妇产科双语教学带给我们的思考

妇产科双语教学是21世纪对妇产科教学提出的一个新要求，妇产科双语教学的授课对象是医学本科四年级学生。该通过分析妇产科使用双语临床教学所存在的利弊问题，提出妇产科临床教学中提高教学质量的方法，并探讨在妇产科学双语教学中，应以桥梁学科的双语教学为基础，强化学生的医学专业英语，加强对妇产科学教师的培训，提高教师的教学水平和英水平，课前教与学双方都需要充分准备，最终确保妇产科双语教学的顺利实施和良好的教学效果。     

八年制医学生妇产科学临床见习教学质量的控制与提高

新的医疗模式要求医学教育更加强调提高医学生的技能与素质.北京大学人民医院妇产科通过选择恰当的教学内容,采用合理的授课形式,以及制定培养、考核临床教师等一系列制度,对八年制医学生妇产科学临床见习教学质量进行控制,并通过教学方法的探索与创新,不断提高八年制医学生妇产科学临床见习教学质量.     

对学生参与科研提高妇产科学教学质量的探讨

让学生参与妇产科学课题的研究,能够避免患者拒绝学生观看、检查的问题,使学生了解西藏农村已婚妇女常见妇科病的患病情况及相关影响因素,掌握妇产科疾病的检查方法,提高妇产科学的教学质量.     

妇产科学教学改革的实践与成效

目的提高临床教学质量,培养实用型和创新型医学人才。方法分析当前妇产科学临床教学面临的主要困境,通过采取加强人文关怀、强化带教意识、严格出科考试制度等举措,提高妇产科学临床教学的实效性。结果妇产科学临床教学改革极大地激发了学生的学习热情和积极性,提高了学生的综合素质,并在一定程度上转变了临床教师重医疗轻教学的思想。结论培养学生的人文情怀和强化教师的带教意识是提高临床实习教学效率的前提条件;灵活多样的参与互动教学模式是改善临床教学环境、提高教学质量的重要保证;合格的出科考试是检验临床实习成就的有力措施。     

符合科学记忆的妇产科学教学方法的探讨

妇产科学是临床医学及相关专业开设的一门主干课程,本课程教学内容多,课时少,如何加强学生对其知识的理解记忆,以提高教学质量是我国医学院校师生共同关注的问题。作者在妇产科学的教学实践中,将记忆的三个环节,即"识记、保持、再认及回忆"融入对妇产科教学内容的识记中,让学生从死记硬背转变为科学记忆和带着兴趣去学习,提高了其学习效率。     

妇产科学双语教学的实践与探索

在临床医学教学中开展双语教学是时代发展的需要,但在妇产科学教学中如何应用双语教学还需要实践和探索。通过对5年制本科临床医学专业学生实施妇产科学双语教学情况的分析评价,探讨妇产科学双语教学模式,提出以学生为主体,加强师资力量建设及推动教材与教案创新是提高妇产科学双语教学效果和质量的关键。     

优化实验课,提高妇产科教学效果

<妇产科学>是中等卫校妇幼、助产等专业的主课.实验课教学的好坏,关系到教学质量的高低,关系到学生实习及以后的工作.为了保证<妇产科学>的教学质量和满足培养实用型人才的需要,我们对<妇产科学>的实验教学进行了优化设计,使学生通过学习、练习、课间见习及岗前培训等环节,能更好掌握妇产科的基本理论、基本操作,能理论联系实践,为毕业实习及今后的工作打下了良好基础.     

三年制临床医学专业妇产科学试卷分析

教学质量是高等医学院校的生命与灵魂。为了提高教学质量 ,对我校 2 0 0 2级三年制临床医学专业的妇产科学试卷进行了分析 ,找出问题 ,总结经验 ,推进教学改革 ,不断提高我校的妇产科学教学质量     

PBL教学法在妇产科学临床实习教学中的应用与实践

妇产科学是临床实践性较强的一门学科。为提高妇产科学临床实习教学质量,将学生初步培养成为具有扎实理论基础和临床医疗实际能力的实用型医师,我们在妇产科临床实习教学中引入了PBL教学法,提高了实习效果。     

基于云存储的妇产科学教学平台的构建与研究

当前高校课程资源的共享机制建设与管理过程中普遍存在资源共享条件不足问题,导致课程资源信息搜索效率低下,如何有效利用当前不断增加的数字化医学教学资源的关键在于突破资源共享与知识整合两大问题。通过建设基于云存储的妇产科学教学资源共享平台,使之能够支撑对妇产科学相关课程的共享和整合,有助于提升教师的工作效率,引导学生进行系统性的知识学习,最终提高妇产科学教学质量和临床医学教育水平。     

在妇产科护理教学中融入人文素质教育的探索

通过提高护理学专业教师的人文素质，在理论课、技能课中渗透人文素质的组织形式，指导学生尽早接触临床和社区及多元化的学习评价方法等途径，可以很好地将人文素质教育和妇产科护理教学有机结合在一起，在培养学生专业知识技能的同时提高学生的人文素质。     

