分割这一具体科研领域着手,首先阐述了图像分割的概念与基本算法,接着介绍了图像分割在医学工程中的重要作用．最后结合肝脏CT图像分割与视网膜血管图像分割这两个实际课题,以及在科研过程中学生所遇到的一些与图像分割相关的问题和我们在学生培养过程中的引导方法,由浅入深地重点阐述了图像分割在医学工程学生创新能力培养中的重要作用,并针对学生在具体实践过程中对最终分割结果的质量评价不够重视的现象,强调了全方位、多领域培养学生创新能力的必要性。     

浅谈多学科联合、多种教学法在甲状腺疾病教学中的应用

甲状腺疾病是内分泌系统主要疾病之一,其诊治涉及多个学科,为提高甲状腺疾病的教学质量,在教学过程中,可将内分泌科、核医学科、心内科、普通外科等相关科室联合进行协作教学,并将多种教学方法灵活应用,以巩固所学理论知识,有利于将理论知识与临床实践相联系,不仅能提高学生对甲状腺疾病的学习兴趣和热情,并且有助于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,促进学生分析、解决临床实际问题的能力.     

医学基础学科"答辩式"考核的实践与思考

在高等院校教学过程中 ,如何体现素质教育、创新教育 ,培养学生的自学能力、科研能力以及创新能力 ,是教学改革的一项重要课题。考试不仅是评价教学质量与效果的重要手段 ,同时也需要服从高等教育的目标。以考查知识记忆为主要内容 ,以百分制为评分办法 ,以考卷得分高低为评价依等一系列思想 ,已经对现代医学教育和知学生素质培养产生了诸多负面效应 ,严重影响了教学方法的创新 ,学生创新能力与个性发展。为此 ,中共中央国务院在《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“高等教育要重视大学生的创新能力、实践能力和创业…     

病理解剖学教学改革探讨

如何培养造就高素质医学创新人才，一直是高等医学院校人才培养所面临的重大难题。病理解剖学作为一门重要的基础学科，在基础医学与临床医学之间起着承上启下的桥梁作用，既要给学生以扎实、宽厚的基础，又要培养学生具有创新能力和较强的实践能力。在病理解剖教学过程中如何紧扣自己的专业特色实施创新教育是值得探讨的问题。本文从以下几个方面着手探讨。     

学习国外先进教学理念,改革《医用物理学》教学

在国外大学物理教学中,物理概念和定律大都从实验现象出发,教师在课堂上要做很多演示实验;注重用物理学原理解决日常生活、工程技术中的实际问题,许多例题和习题取材于实际问题,数据为真实数据;教材插图精美,开阔学生的眼界,激发学生的学习兴趣;教学方法采用PBL教学法。学习借鉴国外先进的教学理念和教学方法,对于培养学生的科学素质与创新能力,对于推进我国大学物理教学改革是很有帮助的。     

在教学中培养学生创新精神的体会

创新教育是高校素质教育的核心,创新教育就是教学中培养学生的实践能力和创新精神的教育,二者相互作用,相互渗透。在强化学生的创新意识,开启学生的创造性思维,训练学生的创新能力的过程中,始终贯穿、渗透着创新精神的培养。因此,如何在教学中通过培养学生的创新精神,来提高学生的创新能力,也是一项重要课题。下面结合局解教学改革实践,就在教学中如何渗透创新精神的培养谈点认识和做法。 一、树立学生主体意识,训练创造性是培养学生创新精神的前提 21世纪的人才必须具有开拓、创新的精神,而这种精神也     

人体解剖学标本的制作及管理

人体解剖学是一门重要的医学基础课程，学生对它掌握的好坏直接影响到以后其他基础医学课程和临床课程的学习。在人体解剖学的教学中，实验教学是很重要的环节，是关系到培养学生动手能力、思维能力、创新能力和独立获取知识能力的重要保证。因此，要提高解剖教学质量，学生一定要上好实验课，那么实验室就必须要有充足的质量上乘的标本让学生观察，     

成立组织学与胚胎学科研兴趣小组,培养学生的创新能力

大学生创新能力的培养非常重要,总结多年的教学经验及科研实践,笔者深深体会到,组织学与胚胎学虽然只是入门的医学基础课,但里面却包含很多研究方法、研究思路,怎么把这种研究方法和研究思路贯穿到教学过程中,落实到医学本科大学生创新能力培养上这是需要研究的重要课题之一.如何在临床医学本科学生中进行以科研课题为主线的探究型、创新型教学活动,让学生自己实施科学实验过程,开展创新性学习,是当前对学生能力培养的重大举措,为此本教研室组织了科研兴趣小组,培养了学生分析问题、解决问题和获取新知识的能力,同时也大大提高了学生学习的主动性和兴趣.     

构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系

实践教学是高等医学教育教学工作的重要组成部分,是理论教学的延续、拓展和深化;是医学生全面掌握和深入融会知识、锻炼科学思维、培养综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节。现代大学教育理念是“以人为本,注重学术,服务社会,改革创新,培养创新型人才”。目前培训学生的创新能力已成为人体解剖学理论教学和实验教学的核心。人体解剖学是一门实践性很强的应用学科,是医学生最早接触的医学课程。在后续的医学桥梁课、临床课教学中反映同学不能很好地利用所学的解剖学知识分析问题、动手能力较差等问题。因此在人体解剖学教学中,     

试论加强成人高校局解手术学教学中的实践环节

医学教育的根本目的是为四化培养合格的医学人才,特别是培养富于创新精神的实用性人才,而重视成人医学院校局解手术学中的实践环节,着重培养学生独立思考,分析问题和亲自动手解决问题的能力及创新能力尤为重要。因此,在教学中,除了按常规进行课堂讲授外,要在尸源紧张和实验设备短缺的条件下,创造条件,着重加强教学中的实验环节,理论联系实际。创造生动活泼的学习气氛,充分调动学生学习的积极性和培养学生的热情,从而提高医学教育质量。 一、改革旧的教学方法,重建教学环节:局解手术学,是医学专业重要的桥梁科学,对这样的学科,过去的教学模式一直是教师讲解一试教,尤其是在尸源紧张的成人医学院校,学生在学生中亲     

医学物理学教学中的案例教学法探析

案例教学法是推进素质教育,培养高水平的应用型医学人才的重要方法和手段之一。随着启发式教学法内涵的拓展,案例式教学法在教学中的重要性日益凸显。我们在医学物理学教学实践的环节中应用了案例式教学法,经过三年的摸索和实践,使案例式教学法完善化和系统化,让案例和案例教学法成为教师教育中的标准教学法之一。在医学物理学教学中应用案例式教学法,首先要正确理解医学物理学中的案例和案例式教学法,才能精选案例,精用案例;其次要注重教学方法的多样性,活化案例式教学法,突出案例教学法的“医学物理”特色。实践证明,案例式教学法不仅有助于学生感受、理解知识,培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,同时也有助于提高教师的教学水平,做到“教”、“学”相长,取得双赢效果。