对我国八年制医学教育的探索与思考

当今医学科学的进步及社会发展使医学教育面临严峻的挑战,国家对高层次医学人才的需求量和要求也越来越大,对医学人才的要求也越来越高.为了培养具有宽厚的人文社会科学和自然科学知识基础、扎实的医学理论知识的综合素质高的医学人才,我国部分医学院校开始试办了8年制医学教育[1].     

新疆医科大学2000级临床医学专业本科学生出科考试成绩分析及命题评价

当今世界科学技术突飞猛进，高等教育面临着巨大的挑战，这对高等医学院校培养21世纪的创新医学人才提出了更高的要求。培养“知识宽、基础厚、能力强、素质高”的医学人才是我国高等医学教育者的共识，加强对医学人才综合能力和实践能力的培养，也是高等医学教育改革面临的重大问题之一。医学是一门实践性特别强的学科，这就要求医学教育必须在培养学生坚实理论知识的基础上，[第一段]     

论新时期医学研究生综合素质培养

医学研究生教育是我国医学教育中最高层次的教育,担负着为国家培养高素质医学人才的重任.目前,我国正处于素质教育改革和医疗卫生体制改革的新时期.医学教育又同时面临着医学技术迅猛发展、多学科交叉综合等诸多新形势、新情况的产生.培养的研究生如何适应社会、生命科学和医学发展的需要,这实际上涉及到新时期医学人才应具备哪些素质和能力问题.     

高等医学院校研究生教育质量保障体系建设的思考与探索

随着社会、经济的飞速发展,人们对医药卫生服务质量的要求越来越高,生物-心理-社会医学模式将主导医疗卫生实践,培养基础知识扎实、创造力强、专业知识和能力过硬、综合素质高的医学人才已经成为医学教育发展的必然趋势,对研究生教育质量也提出了新的要求。因此,探讨适应新时代发展需要的医学研究生教育质量保障体系已经成为亟待解决的问题。本文对高等医学院校研究生教育质量保障体系的发展状况进行了分析,指出了存在的问题;同时,结合辽宁医学院研究生教育的实际情况提出了相应的对策。     

论医学研究生教育的能力评估和素质培养

医学研究生教育在培养高层次医学人才方面发挥的重要作用,已越来越受到各高等医学院校和社会各界所关注,然而我国医学研究生的教育在现阶段尚有许多不足亟需完善.如何促使医学研究生的高学历与高能力得到有机统一,医学研究生教育的能力评估和素质培养是非常重要的两个方面.医学教育的管理者应加强对医学研究生教育实际能力评估系统的研究与探索力度,强化对医学研究生专业素质的培养.     

关于提高实验教学质量的思考

建立二十一世纪的医学模式,要求现有的医学模式从单一的生物医学模式向生物——心理——社会——环境模式转变。要实现这一转变．高等医学教育必须在培养目标．课程体系和课程内容等方面作重大调整与改革。要充分提高医科大学生的综合素质,以人教育和专业教育相结合,培养具有创新精神、知识面广、动手能力强的新型医学人才。在这一形势下．培养医科大学生综合素质的一个重要方面的实验教学,也必须改革与提高,以适应培养跨世纪医学人才的需要。     

发挥医学视听教育的优势促进继续医学教育的发展

继续医学教育和医学视听教育(教育技术)虽然是两个不同的医学教育范畴,但随着社会的进步和发展以及信息时代的到来,两者的关系也越来越引起医学教育工作者的重视。继续医学教育是终身教育思想在医学教育中的体现。是继学历教育之后,以新理论、新知识、新技术、新方法为主要教学内容的一种终身性的医学教育。发展继续医学教育是培养合格的医学人才和培养高水平专科人才的需要,也是使广大卫生技     

浅谈医学教育中人才素质和能力的培养

作为医学教育研究工作者 ,在现阶段越来越意识到 ,随着现代医学的高速发展 ,社会的不断进步和医学模式的变化 ,对医学人才在知识、能力和素质方面都有了更高、更新的要求。在 2 1世纪这个医学与生命科学的新纪元里培养高素质的人才刻不容缓。1　以德育为前提 ,注重医学生政治思想品德和医德的教育培养医学是一门应用科学 ,它不仅要用自然科学的方法来研究疾病 ,同时也要用人文社会科学知识来解决心理社会因素对疾病的影响。为此 ,当代社会对医学教育赋予了很高的要求———加强人才素质和能力的培养。加强人才素质教育 ,应以加强德育为前提…     

高职医学技术类实训基地功能建设的研究

医学技术类专业主要是培养有特殊技能的医疗技术人员及治疗师人才,配合临床医生,做好医疗卫生服务工作。目前,从事该类专业的岗位有:美容师、康复治疗师、医学影像技师等。随着社会和经济的发展,人们对医疗卫生和健康服务的需求日益增长,整体医疗技术水平不断提升,行业对医学技术类人才的需求及人才素质的要求也越来越高,这就要求高职医学技术类专业要不断改进教学手段,培养高素质技术技能人才,而实训基地作为校内实践训练的平台,其多元化的功能建设尤为重要。     