动员患者积极参与妇产科学临床见习教学的尝试

妇产科学是一门专业性和实践性很强的临床学科,见习教学是妇产科学教学中必不可少的环节。现阶段,妇产科学临床见习教学面临着前所未有的困难,积极取得患者的配合非常重要。带教教师应当注重医学生的医学伦理学教育,提前做好对患者的人文关怀,加强与患者的沟通交流,与患者讨论和商定见习教学内容,动员患者积极参与到妇产科学临床见习教学中来,鼓励患者向见习医学生提出有关自己所患疾病的各种问题,实现见习过程中患者与医学生之间的交流互动。实践证明,“以患者问题为基础的临床见习教学方法”既调动了医学生的学习主动性,又激发了患者参与临床见习教学的兴趣,对于提高妇产科学临床见习教学质量具有重要的意义。     

多种形式教学方法在妇产科见习课中的运用

为提高新形势下妇产科临床教学的质量和学生的学习能力,在妇产科临床见习教学中,根据教学内容的不同,合理运用PBL、Seminar、模具教学等多种教学方法,以学生为主体,培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力,取得了良好的效果。     

“5S”管理在医学生临床实践教学中的应用研究

目的：探索提高医学临床实践教学质量、提升医学生综合素质的方法。方法将源自日本的“5S”管理方法运用于医学生实习科室、教学和学生管理等多领域,从主客观方面改进临床实践环境、教学质量、医学生自我学习和生活管理,并通过试验组和对照组成绩比较、带教老师、患者满意度比较进行效果评估。结果试验组学生内、外、妇、儿、中医、社区6个专业的五站式出科考试（问诊、查体、辅助检查、写病历、口试）总分比对照组高近13分,除中医略低外,各专业成绩均高于对照组;患者、教师对试验组学生满意度评分均值比对照组分别高5.78分、4.1分,差异有统计学意义（P<0.01）。结论多层次“5S”管理对提高医学生临床实践效果、患者和教师满意度,提升医院教学工作质量有一定效果。     

PBL教学模式在妇产科学临床见习教学中的初步实践

为了探讨PBL教学法在妇产科学见习教学中的可行性和优越性。在妇产科学见习教学中引进PBL教学模式,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价。发现改进后的教学模式可以明显提高学生学习的积极性和主动性,提高了学习效果,培养学生的综合能力。说明PBL教学模式是妇产科学临床见习教学的有效方法。     

PBL教学法在妇产科学教学中的初步实践

目的探讨PBL教学法在妇产科学教学中的可行性和优越性。方法在妇产科教学中引进PBL教学法,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价。结果PBL教学可以明显提高学生学习的积极性和主动性,提高学习效果,培养学生的综合能力。结论PBL教学法是妇产科学教学的有效方法。PBL教学与传统的课堂教学相结合是妇产科教学改革的新方向。     

以病案为中心的妇产科学CAI课件在教学中应用效果分析

介绍了"以病案为中心的妇产科学CAI课件"的制作及其在教学中的应用效果和评价,该课件涵盖了本科生《妇产科学》教学的全部内容,以病案为引导,图文并茂,声像俱全,从多层次、多角度展示教学内容,使理论教学形象生动,提高了学生的学习兴趣和效果,同时,在有限的时间内获取更多的信息量,扩大了知识面,真正体现了以学生为主体,以教师为主导的教学思想,使教学质量及教师的综合素质得到了提高。     

浅谈如何提高妇产科教学质量

为了适应医疗科学技术的迅速发展，培养新一代具有较高综合素质的临床人才的需要，该文采用多种教学手段改进传统的授课方式，进一步提高妇产科学教学质量。     

2002级五年制临床医学专业妇产科期末考试试卷分析

为了衡量学生对知识的掌握程度、检验教学效果,不断提高教学质量,对我校2002级5年制临床医学专业妇产科学期末考试试卷进行了分析,结果提示,试题难度及区分度合适,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识掌握的较差,少数民族学生的成绩大多数都不及格,发现了学生及教学中存在的问题。     

妇产科患者对见习医学生合作态度的调查分析

目的 评估妇产科患者对见习医学生的合作态度及其影响因素.方法 通过问卷调查方法 ,了解中山大学附属第一医院妇产科学临床教学中患者对见习医学生的合作态度,并对其相关影响因素进行统计学分析.结果 本研究共发出450份调查问卷.收回382份有效问卷,有效问卷回收率84.9%.69.9%的患者对见习医学生进行体检持拒绝态度,拒绝者的比例在年轻(20岁～29岁)、未婚、初诊与门诊的患者中更高.67.0%的患者希望示教能够在自己知情的前提下进行.87.0%的患者希望与见习医学生合作过程中有临床医生在场.希望见习医学生成为医生助手、诊疗过程的积极参与者和表示不知道的患者比例分别为46.6%、30.1%和23.3%,该比例与患者的年龄、婚姻状况、学历、是否首诊以及就诊部门(门诊或住院部)呈相关性.结论 患者对见习医学生的合作态度与一些自身特征有关,同时患者是否事先知情和见习医学生的举止仪表也会对其产生影响.因此,在合适的患者人群中选择示教病例并于事先进行充分的沟通,将有助于改善医患关系,提高妇产科学临床见习的质量.