提高带教实习护生质量之我见

笔者将医院护理部4年带教实习管理的具体做法介绍如下。1　制订一个周密的带教计划:召开全院护士长会议,学习实习大纲的具体要求。根据各科特点将实习内容分配到有关科室,教育护士长从思想上、行动上关心和支持实习工作;科护士长主要抓好计划的布置,督促检查,师资培养,总结提高工作;病区护士长主要负责计划在病区的贯彻执行,具体安排护生实习,抓好带教老师工作,及时掌握护生实际情况;带教组长协助病区护士长抓好实习工作;带教老师熟悉实习计划,跟班指导实习,对护生进行思想教育,培养护生良好的素质。2　培养一支精干的带教队伍:挑选工作3年…     

实习护生规范管理初探

总结实习护生管理方法,主要从护理部动态管理、科室护士长加强督导、临床带教老师规范带教、科室有计划安排实习等方面进行总结。通过规范要求,各级人员高度重视,不但提高了临床护理带教老师的带教水平,更有助于提高护生综合素质,为社会培养优秀护理人才。     

分层次、分阶段带教模式在临床教学中的应用

临床实习是护生向护理工作岗位过渡的必经阶段 ,临床带教质量 ,直接影响护生以后的工作能力。怎样培养与现代社会需求相适应的高素质护理人才是当前护理教育改革的一个重要课题[1:50 2 ] 。目前 ,临床带教模式多采用一带一的带教模式 ,我院自 2 0 0 1年 11月对临床的带教模式进行改革 ,在内科、外科实施分层次、分阶段的带教模式 ,取得一定效果 ,现介绍如下。1　分层次、分阶段带教模式1.1　组织架构　护理部教学主任 (护理部教学组 )、内科片及外科片片长、各科科护士长、病区护士长、病区主管带教老师、带教老师、护生。由上至下层层质控 …     

实施临床护理实习总带教老师的效果及评价

目的提高临床护生的实习效果，寻求规范化、系统化的实习管理方法，保证实习教学质量。方法实施聘任临床实习总带教老师，并采取科学的管理方法对总带教老师进行审查、培训、考核、聘任，制定工作职责，使其完成护理实习总带教工作。结果实施总带教老师制度后，护生以及护理部对总带教老师评价满意，护生的临床实习成绩提高。结论实施临床护理实习总带教老师制度，规范了实习教学工作，促进了教学质量的提高，值得推广。     

抓好重点环节确保护理带教安全

我院是一所二级甲等医院 ,近 5年来 ,每年要承担 2 0～5 0名来自不同省市地区大中专护生的临床实习任务。护理部不断总结实习带教经验 ,完善带教管理制度 ,抓好重点环节 ,因此未发生因护生引起的护理差错事故及纠纷。现将实践体会总结如下。1　健全带教规章制度1.1　建立带教管理组织　由分管院长、护理部副主任、护士长、护师组成 ,形成网络。1.2　制定带教计划　护理部负责制定岗前培训计划、轮转计划及护理部带教意见。各实习科室根据护理部带教意见、学校实习大纲及科室工作实际制订科内带教计划。1.3　制订各级人员职责　包括带教组长 …     

临床带教中护士长应重视的几个问题

护士长在护生实习带教中应重视的几个问题，与同仁们探讨。 1护士长要重视护生实习带教工作，认真选择好带教老师 护士长是医院基层科室护理工作的具体领导者和组织者。对每年的护生实习带教工作，必须放在病房护理管理工作的议事日程上，把培养护理事业接班人作为义不容辞的责任。护生进入临床实习，最关心的第一个问题，是有一位好的带教老师。     

临床实习护生带教中应用护理程序的体会

临床实习是高等护理教育的重要组成部分,是培养护生理论联系实际及综合能力的关键时期,也是从学生过渡到护理工作者的关键阶段.我院作为一所市级三级甲等综合性教学医院,是甘肃省教育厅授予的兰州大学医学部、甘肃省中医学院、张掖高等医学专科学院等多家医学院校教学实习医院,承担着多家医学院校学生实习的任务.为了培养高质量护理专业人才,我院在实习护生的带教中实行护理部专人分管、科护士长负责、指定专人带教的分层次临床护生实习带教管理机制.医院护理部制定了详细的《实习进修人员培训计划》,科室也制定了《实习进修人员培训计划》.     

