用循证医学理念指导内科学教学

内科学是医学本科教育的主要课程之一。随着经验医学模式向循证医学模式的转变，需将循证医学模式有机地融入内科学教学中，改变传统的教学模式，提高内科学的教学质量，有利于培养新型医学科技人才。     

循证医学自我教育模式在内科实习中的应用

目的改变传统的灌输式内科实习模式，使学生独立思考、解决问题的能力得到充分锻炼，成为终身的自我教育者。方法2004年在中山三院内科实习生30人。采用循证医学以问题为基础的自我教育模式，学习循证医学的临床实践方法。结果通过实践，学生们不但增加了有关循证医学的知识，而且提高了临床思维能力，锻炼了检索文件的能力，学会了如何评价研究证据的真实性、临床重要性和实用性，最终提高了临床诊疗水平。结论采用循证医学以临床问题为基础的自我教育模式，有利于临床医学生多种能力的培养，避免学习的盲从性，提高独力思考能力，并戍为终身的自我教育者。     

循征医学方法在消化内科学临床教学中的效果探讨

目的探讨循征医学在消化内科学l临床教学的效果。方法通过研究传统的消化内科学临床教学模式,并对现阶段循证医学教学在消化内科临床教学中的应用进行分析。结果循证医学用于消化内科临床教学可以对学生进行临床科研指导、提高其业务实际操作水平,增强学生为患者服务的信心和技能。结论循征医学模式教学是现阶段医临床教学的主流发展趋势,在消化内科的临床教学中对循证医学模式加以引用,不但有利于提高学生学习的积极性,而且可以培养其独立的临床思维能力,为学生以后的更好的从事医学的临床工作打好基础。     

内科学实习医生临床能力的培养

提高临床能力是内科学实习医生教学的一个主要目标。临床能力包括临床思维和临床基本技能。培养临床能力的方法包括：注意培养逻辑思维能力，应用循证医学的思维，主动适应医学模式的转变，强化临床基本技能的训练，加强法律意识，建立良好的医患关系。     

循证实习模式对医学生消化内科实习效果的影响

目的探讨医学生在临床实习中,用循证医学模式完成内科实习,培养内科临床技能。方法通过对实习生进行内科临床循证实习模式的训练,进行技能考核,评价实习效果。结果采用循证实习模式的临床实习生能取得更满意的实习效果,在临床工作中能更快进入医生角色。结论循证实习模式有利于培养学生的临床技能和主动工作能力,能有效改善临床实习中实习医生充当旁观者或被动接受临床工作任务的局面,让学生取得更好的实习效果。     

循证医学模式在临床教学中的探索

目的：在临床教学中探索循证医学模式的作用。方法：对120名进入临床内科实习的临床医学专业本科学生开展循证医学教学模式的探索和实践。入选学生随机分为试验组和对照组,试验组采用以小组为单位的循证医学教学法,对照组采用传统教学方法。结果：试验组理论和临床技能考核成绩、病历书写、病案分析能力、“三基”掌握情况、学生及教师满意度均优于对照组,在临床教学改革中引入循证医学思维,在提高学生学习积极性和医学创造性方面具有重要性。     

病例导入联合循证实践在内科学实习教学中的应用

目前内科学实习教学存在一些弊端,探寻新的教学方式、实施教学改革是提高其教学质量的关键。我院在内科实习带教中尝试应用了病例导入联合循证实践的教学方式,它将病例导入式教学和初步的循证医学方法实践相结合,通过病例提出问题,指导学生分析问题,通过循证的方法查找证据,帮助解决问题。教学中不仅可激发学生学习热情、主动性,培养其正确的临床思维,还可有效提升学生的自主学习能力,促其适应知识更新。这种教学方式值得在内科学实习中进一步推广。     

循证医学理念与内科学教学融合的研究

循证医学改变了传统的医学思维的方式。该文论述了循证医学理念引入内科学教学的必要性。提出了用循证医学思维指导内科学教学的各个方面：其中包括教学内容、方法以及教学相关设施的配置，并举例说明了实施循证医学的步骤。只有把循证医学思维融入内科学的教学中，促进传统的医学教学的观念和教学方法的转变，才能适应全球一体化发展的趋势，真正为我国培养出大批走向世界的创新型人才。     

循证医学在呼吸科临床实习中的应用研究

目的在呼吸科临床实习教学中引入并运用循证医学教育理念及模式,培养临床技能.方法通过对在呼吸科实习的医学生进行循证医学模式训练并进行调查、测试和考核,评价实习效果.结果研究表明呼吸科实习的医学生在循证医学实践的各个主要环节(包括形成临床问题、查找和评价证据等方面)均有显著提高.学生的呼吸科学理论及临床实践技能考试取得较好成绩,学生掌握了自我更新知识和解决临床问题的方法.结论循证医学实习模式有利于培养学生的临床技能和主动工作能力,能有效提高学习的积极性,让学生取得更好的实习效果.     

