提高医学统计学教学效果的几点体会

医学统计学是一门重要的、实践性非常强的医学课程,它是统计学、医学与计算机等多学科相结合的交叉学科,也是一门较难掌握的学科。在教学过程中通过理论与医学实践相结合,灵活运用多媒体和统计分析软件,结合医学期刊讲解和评述统计方法,结合科研课题进行应用能力培训等多种方法提高教学效果,激发学生的学习积极性,提高学生医学资料统计分析和结论推断能力。     

医学院校医学统计学教学效果评价

目的了解医学院校医学统计学教学效果及存在的问题。方法采用"大学教师教学效果评价问卷(学生用)"(SEEQ问卷)对西部某医学院校446名大三学生进行调查。在描述性分析的基础上,采用t检验分析学生性别、专业对教师SEEQ问卷各维度得分的影响。结果该医学院校医学统计学授课教师在教学管理、知识宽度、教学热情和教学组织方面做得较好,功课量及难度和群体互动方面有待改进。不同性别、专业学生对授课教师的评分存在差异。结论医学统计学授课教师应有针对性地开展教学改革,以增强该课程的生动性,提高教学效果。     

医学统计学多媒体课件的教学效果

目的了解多媒体课件在医学统计学教学中的应用效果。方法比较用多媒体课件教学班级与无多媒体课件教学班级的平均成绩。结果用多媒体课件教学班级的平均成绩优于无多媒体课件教学班级,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论多媒体课件在医学统计学教学中效果明显,特别是对学生分析问题、解决问题的思维培养有很好的促进作用。     

基于国家精品课程医学统计学网络平台教学改革的探索

随着信息技术发展,医学统计学教学目的 和需求等随之发生改变.如何在网络环境下利用现代化手段,加强教学改革,探讨教学模式与实践,是信息时代网络环境下<医学统计学>教学所面临的机遇与挑战.根据国内各大精品课程网站建设的经验,结合自身特点和需求,依托国家级精品课程平台,建立网络平台辅助教学模式,以实现实验课教学和互动,教、学、用三个方面互为反馈,同时教师、学生和网络平台互相交流沟通,充分体现精品课程应有的导向功能、共享功能,共享优质教学资源.     

不同实习模式下医学统计学教学效果的对比分析

目的：比较两种实习教学模式下医学生医学统计学的教学效果。方法：随机选取某医学院2007级临床医学专业2个班分别作为教改组和传统组,采用问卷调查形式评估教学效果。结果：不同实习模式下学生对课程总体评价差异无统计学意义（P〉0．05）;专业的认知态度在“提高解决实际统计问题的能力”、“培养和提高批判性思维能力”和“促进师生互动”上回答的差异有统计学意义（P≤0．05或P〈0．01）,且均以教改组的肯定回答比例为高。结论：与传统组相比,新的实习教学模式可以引导学生主动思考,提高学生分析和解决问题的能力,尤其在培养和提高学生对学术领域问题的批判思考能力方面显得更为重要,但还有待改进和完善。     

医学统计学课程教学效果影响因素分析与思考

目的:探讨医学各专业学生学习医学统计学课程教学效果的影响因素。方法:从教师和学生两个层面对本校4个学院9个专业学生进行问卷调查,逐步回归统计分析。结果:筛选出了影响教学效果的主要因素。结论:探讨提高医学统计学教学效果的理论和方法。     

基于医学生应用与实践能力培养的医学统计学教学效果评价

目的:在医学统计学的教学中突出对学生应用与实践能力的培养,以提高学生分析问题和解决实际医学科研问题的能力。方法:采用整群抽样方法选取2016级医学检验专业本科生作为对照组,共37人,采用传统"以教师为主体"的教学方法授课;选取2017级医学检验专业本科生作为实验组,共33人,突出对学生应用与实践能力的培养。课程结束后利用问卷调查和期末考试成绩对学生教学效果进行评价。结果:实验组总成绩高于对照组(P<0.05)。实验组良好、优秀比例高于对照组(P<0.05)。实验组学生对医学统计学的教学中突出对学生应用与实践能力的培养教学模式整体认可度较高。结论:在医学统计学的教学中突出对学生应用与实践能力的培养,能够提高学生分析和解决实际医学科研问题的能力,能够激发学生学习统计学的兴趣与积极性,教学效果明显优于传统教学法。     