解剖学教学中的医学人文教育

21世纪医学模式的转变对高等医学教育提出了更高的要求。在医学教育中融入人文精神教育,是培养具有扎实专业知识和较高人文素质的优秀医学人才的关键环节。解剖学是医学生较早接触到的一门主干课程,在解剖学教学中渗透医学人文教育,对培养高素质的医学人才意义重大。近年来,我校解剖教研室教师一直注重在专业课教学中对学生人文素质的培养,把专业知识的传授与人文教育有机结合起来,培育具有较高人文素养和高尚道德品质的医学人才。     

从卫生经济学的角度看全科医学教育的发展

医学教育的目的是为人们日益增长和不断变化的卫生服务需求，培养高素质的医疗卫生服务人才。从卫生经济学的角度看，全科医生的教育和培养便是满足这种社会需求的最佳途径。从卫生事业改革和发展、健康素质与生命质量的提高、全科医学发展前景3个方面来谈谈全科医学教育。     

浅谈成人高等医学院校素质教育的意义和特点

素质包括人的生理和心理两个方面,是先天遗传和后天培养相结合的产物,是符合人的身心特点的、综合的、内在的、本质的体现。素质教育既是一种教育思潮,也是培养高素质、高水平人才的必由之路。在高等教育中,素质教育是与专业教育相辅相成的,在高等教育体系中处于最高层次。当前,素质教育作为一种教育思想和高等教育改革的基本内容,越来越受到高等教育界的重视,各个层次、不同类型的高等学校都在广泛开展关于素质讨论和教学改革工作。作为高等教育的重要组成部分的成人高等医学教育也必须积极地开展素质教育的研究和实践探索,以培养适应21世纪的高素质、高水平的医疗卫生人才。     

面向未来加快临床医学教育改革步伐

临床医学教育应不断适应未来医疗卫生事业和医疗卫生人才发展的实际需要。当今的高等医学教育将要为未来卫生事业培养大批高素质医学人才。他们应具备较广泛的社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较深厚的医学基础理论、较熟练的专业知识和技能、较强的各种素质和能力，才能适应21世纪对医学人才的需求，因此我们必须顺应新世纪现代医学科学的发展趋势，认清医学教育面临的挑战，推进临床医学教育改革。     

从就业导向谈医学教育改革创新

随着医学模式的改变，社会对医学领域的要求越来越高，随之而来的是对高素质的医学人才需求；如何利用就业导向这一杠杆实现医学教育改革已成为目前医学院校工作重心。目前社会对医学高等教育的要求能培养高质量医学精英人才，即要求培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的会做人能做事，有高尚医德的医学人才。浙江大学医学院正是在这导向下对人才培养目标作了重大调整：目标是培养具有较高的人文和科学素养、扎实的医学知识、较强的专业实践技能、正确的职业价值观、一定的科学研究能力、较大发展潜力和国际竞争力的高层次医学人才和未来的医学学科带头人。出于这样的定位，医学院在强化医学生素质教育中进行了系列改革。     

论高等职业医学人才与农村医疗卫生事业发展

我国高等职业医学教育事业向各基层医疗卫生单位及社区保健医疗单位输送了很多的医学人才,但是现有的高等职业医学人才还远远不能满足农村的需求,在知识与经济高度发达的今天,对于高等职业医学人才也提出了更高的要求,作为一名高等职业医学专业的学生,应该注重自身的业务能力和综合素质的培养,以更好地适应社会经济的发展和满足农村医疗卫生事业发展的需求。     

加强素质教育 培养合格的医学生

未来医学人才既要有扎实的医学专业知识、牢固的自然科学知识和广博的人文社会科学知识，膛要在较强的自主学习和创造性思维的能力，高等医学教育应转变教育思想，更新教育观念，重视对学生的能力的培养，使学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发展，成为基础所实，知识面广，能力强，素质高的复合型高级医学人才。     

论医学生医学职业人格培养的必要性--医学职业人格研究之一

随着知识经济的发展,社会对人才的职业素质要求越来越高.医学生是我国医疗卫生事业的后备人才,加强医学生的职业人格培养,提高医学生的职业素质,对更好地保护人民健康起着重要的作用.因此,必须重视医学生的职业意识、职业道德、职业精神、职业理想和职业权益教育,使医学生形成健康的医学职业人格,为医疗卫生事业的持续发展奠定基础.     

树立医学教育人文观的必然性

医学教育的发展对医学人才的人文素质提出了新的要求,一个重要的前提是树立医学教育的人文观,这是医学教育发展的宏观要求,也是医学科技导向和医学价值实现的客观要求.     

多临床学院(附属医院)共建临床医学专业教学改革实践与探索

<正>医学教育承担着培养高素质医疗卫生人才的重要使命,其根本任务就是要以医疗卫生人才需求为导向,培养和造就一支为社会主义现代化建设服务,具有职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才队伍~([1])。2008年9月,教育部、卫生部颁布《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》(以下简称《标准》),规定:"本科临床医学专业教育的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生"~([2])。本文结合《标准》的要求,对临床医学专业教学改革进行探讨。     

加强七年制教学管理，保证高层次人才培养质量

七年制高等医学教育是适应我国改革开放和社会主义现代化建设需要设置的长学制医学教育新模式,目的是培养适应21世纪需要的基础理论深厚、专业知识扎实,素质高、潜力大、有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才。我校七年制高等医学教育已经开展了6年,临床医学院是学校七年制教育的重点,在人才培养的实际工作中做了大量有益的探索。