护理专业本科生学习影响因素分析与对策

医学的飞速发展、我国医疗改革的需要和公众健康的需求使得对护理专业学生的需求和要求越来越高,如何培养优秀的、合格的护理工作者是护理教育的重要任务.医疗环境恶化、社会对护理专业认知的偏见、学生对护理专业认识的偏差以及学生进入大学后学习、生活的不适应,导致部分学生入学后学习成绩不理想.为此,我校护理学院对所有在校护理专业本科学生进行问卷调查,并对不及格学生进行访谈,以期从中发现问题,并分析相应的应对措施.     

经验学习法在护理教学中的运用

护士具有较强专业自主性是专业标准的要求。促进护士在人类健康服务中能够具备独立思考、决策和行动的专业素质已经成为世界护理发展的目标与潮流[1] 。护理教育应更好的体现以人为本、注重能力培养的现代教育理念 ,这是培养新世纪护理人才的需要。社区护理服务的发展对培养社区护理人员独立和自主能力提出了更高的要求。教师在社区老年护理教学中运用经验学习法 ,设计以学生为主导的一系列学习活动 ,促进学生积极参与学习 ,培养学生独立思考和解决问题的能力 ,具有一定作用。1　学生为主导的经验学习法1.1　背景　以学生为主导的教育理论与…     

妇产科护理学教学体会

随着护理教育的发展,护理专业专科护理教育已成为护理教育中不可忽视的一个重要组成部分.妇产科护理课堂教学只有适应高职护理专业学生的特点,符合本专业教学思路和要求,才能全面培养高职护理专业学生的综合素质和核心技能.现将体会报道如下.     

浅谈如何培养护生的人文关怀理念

随着护理工作从以病人为中心逐步转向以人的健康为中心,人们对自身健康的要求不断提高,对护理工作的要求也越来越高,护理工作的内容、任务、空间等方面都发生了变化.护理工作的科学化和标准化服务水平在进一步提高.在护理教学的理论与实践中实行"换位思考",注重培养学生的人本观念和人文精神,提高学生的人文道德修养,以深化学生对护理专业更高层次的认知;设置系统的人文课程,并把人文教育渗透在专业课教育的全过程中,以培养学生处理医患关系的技巧和能力.使护理专业真正成为科技性和人文性完美结合与统一的学科.     

学生工作与专业教育有机结合的实践与探索——以护理专业为例

高校学生工作与专业教育有机结合是“以人为本”教育理念的必然要求,也是学生工作职能转变的内在抉择.护理专业的学生工作应结合护理学科的特点和培养目标的要求,创新载体,通过国际护士节庆祝活动、护理专家的讲座指导、护理技能操作大赛、阅读和形体礼仪培训、社会实践和志愿者活动等多种途径促进学生职业素养提升.     

临床学习环境对护理教育发展的影响

一般认为，“临床学习环境”作为一个整体的概念，涉及到包括学生在内的众多方面，其中临床护理管理者，护理教师资源等都是临床学习环境中的重要组成部分。目前，我国的护理教育不论在规模、质量或层次方面都已达到前所未有的水平，在专科和本科护理专业教育稳步前进的基础上，护理专业硕士研究生教育也有了相当的发展。在护理教育的规模和层次不断提升的同时，如何保证和不断提高护理教学质量．是一个值得充分重视的问题。在此。笔者拟着重对“临床学习环境”的三个主要因素作探讨。     

浅议如何加强护理专业学生的人文教育

在护理教育中渗透人文教育是护理模式转变的要求.在护理教育过程中加强对学生的人文教育,首先需从教育理念及教育内容上进行转变;其次提高教师的人文素养,在专业课中渗透人文教育;三给学生营造和谐的人文环境;四积极的组织学生进行社会实践,增强学生的责任感和使命感.培养专业素质和人文素质兼备的两全人才是护理教育的重中之重.     

浅谈《护理技术》的教学体会

随着医学模式的转变,对护理人才培养提出更高的要求,护理教育不仅要符合护理专业培养的需要,还要适应护理事业发展的需要,坚持全面育人,不断提高护理的教学水平.本文从提高学生职业责任感,提高课堂的教学效果,理论实践相结合方面谈几点教学体会.     

合作学习在护理技巧教学中的应用

合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系[1].护理技巧是高职护理专业的主干课程,也是一门实践性很强的课程.通过这门课程的学习,要求学生掌握护理的基本理论知识和基本技能,掌握常用的各项护理技术操作、病情观察、沟通交流技巧、医疗文件书写等,熟练地运用护理程序进行护理工作.笔者将我校2011级高职护理专业（5）班50名学生作为实验组,2011级高职护理专业（6）班50名学生作为对照组.实验组在护理技巧教学实践中采用合作学习为主的教学形式,对照组仍采用传统的集体授课制教学形式.结果发现,合作学习能发挥学生的学习主动性,能够提高学生的学业成绩和综合素质.     

论高等护理教育中的素质教育

随着社会的不断进步和人们对健康需求的不断提高,我们对护士的要求也越来越高.护理工作已由"以疾病为中心"的护理模式转向"以病人为中心"的整体护理.如何实施素质教育,全面提高高等护理专业学生的综合素质,使其适应护理事业的发展,使护理人才适应现代社会的需求,是现状高等护理教育中的一项基本内容.     