提高卫生统计学教学效果的方法

本文针对卫生统计学的特点提出，卫生统计学教学应注重概念教学、图表教学以及计算器应用能力、统计推断能力的培养。     

硕士研究生公共课“医学统计学”精品课程建设探索与实践

结合硕士研究生公共课"医学统计学"精品课程建设的实践体会,根据该课程的特点,从培养研究生分析和解决实际问题的能力和科研素质出发,重点介绍该课程建设中课程教学定位、师资队伍建设、教学内容与教材建设、教学方法与手段改革、课程实践环节与实验教学改革、考核方式改革等方面的思路。     

从实例入手提高临床医学本科生医学统计学的教学效果

医学统计学是临床医学本科生的必修课之一,学习这门课程对学生以后从事医疗或科研工作有重要作用,它已成为进行医学科研的有力工具。由于临床医学本科生的数学基础普遍比较薄弱,在学习过程中会有较大难度。针对学生的实际情况,如何提高教学效果是摆在教师面前亟待解决的问题。结合自己从事临床医学本科生教学的实践和体会,本人认为从实例入手来介绍医学统计学的有关内容是一个行之有效的办法。     

提高医学精品课程建设质量的策略研究

精品课程在推动医学教育改革中发挥着重要作用。结合实践经验,本文从教学内容、师资队伍、教学方法和手段、教材建设等多方面阐述了第二军医大学精品课程建设的实施情况。     

对国家精品课程建设的理解与体会

创建国家精品课程是教育部"质量工程"的重要组成部分,第四军医大学自实施"精品战略"以来,不断完善和优化教学资源,在教学内容、教师队伍、教学设计、教学手段、教学管理与教学效果等各方面有了质的飞越。本文通过对国家精品课程内涵的理解,结合我校的成功经验,提出了高校精品课程建设的几点体会。     

生物化学精品课程建设的探索

在生物化学精品课程的建设过程中,完善了网络教学环境,创建了一支稳定的高素质的教师队伍,以科研带动本科教育,积极实施双语教学,收到了良好的教学效果。     

关于精品课程建设工作的回顾与思考

精品课程的建设工作在促进师资队伍结构合理化、高校课堂教学改革和优化教学管理体系等方面起到了重要作用,但在教育教学实践中,精品课程资源的利用却并没有达到预期效果,考核监督体系欠缺、重评审、轻利用、总体利用率不高等情况不同程度的存在。本文针对这些现象,结合工作实际,对五年来精品课程建设工作进行了回顾与总结,以期为下一步精品课程建设工作和切实提高教育教学质量提供有益的启迪。     

生物化学精品课程建设的探索与实践

结合生物化学精品课程建设的实践,从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设和教学管理方面谈建设生物化学精品课程的体会。     

高职高专药理学精品课程建设的研究与实践

2008年,首都医科大学燕京医学院药理学教研室创建的针对高职高专学生的药理学精品课程获批为首都医科大学校级精品课程。通过精品课程的制作,使本教研室在教师队伍、教学内容、教材建设和教学管理等多方面进行了一系列的教学改革,提高了教学质量。     

医学统计学教学改革及数理统计衔接教学探讨

针对当代医学高等院校医学统计学教学现状,提出了"教"与"学"中普遍存在的诸多现象,并深入探讨出现这一现象的根源,从医学统计学课程设置、教学方法改革、实验教学改革及教材选取等方面提出相应教学改革对策。强调了数理统计学是医学统计学的理论基础,应做好"数理统计与医学统计学的衔接教学",以期提高医学生的统计水平及科研素质。     

实施精品课程建设 提高病理学教学质量

精品课程建设是高等学校教学质量和人才培养质量的重要标志,是加强素质教育、培养复合型、研究型、开拓型人才的重要手段。为做好病理学精品课程的建设工作,第四军医大学病理学教研室在课程体系和教学内容、教学管理、教学手段和方法等方面进行了探讨和实践,强化了教学队伍的建设、优化和更新了教学内容、加强了教材建设、改革了教学方法、建立了课程建设的保障措施,大大提高了本科生病理学教学的质量。     

医学统计学教学的初步探讨

为了充分利用计算机技术,在教学过程中通过引进多媒体辅助教学手段、加强统计软件教学和案例分析、优化教学过程等教改措施,有效地提高了教学质量,取得了一些成效。     

医学统计学教学改革探索

为了提高医学统计学的教学效果,在医学统计学教学过程中通过采用多媒体技术,结合案例讨论、期刊错误辨析以及软件教学、理论和实践相结合,以培养学生科学的统计思维能力,提高医学生利用医学统计学知识解决实际问题的能力。