对哮喘患儿家长进行健康教育干预的效果分析

目的探讨健康教育对哮喘患儿的影响。方法将哮喘患儿共104例随机分为两组，对照组46例采用常规护理指导，健康教育组58例在常规护理基础上给予健康教育干预，6个月后对其效果进行评价。结果健康教育组患儿家长的知识评分和患儿的治疗依从性均明显优于对照组（P〈0．01）。结论健康教育干预能提高家长对该病的认知能力和哮喘患儿对治疗的依从性，从而提高哮喘稳定的控制率。     

微信健康教育方式对耐多药肺结核患者核心知识掌握水平和治疗依从性的影响

目的 探讨分析微信健康教育方式对耐多药肺结核患者核心知识掌握水平和治疗依从性的影响。方法 选取2017年7月～2018年12月于我院就诊过的78例耐多药肺结核患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组39例,对照组患者应用常规的三级服药督导点和进行电话随访,实验组患者应用微信视频对患者服药进行督导并随访,对比两组患者6个月后对耐多药肺结核核心知识掌握水平及两组患者治疗依从性情况。结果 实验组患者6个月后对耐多药肺结核核心知识掌握水平明显优于对照组(P 0.05);实验组患者规律按时服药情况及定期按时复查情况明显好于对照组(P 0.05)。结论 微信健康教育方式能够有效促进耐多药肺结核患者掌握耐多药肺结核病核心知识,促进患者治疗依从性的提升,效果显著,值得临床推广及应用。     

健康教育对高血压病治疗的影响

目的探讨高血压实施健康教育后的治疗效果。方法将100例原发性高血压住院患者随机分为实验组和对照组,建立健康档案。对照组进行常规治疗,实验组在常规治疗的基础上配合健康教育。出院后每3个月电话随访1次,共随访1年。对比分析两组患者疾病知晓度、降压效果、生活方式改善等。结果实验组患者血压控制稳定(P<0.01)。治疗依从性,健康知识掌握,生活习惯改变均优于对照组(P<0.05)。并发症发生率与对照组相比较低(P<0.05)。结论健康教育可以有效控制高血压患者的血压指标,提高高血压患者治疗依从性和健康知识掌握程度,减少并发症的发生。     

健康教育对支气管哮喘患者用药依从性的影响

目的分析健康教育对哮喘患者用药依从性的影响;探讨健康教育在哮喘病情控制和哮喘治疗中的疗效。方法将60例成人支气管哮喘住院患者根据入院先后顺序随机分为两组,每组30例,对入院前6个月回顾调查、出院后6个月电话和上门随访跟踪调查。结果出院时研究组的哮喘知识和住院天数与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);出院后6个月的用药依从性比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对哮喘患者进行有关哮喘管理和治疗的教育,是哮喘管理各个方面成功的关键。     

不同糖尿病教育模式在老年糖尿病患者血糖控制中的作用

目的探讨2种不同糖尿病教育模式对血糖控制的作用。方法将160例2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组,对照组采用幻灯大堂课教育方式,试验组用看图对话互动式健康教育方式,观察6个月后患者血糖的情况、患者对知识掌握程度及满意度。结果试验组糖尿病患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均明显低于对照组(P<0.05);患者对糖尿病知识掌握程度及患者满意度明显高于对照组。结论看图对话互动式健康教育组能够提高患者知识掌握程度,加强老年患者的依从性,更好地控制血糖,改善生活质量。     

互联网医疗对哮喘患者吸入糖皮质激素治疗依从性的影响

目的 探讨基于微信的互联网医疗对哮喘患者吸入糖皮质激素治疗依从性的影响.方法 将67例哮喘患者随机分为对照组33例和干预组34例,对照组给予常规的健康教育,干预组给予一对一的微信健康教育.干预1个月后比较两组患者吸入技术掌握情况、吸入糖皮质激素(ICS)治疗依从性和对健康教育方式的满意度.结果 干预组的吸入技术掌握情况、ICS治疗依从性、对健康教育方式的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于微信的互联网医疗有利于提高哮喘患者的ICS技术及依从性,并有助于提高患者的满意度.     