循证医学在传染病学教学中的应用

循证医学是一种新的医学模式,也是一种新的医学教育模式。针对新形势下的传染病学教学的特点,引入循证医学的理念、原则和方法,提出临床问题,使学生由被动学习转变为主动学习,有助于促进医学生掌握临床技能方法和技巧的能力,自我更新医学知识,提高传染病学的教学效果。     

心血管内科教学中融入循证医学PICOS模式的效果与评价

评价心血管内科理论教学融入循证医学PICOS模式的效果。结果显示，试验组客观分析性试题成绩和总成绩显著高于对照组(P<0.001)。循证医学教学法可增加学习的积极性、提高收集信息能力、充分利用网络资源，以及加强师生沟通与交流、加强团队协作意识的能力。所以，在心血管内科教学中融入循证医学教学法的效果明显优于传统教学法。     

浅析循证医学在儿科教学中的应用

循证医学为临床教学提供了新的思路,在儿科教学中引入循证医学教育模式是临床儿科学教育发展的必然趋势,将有助于激发学生学习的内在兴趣,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。对提高临床教学水平将产生积极、深远的影响。     

内科学教学中学生临床思维的培养

临床思维能力的培养是医学教育的重点。在内科学的教学过程中,通过临床病例讨论,临床思维辩论,严格教学查房,重视床边教学,培养学生循证医学思维,指导学生阅读医学刊物等一系列措施,探索初步培养学生临床思维能力的方法,旨在激发学生学习兴趣,启发学生思维,培养学生独立思考问题和解决问题的能力。     

内科临床实习中开展以问题为基础的循证医学教学研究

目的：在内科临床实习中探讨以问题为基础的循证医学教学方法的应用效果。方法：在2002—2003学年，将在中山大学附属第三医院内科临床实习的学生随机分成实验组(30人)和对照组(30人)。实验组在现行教学方法基础上采用以问题为基础的循证医学教学方法教学。对照组沿用现行教学方法。结果：实验组转科考试成绩优于对照组，实验组同学对学习的兴趣程度比对照组高，实验组同学的自学能力比对照组高，两组有显著性差异。结论：以问题为基础的循证医学教学方法在内科临床实习教学中有一定优越性。     

心血管内科临床实习教学中引入循证医学思想的应用

目的：探讨循证医学在心血管内科临床实习教学中的效果.方法：70名心内科实习生按年级分两组,传统教学组32名,采用传统教学法,循证教学组38例,在传统教学法基础上引入循证医学教育思想,实习结束时进行理论和技能考核,并调查学生对心血管内科以及临床实习教学方法的兴趣.结果：两组学的理论考试成绩无明显差异（83.8±4.8对84.6±4.2,P＞0.05）,循证教学组学生技能考核成绩优于传统教学组（88.3±1.8对80.9±2.6,P＜0.05）.两组学生对心血管内科均表现出了一致的深厚兴趣,但循证教学组学生对循证教学方法的兴趣明显优于传统教学组学生对传统教学方法的兴趣.结论：在传统教学法基础上引入循证医学教学模式更易于被学生接受,并有助于临床综合能力的培养.     

浅谈当代医学教学模式的转变

随着医学模式由单纯的生物医学模式向社会 -心理 -生物医学模式的转变 ,2 1世纪临床医学教学工作者在临床医学教育过程中也存在着教学模式的转变。如何培养新时期德才兼备的医学人才 ?这是我们临床医学教学工作者在教学过程中面临的问题。我就自己在内科学教学中的体会谈几点看法。1　由经验医学向循证医学教学模式的转变我们常说临床医生治病要靠临床经验 ,在临床教学中 ,教师也常把自己的临床经验传授给学生。但当医生对疾病客观性质的主观印象成为指导诊疗的摹本时 ,便从唯物主义滑向主观唯心主义。而循证医学强调证据 ,要慎重、准确和明…     

传染病学实习中引入循证医学的实践体会

循证医学是运用最新、最有力的科研信息，指导临床医生采用最适宜的诊断方法、最精确的预后估计和最安全有效的治疗方法来医治病人。循证医学是一种新的医学模式，也是一种新的医学教育模式。本文探讨如何在大学本科的传染病学实习中，引入循证医学的理念、原则和方法，形成以问题为中心，变学生被动学习为主动学习的教学模式；帮助医学生学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法和技巧，成为一名终身的自我教育者。     

浅谈循证医学在传染病学实习中的应用

循证医学（EBM）是研究证据与医师的l临床实践和病人价值三者之间关系的最佳手段，能够为病人的诊治提供最佳决策。循证医学教育已经深入到临床教学和继续医学教育之中。EBM是一种新的医学模式，也是一种新的医学教育模式，本文探讨如何在医学本科生的传染病学实习中，引入循证医学的理念、原则和方法，形成以问题为中心、变学生被动学习为主动学习的教学模式，帮助医学生掌握自我更新医学知识和临床技能的方法和技巧。     

循证医学在传染病学临床教学中的应用

以循证医学为基础的教育模式不同于传统的医学教育模式。循证医学提倡在临床实践中发现问题、寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后。将循证医学的理念应用到传染病学临床教学过程中,有利于培养医学生发现问题、寻求证据、分析资料、解决问题等方面的能力,有利于教学质量的提高和学生综合素质的培养。     

循证医学在小儿腹泻见习教学中的应用

循证医学（evidence-based medicine,EBM）教育在国内外医学教育中日益普及。为了研究循证医学在小儿腹泻临床见习教学中的作用,武汉大学中南医院儿科学教研室选取2002级七年制临床医学专业60名学生作为研究对象,应用循证医学方法指导小儿腹泻临床见习教学。通过教学评估,循证医学组学生理论成绩、临床技能考核成绩和临床思维评定成绩明显高于传统教学组。循证医学组大多数学生对循证医学教学方法持肯定态度,学生的学习兴趣、分析问题和解决问题的能力有了很大提高。但是,在课程设计、教师的指导作用等方面还有待改进。