应用合作学习理论提高中等卫校儿科护理学教学质量

随着我国职业教育政策的调整及护理专业教育教学改革的不断深入,切实加强儿科护理学教学改革,提高学生的儿科临床护理能力,是当前护理学教学改革的重要举措.     

学习理论在校内护理实训基地建设和实训教学中的运用

目前国家大力发展职业教育,培养岗位需要的人才.护理学是综合自然科学和社会科学的一门应用性学科,具有较强的职业针对性.它要求学生在校期间完成上岗实践训练,具有良好的护士职业素质,以便在毕业后胜任工作.实训教学是训练学生操作技能、技术应用能力和综合职业能力的教学环节,是护理职业教育的核心内容,它贯穿于护理专业学生的整个学历教育过程,并占有相当的课时比例.     

论《人际沟通》课程在护理专业人文素质教育中的作用

新的医学模式和整体护理观的形成,使当今护理范畴不断扩展,内涵不断加深,并已形成独立的体系。由此,社会对护理人才的培养提了出更多、更新、更高的要求[1]。如何提高处理专业学生的素质,培养出适应新世纪要求的高素质的实用型护理人才,是护理教育的当务之急。我校自2001年开始在护理专业开设了《人际沟通》选修课,36学时,由护理老师任教。通过几年的实践,我们意识到《人际沟通》课程在提高学生沟通水平的同时,能使学生意识到存在自己行为中的一些不良习惯,并自觉地予以修正,提高了学生的人文素养。1护理专业开展人文素质教育的必要性人文素…     

高职高专护理专业学生自主学习能力调查分析

随着护理学科的不断发展,对护理人员综合素质的培养提出了越来越高的要求,同时,教学理念也在不断地更新。在课堂教学中,更好地促进学生自主学习,变被动学习为主动探索,让学生真正成为学习的主人,是当前基础教育的关键所在。本文通过对护理专业学生自主性学习现状和教育模式进行调查后发现,在高职护理专业学生中开展自主性学习十分有必要,应积极探索学生自主学习模式,提高教学质量。     

护理学基础实训教学改革探索

随着高校护理专业教育改革的不断深入,以培养实用型人才的教育理念为指导,建设和设计护理教育课程是一项值得探讨的课题.通过分析目前护理学基础实验教学现状及存在的问题,改革教学方法和手段,使护理教学的开展更贴近临床实践,学生能够全面认识护理专业价值,提高队伍的整体素质,才能使护理教育更加符合新世纪临床的要求.     

浅谈护理人员继续教育的管理

护理是一门实践性、社会性很强的学科,护理人员必须不断获得本专业以及相关专业进展的新信息,不断学习新技能,才能适应社会的发展和要求.     

高职护理专业学生学习特点的调查与研究

通过问卷和座谈,笔者对高职护理专业学生的学习特点进行调查与研究。结果表明：高职护理专业学生的专业思想不稳定,学习动力不足,资源利用不充分,学习方法欠佳,不善于自主学习。但其可塑性强,希望教师将教学与护理临床相结合,重视对其进行职业技能训练。教师应强化学生的专业思想教育,激发学生的学习动力,深化教学改革,按照护理工作过程开发课程,培养学生的学习能力,提高高职护理人才培养的质量。     

基层医院高护学历人才培养的探讨

长期以来,护理教育以中等教育为主.随着医学科学技术的进步和社会发展的需求,人们的生活水准及学识水平的不断提高,社会人群对护理专业的要求相应提高.新形势下,基层医院如何开展高等专业护理人才的培养,以适应现代护理工作需要,是一个值得研究与探讨的课题.     

关于护理专业新生学习现状的调查与教改建议

从学生入校成绩与专业培养目标来看,新合并组建的常德职业技术学院与原卫校比较,具有入校成绩参差不齐、专业培养目标高于原校的特点。为探索适宜的教学方法,不断促进教与学,笔者于2002年12月(即期末时)对我校护理专业新生进行了学习现状的调查(发放调查表400份,收回390份,回收率97.5%),现就调查结果及分析报告如下。1学习现状及原因分析1.1热爱专业状况新生入校后我系曾两次进行过专业思想教育。这次调查结果显示,49.7%的学生热爱护理专业,48.7%的学生对护理专业的热爱为一般。1.2专业学习兴趣状况绝大多数学生对专业学习有兴趣,其中浓厚者…     

中医院校护理本科教育综合素质人才培养的探索与实践

当今护理教育的主要任务是适应经济、社会发展的需要,提供合格满意的护理人才。随着护理学科的不断发展,护理教育作为现代医学教育体系中的一个重要组成部分,护理本科人才综合素质培养重点主要从学生价值观与道德观、专业基础知识和能力、专业技能几大领域进行[1]。社会对护士的要求从护士职能、护士角色及护士录用标准上都发生了转变,社会对护理人才的培养提出了更高、更多、更新的要求[2]。在新形势要求下,为护理本科教育综合素质人才培养提出了新的挑战。