针对肺结核患者开展临床路径健康教育的临床观察

目的探讨针对肺结核患者开展临床路径健康教育的临床效果。方法选取本院2013年3月至2014年3月收治的肺结核患者132例,随机分为实验组与对照组各66例,对照组仅给予常规护理干预,实验组在常规护理同时开展临床路径健康教育。观察两组病例的临床依从性、知识掌握度以及护理满意度,并开展统计学比较与分析。结果实验组患者的治疗依从率为98.5%,疾病知识掌握程度为98.5%,护理满意程度为97.0%,均明显好于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论针对肺结核患者开展临床路径健康教育可显著提高治疗依从率,增加病患的知识掌握程度与护理满意程度。     

社区健康教育在老年糖尿病及其家属护理中的作用

目的探讨社区健康教育护理模式对提高2型糖尿病(T2MD)患者健康知识知晓率及依从性的效果。方法根据随机数字表将98例老年T2MD患者分为对照组48例以及观察组50例,对照组给予常规性护理,观察组在常规护理基础上通过家庭访视、电话随访的方式进行社区健康教育,两组患者持续护理6个月后采用自行设计的调查问卷及糖尿病知识问卷(DKT)量表对两组患者依从性及健康知识掌握程度进行调查。结果观察组干预后后护理依从率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组家属干预后饮食方案、病情监测、运动锻炼、药物治疗、并发症管理等知识掌握率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年T2MD患者应用社区健康教育护理模式能有效提高患者对疾病知识的知晓率及依从性,有利于患者预后。     

微信随访教育对机械瓣膜置换术后患者华法林服药依从性的影响

目的 探讨微信随访教育对心脏机械瓣膜置换手术(MHVR)患者华法林服药依从性的影响。方法 采用连续取样法，选取2021年1月至2022年6月在福建某三甲医院行MHVR且术后口服华法林行抗凝治疗的患者。通过数字表法随机分成对照组和实验组。对照组给予常规出院健康教育；实验组在常规出院健康教育基础上实施微信随访教育。比较两组患者出院后第1、3、6个月的服药依从性、血栓/栓塞和出血的发生率。结果 实验组出院后第1、3、6个月的服药依从性均显著高于对照组，而血栓/栓塞和出血的发生率均较对照组低。结论 微信随访教育可有效提高MHVR患者服药依从性，并在一定程度上减少血栓/栓塞、出血等抗凝并发症的发生风险。     

健康教育路径对患儿及其家长哮喘相关知识知晓情况的影响

目的 观察健康教育路径对患儿及其家长哮喘相关知识知晓情况的影响.方法 84例支气管哮喘患儿按数字表法随机分为观察组和对照组,每组各42例.对照组患儿给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行临床健康教育路径.比较两组患儿的治疗依从性、疗效及家长对支气管哮喘知识知晓情况.结果 观察组患儿家长在经过健康教育后对支气管哮喘相关知识知晓情况较健康教育前明显提高(x2=26.25、15.57、35.05,均P＜0.05),而对照组无明显变化(x2=3.11、0.06、0.28,均P＞0.05);在健康教育后观察组患儿家长对支气管哮喘相关知识知晓情况亦明显优于对照组(x2=17.30、6.04、4.09,均P＜0.05).观察组患儿家长健康教育后相关知识知晓评分明显高于对照组(=6.04,P＜0.05).观察组患儿的治疗依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(x2 =4.70,P＜0.05).观察组患儿及家长满意度明显优于对照组(x2=6.22,P＜0.05).在随访的6个月,观察组复发8例,复发率为19.05％;对照组复发21例,复发率为50.00％,观察组复发率明显低于对照组,差异有统计学意义(x2 =8.90,P＜0.05).结论 对支气管哮喘儿童及其家长进行健康教育有助于提高支气管哮喘患儿治疗依从性,提高患儿家长对支气管哮喘相关知识知晓率,从而提高治疗效果.     