实习护生临床带教管理手册的设计与应用

目的通过建立实习护生带教管理手册,促进临床护理带教质量的持续改进与提高。方法根据临床带教特点自行设计实习护生带教管理手册,带教老师根据手册各项要求带教护生并记录,在每轮护生实习结束时,将手册提交护理部总带教老师审核评价,评价结果及时反馈到科室相关带教老师与护生本人。结果使用管理手册3年多来,教师的各带教项目质量明显提高,评价优良率≥95%,护生实习后期临床护理综合能力考核成绩明显提高。结论实习护生带教管理手册有利于临床实习带教质量的管理及持续改进。     

临床护理指导老师负责制在护生实习中的应用

临床实习过程是护生由学校走向社会的过渡阶段,是理论和实践相结合、由知识向能力转化的过程,是护生向护士转变的时期.我院是二级甲等医院,承担着医科大学及中等卫校的大中专护理实习生的临床实习带教任务,平均每年要接受80名～100名大中专护理和助产专业的实习生.这些实习生的学历不同,教学层次、教学目的和教学周期也不尽相同.以往的临床实习多由科室护士长和带教老师负责实习教学工作,但由于科室护理工作繁忙,护士长无暇把精力放在研究临床带教上,而科室人员有限也不可能配备专职的带教老师,使得实习教学工作处于被动状态,带教质量很难提高.2006年开展了护理指导老师负责制的临床带教[1,2],收到了良好的效果.现介绍如下.     

临床护理指导老师负责制在护生实习中的应用

临床实习过程是护生由学校走向社会的过渡阶段，是理论和实践相结合、由知识向能力转化的过程，是护生向护士转变的关键时期。我院是二级甲等医院，承担着医科大学及中等卫校的大中专护理实习生的临床实习带教任务，平均每年要接受80名～100名大中专护理和助产专业的实习生。这些实习生的学历不同，教学层次、教学目的和教学周期也不尽相同。以往的临床实习多由科室护士长和带教老师负责实习教学工作，但由于科室护理工作繁忙，护士长无暇把精力放在研究临床带教上，而科室人员有限也不可能配备专职的带教老师，使得实习教学工作处于被动状态，带教质量很难提高。2006年开展了护理指导老师负责制的临床带教，收到了良好的效果。现介绍如下。[第一段]     

加强临床护生实习管理的体会

文章编号:1009-6493(2007)6C-1676-01护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。通过加强护理临床实习重要环节的管理,使临床实习教学质量得到保证,护生对教学质量满意度、病人对护生实习满意度均较前提高。病人写给护生的表扬信逐年递增,由此增强了老师的教学意识和对自身素质提高的迫切要求,参加进一步学历学习的老师增加,不断完善了带教老师知识层次结构,推动了医院医、教、研、防等各项工作的开展。1加强教学组织管理加强教学队伍的组织建设,成立临床教学组织。由医院副院长、科教科、护理部、各临床科室护士长及专职带教老师所…     

军队干部病房护生临床带教体会

对我院干部病房护生临床带教体会总结如下。1做好护生入科前的准备1.1带教老师培训要制订带教老师培训计划,对科室带教老师加强职业道德教育,提高全体带教老师的素质。组织带教老师进行职业道德规范、素质要求及职责要求等方面针对性的学习,并从带教的要求、方法、形式等方面对带教老师进行培训。使带教老师明确培养新生力量是每个护理人员的责任,要求每位带教老师要热情真诚对待每一位护生,做好言传身教,为人师表,正确引导护生认识护理工作,在工作和学习中关心和爱护护生。1.2详细制定带教计划为使护生在带教中在技术及基础知识有较大提高,要根据实习大纲的要求,以及护生初始、中期、末期不同阶段,结合科室的自身特点来制定详细到每周的教学计划,由浅入深,由易到难,让护生从熟悉环境及工作内容,基础护理和常见病专科护理,重要仪器操作和危重抢救,到专科技术的学习,护理文书的处理等,逐步进行。并制定详细护理教学查房计划,实习作业安排及考试安排。使护生结合临床有计划地学习和温习理论知识。2重视入科宣教2.1使护生熟悉环境,消除顾虑护生初到一个科室,对于科室环境及人员情况都很陌生,易产生恐惧、紧张、焦虑的心理,容易犯错。因此护生初到科室时护士要热情接待,...     

护理硕士专业学位研究生临床带教老师教学能力评价

[目的]探讨护理硕士专业学位研究生临床带教老师教学能力自我评价、护生评价以及护士长评价的差异。[方法]采用随机抽样法,分别对护理硕士专业学位研究生及其带教老师各40人、带教老师所在科室护士长30人进行问卷调查。[结果]护生对带教老师的教学能力及带教满意度评分均低于带教老师自评及护士长评分,其中临床实践教学风格和方法、临床实践教学态度3组评分比较差异有统计学意义(P0.05)。护生评分最高和最低的条目分别为全面、系统掌握本科室疾病相关理论和实践经验(3.47分±0.50分)、能够指导护生进行与临床实践有关的科研(2.14分±0.44分)。[结论]应尽快制定护理硕士专业学位研究生临床带教老师资格准入标准,严格带教老师选拔,同时加强带教老师相关培训,提高其科研能力;引导护生正确进行自我定位,提高带教老师的他评满意度。     

