干部病房护生带教的初探

目的培养实习护生在干部病房的临床实践能力、与老年病人的沟通能力。方法根据老干部患者的特点制定完整的带教计划。结果与结论患者对护生满意度高，护生掌握了相关的护理技能，能与老年患者较好的沟通。     

临床带教实践中的医学人文教育探析

近年来，关于医学生的人文教育可谓是医学教育中的热门话题。倡导医学人文价值的回归和重构、注重医学生德性与智性的倚联，是当前医学及医学教育界的共识。在这股医学人文价值“回归潮”的大讨论中，有关医学的人文属性、人文素质的重要性及其在改善和提高当前医疗行业的整体水平中的作用等问题都在讨论中愈辩愈明。     

带教护生的体会

临床实习是护理理论与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。一名合格的护士今后的表现很多取决于此阶段打下的基础，临床教师带教质量的高低，可直接影响护生的专业素质及所工作医院的护理质量。因此，做好临床带教，解决好护生存在的问题，为将来培养合格的护理人才，是临床带教老师义不容辞的责任。现将我们多年的带教体会总结如下。     

加强实习护生规范化管理提高临床带教质量

实习护生（护生）临床实习是护理教育的重要组成部分，是护生理论知识与实践相结合的必经途径。从课堂迈向临床的关键时期，从单纯的学习环境到面对多层次、多类型人员的实习环境，是护生生活中的一大转折。因此，我科在长期的临床带教中注重护生的职业道德培养、业务知识学习和护理技术操作规程训练、精选优秀的带教老师进行带教取得较好的效果。本文就如何加强规范化管理，提高临床实习带教质量进行探讨。     

临床护生带教现状与分析

护生实习是院校课堂教室的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护士通过理论学习必须经过临床实践,运用所学的知识培养实际工作能力。并通过正确的临床带教,提高护理教学质量和整体护理质量。     

临床护生带教现状与分析

护生实习是院校课堂教室的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护士通过理论学习必须经过临床实践,运用所学的知识培养实际工作能力。并通过正确的临床带教,提高护理教学质量和整体护理质量。     

对“90后”护生带教的体会

临床实习是护理教育的最后环节,是学校教育的延续,是专业理论知识与工作实践结合的关键。90后是一个崭新的群体,她们年轻,富有朝气,成长于经济快速发展,东西方文化交融的时代背景下,因此具有鲜明的性格特点。本文就90后护生的带教结合工作实践谈谈体会。     

对门诊实习护生带教的体会

门诊工作特点与临床科室工作特点有所不同,在带教实习护生时就有着一定的特殊性。如何在短短几周内,完成护生实习计划,使之理论联系实际,且提高其工作能力,笔者在带教实践中的体会如下。     

临床带教教师形象及护生素质培养

成功的临床教学不仅需要护生的主观努力,而且与带教教师的言传身教有着密切的关系.带教教师要掌握和研究护生的心理状态.根据护生的层次和能力的差别,坚持因人施教.在工作中正确引导.使护生更好地将理论知识应用于临床.带教教师的思想品质、事业心、责任感对护生起着潜移默化的影响.良好的职业素质,端正的工作作风,周到细致的服务态度将给年轻护生树立一个美好的形象.对护生今后的工作生活都有非常重要的意义.     

浅谈手术室对多民族护生的带教体会

在临床实践的带教工作中，护生如何将课堂上所学的知识应用于临床护理实践，这对护士的职业发展非常重要。特别是在手术室多民族护生的带教方面，其特点是：少数民族护生多，实习难度大、范围较广、时间较短，任务较重、老师难教、学生难学。为了尽快引导护生从责任心、态度、角色等方面转变，完成学习任务，我们对108名多民族护生实施了新的带教方法，取得明显效果，现介绍如下。     

带教老师培养护生临床护理能力的探讨

护生在学校完成理论课程后,要进入临床实习.护生的临床实习是向护理工作岗位过渡的必经阶段,是培养护理人才的重要阶段,也是从学校走向社会的重要转折点[1].护生不仅需要掌握扎实的疾病相关知识,还需具备护理专业技能、批判性思维、时间管理等相关临床能力[2].如何更好地使护生成为技术过硬、医德高尚、理论扎实的合格的护理人员,是摆在医院管理者及临床带教老师面前的一个急待解决的问题.现通过文献综述结合临床带教工作实际,对有关问题进行深入分析,积极探求有效的应对方法和措施,以对提高临床实习教学质量带来帮助.     

在护生教学中实施综合管理与人文教学的体会

护理观念的更新和工作的转变，给护理带教提出了新的要求，过去的教学模式已经不适应现代护生的需求。如何提高现代护理临床教学的质量，是我们共同探讨的问题。几年来，我们从三个方面即综合管理一对一带教；人文带教；用“心”认真带教。使教学质量持续提高，受到实习学生的一致好评。     

人文素质教育在护生临床带教中的应用及效果

目的探讨人文素质教育培训在护生临床带教中的应用及效果。方法将2011年7月-2012年4月在我院实习的106名护生作为观察组,在临床带教中加强人文素质培训,将2010年7月-2011年4月在我院实习的102名护生作为对照组,在临床带教中未渗透人文素质培训。结果在强化人文素质教育培训后,观察组护生的患者投诉率低于对照组,对本职工作热爱度、带教满意度、患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P〈O．05）。结论在临床带教中加强人文素质教育培训可以提高护生的内在品质,激发护生的工作热情,更好地向护士角色转变。     

普外科护理临床带教体会

通过6年多的普外科护理临床带教,总结了普外科护理实习带教的专业特点和带教体会,带教老师应不断提高自身的综合素质,制定完整的带教计划,加强对护生的安全教育,带教中应因材施教,突出重点。     

普外科护理临床带教体会

通过6年多的普外科护理临床带教,总结了普外科护理实习带教的专业特点和带教体会,带教老师应不断提高自身的综合素质,制定完整的带教计划,加强对护生的安全教育,带教中应因材施教,突出重点。     

临床护生带教中存在的问题及对策探讨

临床实习是学校教育的深化和教育,也是临床护理教学的重要组成部分,提高护生实习质量也是提高护生综合素质的关键。我们在多年临床带教中发现护生实习存在的一些不足之处,严重影响了带教质量,为此我们总结了临床实习中存在问题,并提出相关对策,以期提高临床带教质量。     

因材施教在护生临床带教中的运用

临床实习是护理教学中的重要组成部分，是护生将所学到理论知识与实践相结合，使之巩固和加深的重要环节，同时也是护生转变为一名合格护士的必经之路。本文介绍了根据护生不同特点采取的因材施教带教方法，达到了提高教学质量的效果。     

试论新形势下做好临床带教护生工作

临床实习是护生由理论知识向实践过渡,由学校走向社会的重要阶段,是护生走向护理工作岗位的桥梁.护生无论在专业知识,护理技能,还是在工作态度与病人交流能力方面都须教育和培养.临床教师带教质量的高低,可直接影响护生的专业素质及所工作医院的护理质量.现就本科在临床护理实践中顺利完成各阶段带教护生工作谈几点体会.