临床护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的探讨分析对肺结核合并糖尿病患者在健康教育中行临床护理路径的应用效果。方法选取我院从2018年1月至2018年12月收治的120例肺结核合并糖尿病患者作为临床研究对象,随机分为对照组(n=60)与观察组(n=60);对照组患者给予常规护理健康教育,观察组患者给予临床护理路径行健康教育,观察两组患者经不同方式健康教育后的临床治疗满意度与健康知识的掌握程度。结果观察组患者给予临床护理路径行健康教育后,其临床治疗满意度与健康知识的掌握程度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肺结核合并糖尿病患者健康教育中行临床护理路径,既能提高患者对治疗的满意度,也充分掌握了相关疾病知识,从而提高了患者服药依从性,缩短疗程、降低治疗费用值得广泛应用在临床中。     

全面系统健康教育应用于心力衰竭的效果评价

目的评价全面系统的健康教育应用于慢性心力衰竭的效果,旨在促进患者康复,提高患者生活质量。方法选择我医院住院的慢性心力衰竭患者66例,随机分为实验组和对照组各33例,对照组实施常规的护理方法对患者进行健康知识宣教,出院时给予出院指导。实验组患者在对照组基础上给予全面系统的健康教育,于出院后6个月进行效果评价。结果观察组33例患者在健康知识掌握情况、遵医行为、自我护理能力、对护理工作质量满意度等4方面观察指标上与对照组相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论全面系统的健康教育能提高患者健康知识掌握程度、遵医行为、自我护理能力和患者对护理工作质量的满意度,提高了患者生活质量。     

健康教育在社区哮喘患者中的应用

目的分析健康教育在社区哮喘患者中的应用效果。方法采用问卷形式对36例社区支气管哮喘患者实施系统健康教育前后进行知识测试并予以统计分析。比较健康教育前后，患者用药的依从性。结果与开展健康教育前相比，健康教育后患者对相关知识掌握率明显高于健康教育前（P〈0．05），健康教育前后患者对于疾病知识的掌握差异有显著性。与开展健康教育前相比，健康教育后患者用药依从性明显高于健康教育前（P〈0．05），健康教育前后患者用药依从性差异有显著性。结论健康教育对于社区哮喘患者意义重大。     

循证健康教育在门诊化疗患者的应用

目的探讨对门诊化疗患者实施循证健康教育的效果。方法选择门诊化疗患者154例随机分为对照组和实验组，对照组为患者提供化疗常规护理，实验组在此基础上增加循证健康教育。2组患者通过知识掌握程度、用药依从性和健康教育满意度三方面进行观察对比，以探讨循证健康教育的应用效果。结果2组患者在知识掌握、用药依从性、健康教育满意度等三方面比较有统计学差异（P〈0．05）。结论循证健康教育能提高门诊化疗患者的知识水平、用药依从性以及健康教育满意度。     

差别化健康教育在老年高血压患者中的应用体会

目的通过差别化健康教育方式帮助患者更好的掌握高血压相关的健康知识,提高患者治疗依从性,控制血压减少并发症。方法 140例老年高血压患者,随机分为实验组和对照组,各70例。对照组采用无差别化的健康教育,实验组则由护士根据患者入院时采集的一般信息制定差别化健康教育计划,并建立健康教育档案。治疗3个月后,通过电话随访填写健康知识问卷比较两组患者对高血压健康知识的掌握情况及血压控制情况。结果实验组患者健康教育掌握情况及降压效果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取差别化健康教育,将不同的饮食运动计划、不同的健康处方融入患者日常生活,对于患者长期控制好血压,减少并发症有着积极的作用,值得临床推广。     