"三期沟通法"在实习护生管理中的应用

随着医学模式的转变,整体护理的普及及新护理观的推行,对护理人员的知识结构提出了新的要求[1]。如何提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。近年来,我院利用“三期沟通法”对实习护生进行管理,提高了临床带教质量。现介绍如下。1“三期沟通法”的实施过程1.1前期沟通指护生刚进入病区时的沟通。由于护生初到一个病区,对环境、物品的摆放、床位、带教老师均不熟悉,都有一种畏惧心理。因此,护理部要求对初到病区的护生,护士长要做好上岗前的初次沟通。护士长应主动、热情、和蔼、可亲,尽量为护生创造一个良好的沟通氛围,营造…     

团队精神对护理临床带教的影响

我科通过 2 0 0 0～ 2 0 0 2年接受 2 0组中专护理实习小组 ,每组 6～ 7名护生实习 1～ 2月 ,共计 12 8人护生实习成绩分析 ,认为实施团队精神对护生临床实习影响极大 ,能使护理临床带教发挥最大绩效。现将实施团队精神的过程总结如下。1　教师团队的培养1.1　教师团队的组建。我科 4 6张病床 ,1名护士长、9名带教老师、4名辅助带教老师。我们采取护士长———带教组长———带教老师的管理模式。护士长负责护理临床教学总质量控制 ,支持与协调带教老师工作。带教组长具体策划护理临床带教的相关行为 ,如 :负责教学计划的制订、教学考核、教…     

护理部实施护生带教多样化管理模式探讨

<正>临床实习是护生踏入社会、走向工作岗位的重要阶段,护生的带教工作已经成为护理部和各科室护理工作的重要部分;而就护生个人而言,进入临床实习后,面对陌生的社会环境境和工作环境,情感不稳定,以至于出现角色适应不良[1-2]。因而实施科学的管理模式,帮助护生尽快适应临床护理工作并找到自己的角色定位很重要,下面对护理部实施护生带教多样化管理模式展开论述。1带教老师多样化管理模式     

微信群在临床护理带教管理中的应用

目的探讨微信群在临床护理带教管理工作中的应用效果。方法由护理部建立实习带教群,组织全院临床护理带教老师和护生加入群聊,作为护理部实习带教管理的一个交流平台,临床护理带教老师、护生可共同留言,随时交流。结果微信群可帮助护理部、各科临床护理带教老师与护生之间及时有效的沟通和交流,提高了实习带教水平,体现了人性化管理。结论微信群在临床护理带教管理工作中方法简单,行之有效。     

护士长在门诊实习护生带教中的作用

临床实习是护理教育中的重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的必经途径.如何提高门诊科室护理带教质量,护士长起着关键性作用.营造良好的实习带教氛围,安排德才兼备的带教老师,按照实习大纲要求制定详细的带教计划,规范带教方法,严格执行护理理论考试和护理技术操作训练与考核,使护生成为基础理论和操作技能合格的实用型护士.     

肿瘤科临床护理带教体会

护生临床实习是护理教学的最后阶段,也是比较重要的一环,搞好临床实习,是提高教学质量,培养合格护士的重要途径。笔者自2005年至今担任医院总带教老师,已带教护生312名,护生对科室带教反馈意见满意度高,本科室被评为先进带教科室。现将临床带教工作及体会介绍如下。     

临床护理教学管理路径研究与探讨

我院是一所三级甲等综合医院,每年接受各院校实习护士约120人左右。为培养出适合社会需求,具有护理专业知识、临床护理技能和管理能力的综合性护理人才。笔者将近两年临床护理教学管理方法介绍如下。1主要做法1.1建立有效的组织管理体系由护理部主任、护理部干事、大科护士长、科室护士长、总带教老师形成管理网络体系,明确各级人员职责和任务,充分发挥其管理职能。1.2带教老师选拔及管理1.2.1带教老师资质认定社会学理论的代表A.B andura认为,学习是通过观察他人的行为而进行的。孙丽等[1]提出,护生的模仿性强、可塑性大,带教老师的带教态度、工作精神、带教方法及为人处世的原则直接影响到学生思想品德的形成。俞小红等[2]提出,带教老师要以身作则,言传身教。也就是说,是通过榜样进行学习的,具有地位、威望和权力的人是更具有榜样的效应。实习护士由于年龄在17岁~15岁左右,可塑性大,接受能力强,由此在挑选带教老师时原则上要求整体素质高、学历高、受人尊敬、护师以上职称、工作满5年以上经验丰富的护理人员来担当。每年度新的实习护士到院前,各科室将符合条件的带教老师名字上报护理部,经护理部考察审核后,将于新的实习护士到院前确定并宣布带...