延续性护理对腹膜透析患者钙磷代谢紊乱影响的研究

目的：探讨腹膜透析患者钙磷代谢紊乱的延续性护理干预。方法：将50例腹膜透析住院和门诊患者随机分为实验组和对照组,对出院时的健康状况进行评估,建立腹膜透析档案。对照组每3个月电话随访1次,时间为12个月。实验组在患者的饮食、健康锻炼、遵医用药情况与并发症的预防等方面进行健康指导,时间为12个月。观察患者的钙磷和甲状旁腺激素指标、治疗依从性、健康知识掌握程度、生活习惯、并发症发生情况。结果：实验组与对照组患者在应用药物治疗与接受护理干预以后,钙磷与PTH全部有了明显降低。实验组的患者下降幅度要明显大于对照组,两组进行比较有显著差异（P〈0.05）。在对实验组患者进行延续性护理以后其生存质量发生了显著改善,改善的情况要好于对照组。结论：延续性护理干预可以有效控制患者的钙磷指标,提高患者治疗依从性和健康知识掌握程度,减少并发症。     

延续护理在支气管哮喘中的应用评价

目的探讨延续护理应用在支气管哮喘患者中的疗效。方法选取我院2014年1月至2015年10月接收的76例哮喘患者,随机分成对照组和研究组,对照组给予传统护理,研究组在对照组基础上应用延续护理,观察并对比2组护理效果。结果研究组2个月、3个月哮喘知识掌握评分和治疗依从性评分均显著优于对照组,哮喘控制率显著高于对照组,复发率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对支气管哮喘患者应用延续护理,可有效提高患者哮喘知识掌握效果和治疗依从性,降低病情复发率,提高哮喘控制率,值得临床推广应用。     

提高支气管哮喘控制率的药学实践

目的探讨临床药师对支气管哮喘患者开展药学服务的作用。方法将120例支气管哮喘患者随机分为干预组和对照组,每组60例,干预组实行药学服务干预措施,对照组给予常规的治疗和护理。出院后1个月和6个月对患者进行治疗评估,统计其用药依从性变化和哮喘控制程度。结果干预组干预后1个月和6个月用药依从性明显提高,分别为68.33%和61.67%,P<0.01差异有统计学意义。对照组干预后1个月有统计学差异(P<0.05),而6个月后无统计学差异(P>0.05)。两组在干预后1个月和6个月ACT得分均比干预前增高,P<0.01。两组在出院后6个月ACT得分有差异(P<0.01)。结论开展药学服务可提高支气管哮喘患者的长期用药依从性和哮喘控制率。     

微课模式健康教育对髋关节置换术后患者健康教育及功能锻炼依从性的影响

目的研究分析微课模式健康教育对髋关节置换术后患者健康教育及功能锻炼依从性的影响。方法选取2016年2月～2019年4月于我院接受髋关节置换术的71例患者为研究对象,根据随机数字表法分为实验组36例和对照组35例,实验组给予微课模式健康教育,对照组给予常规健康教育,比较两组患者干预后健康教育知识掌握情况、功能锻炼依从性、髋关节功能评分、疼痛情况(VAS评分)及生活质量评分。结果实验组患者干预后健康知识掌握情况明显优于对照组(P 0.05)。干预后实验组患者功能锻炼依从性明显高于对照组(P 0.05)。干预后实验组患者髋关节功能评分明显高于对照组(P 0.05)。干预后实验组患者疼痛评分明显低于对照组(P 0.05)。干预后实验组患者生活质量评分明显高于对照组(P 0.05)。结论微课模式健康教育可提高髋关节置换术后患者健康教育知识掌握情况及功能锻炼的依从性,改善患者髋关节功能,减轻疼痛,提高生活质量。     

音乐干预应用于痔疮手术患者健康教育中的效果分析

目的探析音乐干预对门诊痔疮手术患者健康教育的效果。方法选取门诊痔疮手术患者200例，按随机数字表法随机分为实验组与对照组，各100例。实验组在常规护理基础上接受健康教育，配合音乐干预，对照组仅接受常规护理进行健康教育及知识宣教，比较两组患者的主观感觉、知识掌握度、治疗依从性、护理满意度、并发症等情况。结果在患者的主观感觉、知识掌握度、治疗依从性、护理满意度、并发症、VRS疼痛评估等级等情况各方面，实验组均显著优于对照组，P〈0．05。结论音乐干预应用于痔疮手术患者健康教育中可有效缓解患者的焦虑、紧张等不良情绪，提高手术效果，降低术后并发症情况的发生，临床效果确切，可靠安全，值得临床推广。